求一些复杂的词有文学价值 基本普通人读不出来的，一看就能提高文笔的嘻嘻意思和读音也说一下！！谢谢

语文阅读题高手进~

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。

但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验：

一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。

二、思、且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。
回答者：罗嗦罗嗦罗嗦鬼 - 魔法学徒 一级 11-30 18:32
在教学中，由于各个方面的因素，每个学生的实际水平不可能完全一致,并且经常变化，教师的责任一方面要千方百计地使每个学生都能够按照教学计划的进度，达到教学的基本要求，以便顺利进行课堂教学；另一方面又要使每个学生都能在各自的水平上，更好地发挥他们的聪明才智。然而，学生没有一定的阅读能力和理解能力，就不可能适应以上两个方面的全部需要，因此，提高学生的阅读能力，是提高语文教学的重要组成部分。�
阅读能力与写作能力相辅相成。阅读重在理解和吸收。为写作提供写作材料和表达技巧的借鉴；写作反过来也促进和提高阅读能力。阅读是学生取得言之有物的重要途径，学生在广泛阅读之后，知识更加丰富，眼界更加开阔，形象思维和逻辑思维更加发展，审美、修养更加提高。提高学生的阅读能力，深入了解现实生活，广泛地收集材料，有助于提高学生写作能力和应变能力。每个语文老师都不可忽视。�
怎样才能提高学生的阅读能力呢？对于中学生来说要解决这个问题，就得弄清楚什么是阅读，阅读包括哪些内容。一般来说，阅读内容可分为两个层次。一个是认读部分，包括字音、字形、字义、词组、磁联词、标点、修辞和句式等，这是阅读的基本层次，只有打好扎实的基础，才能进一步理解文章，掌握文章的各个脉络；另一个是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、写作特点等。阅读的目的是理解，而绝不是孤立地认识几个字、词或认识几个人物。如果把阅读仅仅停留于认识的阶段，就不可能正确理解文章的思想内容和表达方式，更不能领略文章的精彩之处。�
因此，阅读文章必须经过熟读深思，心领神会，把文章中可供利用的精华，很自然地转化为自己的东西，能指出文章的是非。只有这样，学生在阅读中领会到文章的精微奥妙之处，才能获得内心的喜悦，把阅读文章当成自己生活中不可缺少的一种享受。例如，阅读一篇记叙文。首先要掌握记叙文的有关知识，记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的人称，记叙中的描写等，特别是记叙线索。线索是记叙文布局谋篇的重要因素，它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机的整体。阅读时要设法找出文章的线索，并沿着它一步步弄清各个段落、层次，直到全篇的思想内容。这是阅读一篇记叙文的基本方法。当然阅读是个充满感情色彩的思维活动，每个人对文章的理解角度，侧重点不完全相同，感受也有差异，但是我们都应该遵循阅读理解的一般规律，达到阅读的理解要求，即准确把握文章的内容和特点，由认读理解，到完全消化，这是阅读的必走之路。
当然教师的指导阅读要力求选文内容丰富，适合学生的阅读，要结合大量的富于生活气息，反映当前生活，提高自身的思想素质和时代精神面貌。引导阅读作品要符合时代要求，要通过作品中的语言，展开想象，感受作品中的形象和作者的思想感情，然后进一步地思索，领略文章的精髓，找到文章中精确的反映和现实生活的联系，达到感受和理解的统一，学生在阅读中才能得到实际性的效果.
平时教师也要注意培养学生养成良好的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度，要做到持之以恒，要有一个相当长的练习过程，要勤于阅读，有恒心，长期坚持阅读中的精读、速读等训练。“读书破万卷，下笔如有神”，这也说明阅读对写作的重要性。事实证明，缺乏持之以恒的精神，阅读能力很难得到提高。每天要定时定量地阅读，注意阅读的积累，平时要多花时间在课外扩大阅读量，以补充课内所学的东西，增强学习语文的兴趣。�
只有学生做到持之以恒，不懈地把阅读当作自己生活中不可缺少的一部分，逐步养成良好的阅读习惯，才能有利于提高学生的阅读能力。�


总结起来
要做到5方面:听\\说\\读\\写\\书,听:上课认真听讲,说:上

课举手发言,读:多读课外书,写:多写作文,书:字迹工整
回答者：我是殷维我怕谁 - 魔法师 四级 3-10 13:26
修改答复： 我是殷维我怕谁，您要修改的答复如下: 积分规则 关闭
在教学中，由于各个方面的因素，每个学生的实际水平不可能完全一致,并且经常变化，教师的责任一方面要千方百计地使每个学生都能够按照教学计划的进度，达到教学的基本要求，以便顺利进行课堂教学；另一方面又要使每个学生都能在各自的水平上，更好地发挥他们的聪明才智。然而，学生没有一定的阅读能力和理解能力，就不可能适应以上两个方面的全部需要，因此，提高学生的阅读能力，是提高语文教学的重要组成部分。�
阅读能力与写作能力相辅相成。阅读重在理解和吸收。为写作提供写作材料和表达技巧的借鉴；写作反过来也促进和提高阅读能力。阅读是学生取得言之有物的重要途径，学生在广泛阅读之后，知识更加丰富，眼界更加开阔，形象思维和逻辑思维更加发展，审美、修养更加提高。提高学生的阅读能力，深入了解现实生活，广泛地收集材料，有助于提高学生写作能力和应变能力。每个语文老师都不可忽视。�
怎样才能提高学生的阅读能力呢？对于中学生来说要解决这个问题，就得弄清楚什么是阅读，阅读包括哪些内容。一般来说，阅读内容可分为两个层次。一个是认读部分，包括字音、字形、字义、词组、磁联词、标点、修辞和句式等，这是阅读的基本层次，只有打好扎实的基础，才能进一步理解文章，掌握文章的各个脉络；另一个是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、写作特点等。阅读的目的是理解，而绝不是孤立地认识几个字、词或认识几个人物。如果把阅读仅仅停留于认识的阶段，就不可能正确理解文章的思想内容和表达方式，更不能领略文章的精彩之处。�
因此，阅读文章必须经过熟读深思，心领神会，把文章中可供利用的精华，很自然地转化为自己的东西，能指出文章的是非。只有这样，学生在阅读中领会到文章的精微奥妙之处，才能获得内心的喜悦，把阅读文章当成自己生活中不可缺少的一种享受。例如，阅读一篇记叙文。首先要掌握记叙文的有关知识，记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的人称，记叙中的描写等，特别是记叙线索。线索是记叙文布局谋篇的重要因素，它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机的整体。阅读时要设法找出文章的线索，并沿着它一步步弄清各个段落、层次，直到全篇的思想内容。这是阅读一篇记叙文的基本方法。当然阅读是个充满感情色彩的思维活动，每个人对文章的理解角度，侧重点不完全相同，感受也有差异，但是我们都应该遵循阅读理解的一般规律，达到阅读的理解要求，即准确把握文章的内容和特点，由认读理解，到完全消化，这是阅读的必走之路。
当然教师的指导阅读要力求选文内容丰富，适合学生的阅读，要结合大量的富于生活气息，反映当前生活，提高自身的思想素质和时代精神面貌。引导阅读作品要符合时代要求，要通过作品中的语言，展开想象，感受作品中的形象和作者的思想感情，然后进一步地思索，领略文章的精髓，找到文章中精确的反映和现实生活的联系，达到感受和理解的统一，学生在阅读中才能得到实际性的效果.
平时教师也要注意培养学生养成良好的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度，要做到持之以恒，要有一个相当长的练习过程，要勤于阅读，有恒心，长期坚持阅读中的精读、速读等训练。“读书破万卷，下笔如有神”，这也说明阅读对写作的重要性。事实证明，缺乏持之以恒的精神，阅读能力很难得到提高。每天要定时定量地阅读，注意阅读的积累，平时要多花时间在课外扩大阅读量，以补充课内所学的东西，增强学习语文的兴趣。�
只有学生做到持之以恒，不懈地把阅读当作自己生活中不可缺少的一部分，逐步养成良好的阅读习惯，才能有利于提高学生的阅读能力。

提高语文阅读有方法。

腌臜 a za
饕餮 tao tie
靡靡之音 mi mi zhi yin
华亭鹤唳 hua ting he li
不脱窠臼 bu tuo ke jiu
麈尾 zhu wei
青睐 qing lai
罄竹难书 qing zhu nan shu
蚍蜉撼树 pi fu han shu
静女其姝 jing nv qi shu
扶乩 fu ji
寤寐思服 wu mei si fu
犇牛 ben niu
猋腾 biao teng
武瞾 wu zhao(呃，这个人名算不算？)
鎏金 liu jin
钟林毓秀 zhong lin yu xiu
旌旗垂旒 jing qi chui liu
臻至化境 zhen zhi hua jing
骅骝 hua liu
亵渎 xie du
赘婿 zhui xu（唔，这两是小说名……）
勖勉 xu mian
僭越 jian yue
蹇足 jian zu
谏言 jian yan
缄默 jian mo
蹙眉 cu mei
罥烟眉 juan yan mei
魑魅魍魉 chi mei wang liang
踉跄 liang qiang
妃嫔媵嫱 fei pin ying qiang
戕害 qiang hai
襁褓 qiang bao
褒姒 bao si(依旧是人名……其实人名读不出来的最多了……)
觞咏 shang yong
逾制 yu zhi
伛偻提携 yu lv ti xie
——
（呃，很多了，就这样吧，困了，睡觉去……）

宁缺毋滥 读音：ning que wu lan
庸人自扰 读音：yong ren zi rao
相濡以沫 读音：xiang ru yi mo
形同陌路 读音：xing tong mo lu
相由心生 读音：xiang you xin sheng

庸人自扰 读音：yong ren zi rao
相濡以沫 读音：xiang ru yi mo
形同陌路 读音：xing tong mo lu
相由心生 读音：xiang

---

太原市18243275704： 求一些复杂的词有文学价值 基本普通人读不出来的,一看就能提高文笔的嘻嘻意思和读音也说一下!!谢谢 - ？
翁庄丽珠： 腌臜 a za 饕餮 tao tie 靡靡之音 mi mi zhi yin 华亭鹤唳 hua ting he li 不脱窠臼 bu tuo ke jiu 麈尾 zhu wei 青睐 qing lai 罄竹难书 qing zhu nan shu 蚍蜉撼树 pi fu han shu 静女其姝 jing nv qi shu 扶乩 fu ji 寤寐思服 wu mei si fu 犇牛 ben niu 猋腾 biao ...

太原市18243275704： 提供一些有文学词语？
翁庄丽珠： 惊悚,呆滞,龌龊,发怵,踟蹰,萎靡,迷惘,动之以情,晓之以理,委靡不振 虚伪市侩,佯装,喃喃自语

太原市18243275704： 多举出几个有文学意义的成语,越有文采越好 - ？
翁庄丽珠： 讳莫如深、当仁不让、曲尽其妙、有教无类、向壁虚构、优柔寡断、闲情逸致 寿终正寝、社鼠城狐、言近旨远、沆瀣一气、曲高和寡、形格势禁、步履维艰 轩然大波、张冠李戴、走马看花、助纣为虐、阿谀逢迎、囤积居奇、吟风弄月 李代桃僵、投鼠忌器、吹毛求疵、两袖清风、围魏救赵、含辛茹苦、作茧自缚 利欲熏心、饮鸩止渴、何足挂齿、含沙射影、纵横捭阖、纸醉金迷、文过饰非

太原市18243275704： 求一些代指女子的“心上人”的词,最好有古诗词的出处,越含蓄越具有文学气息越好.比如“复关”这种. - ？
翁庄丽珠：[答案] 可以用“郎” ---------------------------------------- 答王 团扇歌(三首)桃叶 其一 七宝画团扇,灿灿明月光. 与郎却喧暑,相忆莫相忘. 其二 团扇复团扇,持许自障面. 憔悴无复理,羞与郎相见. 其三 桃叶映红花,无风自婀娜. 春风映何限,感郎独采我. (桃...

太原市18243275704： 求一些文艺点的二字词语如“浮夸”之类的词语 - ？
翁庄丽珠：[答案] 苍凉 落寞 错落 情殇

太原市18243275704： 求看似复杂,却有意义的字(两个左右). - ？
翁庄丽珠： 晟睿(“晟”是光明、兴盛的意思,读shèng;“睿”是智慧的意思) 瑾瑜 (出自成语――握瑾怀瑜,比喻拥有美好的品德)懒懒dě高贵 縌埘针独特之蕞oοΟ

太原市18243275704： 求一些有文采的好词？
翁庄丽珠： 梦里花落 西厢嫣然 烟乱繁华 雾冷笙箫 陌上尘 离心泪 待伤逝

太原市18243275704： 哪些古诗词文学艺术价值最高dd04010526？
翁庄丽珠： 有价值的诗词有很多,大家写作风格不同而已.诗歌:王维的送别诗诗语淡情深、风景是清丽且含禅意.李白的风景诗雄奇瑰丽天马行空,描写妇人思念夫君的诗情谊浓厚写出了一些士兵或者商人奔波劳碌的生活.杜甫的诗对仗工整,堪称诗史...

太原市18243275704： ???寻求一位有文学功底的朋友,我写小说,希望你能帮助我给我提供一些词语 成语 句子表达等多谢了,... - ？
翁庄丽珠： 一拍即合、二话不说、三生有幸、四季如春、五福同享、六六大顺、七星高照、八方宾朋、九九同心、实实在在、百业待兴、千万别客气啊!

太原市18243275704： 写团圆的词语而又是描写恋人的词语 - ？
翁庄丽珠： 诗歌鉴赏简答题:根据题目类型的不同,选择不同的答题方法. ◆第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物) 常式问:这首诗歌营造了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的...