浅谈如何对待校园网络新词

浅谈如何引导学生正确对待网络~

一、网络对学生的影响
网络世界就像一块神奇的土地，对学生非常有吸引力。因为这是一片没有国界、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的地方。
首先，我们应该看到网络对学生有利的一面，肯定网络给学生带来巨大的帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息，这大大方便了学生的学习。他们可以利用远程教育，在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对学生起着不可替代的作用。因此，鼓励上网是全社会都在抓的一项工程，鼓励学生上网的意义更是不言而喻。
其次，我们还应该清醒地认识到网络对学生有弊的一面，，那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得老师和家长不理解他们的世界。网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。如果说他们如此上网是“玩物丧志”，也许有些过分；但是说他们上网是掩盖在亮丽泡沫下的“不务正业”，恐怕一点也不为过。网络的特殊性对他们的道德成长环境构成了极大的挑战。网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，而开放性带来的有害信息的泛滥，其隐蔽性、无约束性和虚拟性，导致了学生道德失范，引发人格分裂。网络的超时空性扩大了学生的交往面，同时，网络的虚拟性又造成了学生社会化的“不足”。网络交流又具有相当的随意性和隐匿性，这种随意性和隐匿性，极易导致学生交往的随便和不负责任。他们可以在网上随便的和任何一个陌生人倾心相谈，可以一切从自我出发；可以想怎样就怎样，可以丝毫不用顾忌对方的感受。这种极端自私的交际态度在现实中是根本行不通的。习惯了这种处事方式的学生在现实中就会处处碰壁；但他们却从不认为错在自己，而是觉的这个世界有什么不对，难以适应。虚拟时空还直接导致了网络犯罪行为的增多，使学生本身成为被侵害的对象。
二、教师的教育和引导
在现实中，作为教师的我们很难改变网络特性，因而只有加强对学生网络道德的教育与引导，使他们正确看待网络。
在我校，能够熟练使用网络技术的教师却不到在职教师总数的5%，学生的痴迷，教师的不懂，这两者之间形成了强烈的反差。学生知道的东西教师却不懂，学生迷恋的东西教师却不感兴趣，因此教师的教育工作就很难做到学生的心坎上。网络道德教育的途径渗透，形不成强大的力量。教师要为人师表，也必须率先垂范，做学生网络道德教育的模范，因而教师要不断地通过学习提高自身的网络信息素养。
教师应该尽快地学习和掌握计算机网络的使用技术，及时掌握计算机网络中的各种动态，主动学习网络知识，了解网络，提高自己的信息技术素质。教师只有掌握了网络技术，才能与学生共用统一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。教师高尚的网络道德，也对学生产生潜移默化的影响，做学生的表率，以“导”代“堵”，因势利导，帮助学生正确认识网络世界，提高学生判断信息和选择信息的能力。教师可以通过讲座、谈话、学校月报、广播站、辩论会、黑板报等宣传教育，努力增强学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。
三、信息技术课中的网络道德教育
尽管构筑学生网络道德文明心理防线的手段和方式可能很多，但主渠道应是信息技术课堂教学。为此我们应以课堂教学为主阵地，切实开展好信息技术教学。网络具有虚拟性、交互性、开放性、超时空性等特点，网络道德的形成不是一朝一夕，而是通过每一次深入浅出的课堂教学；网络道德的形成贯穿于整个信息技术教学的全过程。那么如何开展好信息技术课堂教学，构筑学生网络道德文明心理防线呢?首先，应在思想上重视。我们应严格按照教材体系开展日常教学，决不能认为非计算机专业的学生信息技术课是次要的，就可以减轻质量、降低要求。其次，在制定教学目标时应充分考虑渗透网络道德文明教育，并使这种教育与信息技术知识和技能的学习相结合。另外，教师应运用多种教学形式，开展丰富多彩的活动使学生充分认识到网络道德的重要性。最后，教师还应有意识地把伦理学等相关知识引人到对学生的教育中，使学生―接触网络，就接受到网络道德素质的教育。
四、学校网络的严格管理
首先学校应制订和完善各项制度。尽管国家已设立专门的组织机构把“垃圾”的东西过滤出去，尽可能使网上信息都是健康的，但也存在着不良的信息。因而制订和完善各项制度，如可制订《计算机网络使用要求》、《网络道德文明承诺制度》、《学校上网管理制度》等等，使学生上网做到“定时间、定座位、定要求”，并教育学生严格遵守各项制度，自觉养成健康上网的良好习惯。其次，学校应加快步伐，建立校园网络主阵地，使网络不仅成为学生了解信息、宣泄情绪的一种渠道，而且也成为学生和教师交流、讨论的主阵地。如学校可进行个人主页设计大赛，引导许多同学的电脑技术向健康正确的方向发展。第三，还可采用新技术，加强网络信息安全，保证网络的健康发展，坚持走技术创新的道路，如校园网上可建立用户账号管理系统、发布信息管理系统、DBS站管理系统等，用技术进步促进管理水平的提高。第四，加强传统道德教育，创设学校、家庭、社会三位一体网络文明系统是构筑学生网络道德文明心理防线的重要保障。
五、家长的监督职责
在我校，有些家长极力反对学生上网，认为网上都是些“垃圾”，学生上网就会学坏；而有些家长则是放任自流，学生找借口到网吧查资料，实际却在上网聊天或是看一些不良信息，但在我看来，就学生上网本身而言并没有错，而是许多学生家长没有起到监督作用，在校，教师可以监督，但在家，我们就不得而知了，所以说，学生上网时，家长尽量陪着他们（包括在网吧也一样），正确的引导孩子，必要时及时与学校联系，以此培养学生正确的世界观与人生观。

看网络用语时代的不同，人类的语言也日渐丰富。网络用语这一新名词展露在当今社会，同时，也席卷到了吸收知识的地方--校园。
不同级别的学校，无论小学、中学、大学都有网络用语.网络用语正如一场新的问话大爆炸一般，在校园中“炸”开了。像“纠结”、“囧”、“杯具”等等，这些网络用语在学生口中时常说着，老师也是略懂一些。而我们的父母却很担心，充满了无奈。在我看来，网络用语就想感冒，它已经感染了许多人，包括国外，但这种“感冒”十分严重，一旦染上，便无法治愈，反而会继续让其他人患病。
虽然这种“感冒”的毒性很猛烈，但是没有人想去治它，这是为什么呢？因为他们认为这是一场世纪大感冒，也是一种流行。自从人有了会说话的能力，时间好像有意无意的让人们懂得了更多说话的技巧，新的“语言”在当今世界已经崭露头角，网络用语--这是一次无法抵御的流行趋势，可能持续到下个世纪。对于我们中学生而言，网络用语既好也坏。因为网络用语一方面是顺应时代而产生的，另一方面它与我们的传统文化相背离。但这似乎看似矛盾却存在一定联系的产物在当今世界如雨后春笋般的传播开来，没有谁能改变。
如果你不说几句网络用语，别人会说你“老土”、“OUT”、“上个世纪的古板”的话；如果你老说网络用语，别人会说你“忘本”、“丢了自己作为中国人的一些东西”。网络用语的出现是随时代的改变而产生的，我们那些传统美德还不是当时的时代所产生的吗？虽然我们现在知道许多网络用语，但这并不违背传统，也不是颠覆传统，颠覆时代，我们应该正视它。网络用语是在当今时代产生，了解一下，会说，没什么大不了。而切勿当成家常便饭来记、领会。我们应该在不违背传统美德的条件下，知道网络用语，网络用语它只适应这个时代，说不定在下一个时代，会出现更多有趣的东西呢！网络用语，我们应该正视，而不能看做文化。

改革开放20多年来的中国，随着社会政治、经济、文化以及人们的思想观念、生活方式等方面的变化，汉语在发挥其社会作用的同时不断自我完善和自我发展，其最主要的表现就是新词语的不断出现。在学校，学生开始使用大量的网络新词。 今天，我就以校园网络新词为例，来谈谈自己的看法。 校园网络新词是现代校园生活的即时反映，是一种重要的校园文化现象，不仅直接反映了社会现实的某些变化，而且形成了自己独特鲜明的特点。 （一）新奇 校园网络新词的一个显著特点就是标新立异，追新求奇，富有创造性，主要表现在两个方面，一是使用并创造新词语如“i服了u（我服了你）”、“考试又挂了（指考试不及格）”等；二是大胆改造旧词，通过“旧瓶装新酒”对已有的词语、句篇进行再创造，如“后起之秀（起床较晚的同学）”、“大洗（喜）之日”等。这些词汇新鲜活泼、别具风格，富有浓郁的校园气息。 （二）幽默风趣 校园网络新词经常使用“反语”、“别解”、“比喻”、“仿拟”等修辞手法，有意对词语的意义作歪曲的甚至是完全相反的解释，并通过这些变化，赋予其嘲讽意味，显示校园网络新词的幽默特征。如：“考试时节雨纷纷，路上考生欲断魂。借问答案何处有，老师遥指笔记本。” （三）简单快捷 青年学生崇尚简单、方便、快捷，迫切需要缩短表述和写作时间，因此常将复杂的词语简单化，主要体现在以下几个方面： 1.使用字母词。学生们受自身知识和网络语言的影响，喜欢运用字母词来表达意思。如gg（男孩）、mm（女孩）、pose（造型）、fans（追星族）等。 2.使用数字词。 数字本身比较枯燥乏味，但青年学生们发现了隐藏在数字中间的巨大的语言价值，利用谐音转换数字意思。如：“584（我发誓）”、“886（拜拜啦）”、“847（别生气）”等。 3.使用缩略语。缩略语的大量运用也体现了校园网络新词简洁的特点。比如： “特困生（特别喜欢睡觉的学生）”等。 （四）形式多样 在前面特点中已谈及，这里不再赘述。 （五）流行风靡 网络已成为了青少年学生生活的重要内容，网络上不断冒出的新词语通过学生很快进入校园并风行开来，网络新词成为青年学生交流不可或缺的组成部分。如“晕”，无论看到或听到任何让人爆笑或痛苦的新闻或事情，一个“晕”字足以表达人的一切反应情绪。 （六）外来词、方言词等大行其道 现代传媒的飞速发展，使外来词、方言词、港台词、影视语等不断进入校园领域并成为网络新词，甚至部分词已成主流词汇。例如：酷（cool）、粉丝（fans）、pose（造型）、爽、靓、包装、相当、哇噻、真high、小case，等等。这些别有情调的网络新词，给枯燥的校园生活增添了许多趣味。我们要正确引导青年学生创造并使用健康纯净、积极向上的校园网络新词，促进语言的创新和发展。中小学生网络新词产生的原因 中小学生网络新词的产生绝不是偶发现象，现在它已成为中小学生所追求的各种时尚中最有活力的。如果谁不懂得几句网络新词，他在同学中间就显得不合潮流，就会受到嘲笑和冷淡。那么为什么校园网络新词具有如此大的魅力？我们可以从以下几方面去剖析其产生的深层次原因。 1、学生之间相互模仿，追求时尚。中小学生的心理、生理正处于发展最快、最不稳定的阶段，这个阶段的中小学生对新事物、新现象很感兴趣，并且接受很快，容易跟风。他们认为使用网络新词就是一种最前卫、最现代的标志，否则就会为同学群体所耻笑。 2、大众传媒潜移默化的影响。现在的中小学生接受信息的途径相当广泛，网络、影视、书刊等大众传媒都为的网络新词流行起到了推波助澜的作用。这些信息远比父母、老师的说教要有趣得多、生动得多，因此他们更易于接受。 3、宣泄压抑、孤独的心理。我们发现有相当一部分网络新词是宣泄对学校教育体制、教育方式的不满。由于现代的中小学生在家背着“望子成龙”的过高期望的压力，在学校又负担着要为老师、学校增光添彩的任务，同时要为自己的未来透支自己的体力和脑力，这“三座大山”压得他们喘不过气来，压抑、苦闷、孤独、忧郁等不良心理情绪又无法与父母、老师沟通，只能通过编歌谣、仿套歌词、诗词进行宣泄。因此这些网络新词幽默、反讽意味非常浓厚，而中小学生的心理也在传诵这些网络新词中得到了抚慰。 关键在于正确引导 我们认为中小学生网络新词是把双刃剑，它既能提高中小学生自觉灵活运用语言的能力，同时又因为它们的不规范性，不利于培养中小学生正确运用祖国语言文字的良好习惯。因此，我们必须采取各种有效措施，正确引导学生运用网络新词。 2、多疏导，忌堵压。中小学生在创作网络新词的过程中所表现出来的想象力、感悟力和创作热情，远远超出了我们的想象，这就说明我们的中小学生之所以在作文时抓耳挠腮、唉声叹气，决不是他们缺乏创作动力、写作技巧，而是我们的教育出了问题。如果我们的老师家长能够用平等的态度倾听孩子们的心声，设身处地地理解他们在成长过程中遇到的烦恼，那么他们也就不需要通过偏激、趣味低下的网络新词来宣泄自己的不良情绪。 3、创造高雅的网络新词。我们的教育工作者、语言文字工作者都可以发挥自己对语言驾轻就熟的优势，创造出高雅、生动的网络新词，为我们的中小学生创造一个良好的语言环境，这样既满足了他们求新、求异的心理，又能使他们得到较为规范、高雅的语言教育，从而帮助他们自觉抵制趣味低下的网络新词的侵蚀。

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南芬区13570389184： 如何应对校园流行语 - ？
轩梁吉派： 当前,校园流行语已成为现代社会生活的重要组成部分之一,其对青少年学生的健康成长具有重要的影响.对于糟粕与精华并存的诸多校园流行语,不能泥沙俱下,一概否定.因此,这就要求我们每一位同学必须采取科学与谨慎的态度对待校园校园流行语,充分发挥校园流行语对校园的积极影响,限制与减弱其消极影响,以促进同学们的全面健康发展.

南芬区13570389184： 如何看待校园流行语 - ？
轩梁吉派： 在学校里,一切事情显得相对正统. 流行语私下说说无伤大雅,但不宜在书面上出现. 并不是所有人都能接受流行语, 我们不能趋于保守,也不能过于前卫, 把握好轻重是很重要的.

南芬区13570389184： 中学生如何正确看待网络流行语 - ？
轩梁吉派： 时代在变化,流行词汇也只是流行而已,如果某个词汇有意义,必然会流传下去,不必强求流行与否.

南芬区13570389184： 如何看待校园流行语.？
轩梁吉派： 有意义的可以借来用用,一些破坏风气的必须舍去……取其精华,去其糟粕

南芬区13570389184： 如何看待网络新词? - ？
轩梁吉派： 辩证地看待.既要看到其积极的一面(如:帮助人们更方便准确地进行表达),也要看到其消极的一面(如 :混淆人们对相近词语的理解).但相信随着其不断发展完善,其利终将大于弊.

南芬区13570389184： 谈谈作为中学生,我们应该怎样对待网络流行语？
轩梁吉派：网络流行用语是80后90后在网络上流行用的一种语言,俗称“火星文”,在平常的生活中不要乱用,每个人都不一样,每个年龄段的也不一样.孩子就会很狂热地追求;青年就会觉得玩玩而已;中年就是不屑一顾.网络流行语是起源于生活,最最平凡的生活,如果不是很讨厌,就接纳吧,因为我们都热爱生活.

南芬区13570389184： 应如何对待网络流行语 - ？
轩梁吉派： 网络流行语言幽默诙谐、方便快捷、时尚个性,同时也承载了许多新思想和新观念——网络语言丰富和发展了汉语.但这种语言的随意性太大,不稳定,只是年轻人时髦的“文字游戏”.在平时生活中或上网时偶尔用用可以,但在作文里另量避免使用.“国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇.”“新闻报道除需要外,不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇.”——《上海市实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》 再有,我们的汉语言文学本来就博大精深,一辈子都学不完.如果对于这些不规范的流行语完全接纳的话,那就更难学了.规范使用汉字,从某个角度上来说是为我们自己为我们的子孙后代造福啊.呵呵

南芬区13570389184： 怎样看待网上的新词汇？
轩梁吉派： 网络词汇不能完全抵制也不能完全接受 任何事物毕竟都有正反面.

南芬区13570389184： 怎么看待新生词汇 - ？
轩梁吉派： 对于网络词汇就只需了解,当然也可以方便交流,但前提是网络平台即局限在网络而不宜用于考试等正规场合.不过对于新生的英文词汇则需要掌握,(可以用于口语交流而又有新颖度).

南芬区13570389184： 如何看待网络热字? - ？
轩梁吉派： 网络语言对现代汉语的发展利弊共存. 它给汉语言的发展注入了的新的活力,首先,网络语言简洁生动,传递迅速.网络快餐时代讲究“快捷,方便,经济”的原则.被简化和缩略的网络用语成了最有效的工具.数字、符号、拼音、汉字、英文...