三年级学生乘法的认识中应用乘除分不清有什么好方法
和用加法
差用减法
积用乘法
商用除法
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你能告诉我是几年级吗？如果你是六年级，以下可供你参考：
一、一般地，紧靠“比”“是”“占”等词语后面表示的量就是“1”的量。简单地说就是：“是”“比”分率中间找
二、如果已知“1”的量，求比较量，算术方法一定用乘法。在分数除法中，“1”一定是未知数，列方程时一定用乘法。
三、在分数乘除法应用题教学中，如果“1”是已知数，算术方法就用乘法。。如果“1”是未知数，即要求的数，就设它为X.。通过解答含有未知数X的等式，就可以体会到分数除法跟分数乘法的思维定势基本一致，而且通俗易懂易学。
四、求甲数（标准量）的几分之几（分率）是多少，用乘法；甲数×分率=对应量。求甲数是乙数（标准量）的几分之几（分率），用除法；甲数÷乙数=分率。已知甲数（标准量）的几分之几（分率）是多少（对应量），求甲数，用除法；乙数÷对应分率=甲数。
记住一句话：已知标准数，算术方法一定用乘法；未知标准数，算术方法一定用除法。
你能发个题目试试看，能分清楚吗？
是 谁的多少多少倍就是要除
例：50是2的多少倍（除）50是2的25倍用50除2
2的50倍是多少(乘）是100用2乘以50
搞清楚乘除后就用前面的一个数乘以后一个数（乘法时）。或用后面一个数除前面一个数（除法时）注意看，有不同。1.乘法。已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，是用乘法做的。2.乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3.乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。4.除法。已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，用单位“1”具体的数字除以它对应的占单位“1”几分之几。5.除法和加法。已知比单位“1”多几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”多几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”多的几分之几的和。6.除法和减法。已知比单位“1”少几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”少几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”少的几分之几的差。总之，如果已知单位“1”的数，求另一个和单位“1”有关的数字，就用乘法；如果已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，就用除法做。
二年级的孩子，基本上都学习了乘法，下半学期开始，几乎都学到了除法。
据很多家长反应，孩子在学习了加减乘除之后，经常会出现把运算搞混的情况，就是把式子列错了。
例如：乘法和加法搞混了，乘法和除法分不清。这里不是指计算上分不清楚，而是指列式子的时候犯迷糊。
今天，我们就来谈谈这个问题：
1、乘法本质上是一个特殊的加法，代表是多个相同的加数相加。例如：
特别注意一点，乘法一般是用来求总数的。
2、除法是一种平均分配，它是把总数分成了相等数量的几份，本质上是把总体分配成几份，并且每份数量要一样多的过程。
感受乘除法的区别与联系，就像加法和减法的关系一样：
进一步，用专业术语来解释：
我们可以说：
在乘法中，整体叫做积，而在除法中，整体是被除数。
乘法和除法的共同点，都是每份的数量都是相同的。
多举几个例子，让孩子体会是一个由部分求总体的过程，还是由总体求部分的过程，慢慢领会，乘除法的运用就可以理解了。
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乘法的意义
用同样的方法，我们可以把2.35✖️1.74这个乘法算式理解为2.35个1.74或1.74个2.35，所以它的结果一定大于2.35，也大于1.74。综合一下，它的结果一定大于2.35。 这样具体化以后，大家对于小数乘法的认识会更加深刻。这时候...
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人教版小学二年级上册数学乘法初步认识怎么才能掌握的快教学
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二年级上册的乘法口诀表是什么
一一得一 一二得二，二二得四。一三得三，二三得六，三三得九。一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七...
二年级关于对数学中的乘法和除法的认识该怎么写日记
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二年级数学乘法的初步认识公开课教案
乘法的初步认识“是一节概念课，比较抽象，但我在教学中取得了比较好的教学效果。我主要以课程标准的基本理念为指导，进行了各个环节的设计，主要有以下几点：1、注重培养学生的问题意识 出示主题图后；师：请仔细观察，你都看到了些什么？和同桌说一说 师：谁把你的发现告诉同学们？（生说）师：这里...
二年级学生背乘法口诀
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小学二年级数学上册题2x6和6x2表示的意义相同不
表示的意义不同，2x6表示2个6连续相加，6x2表示6个2连续相加。2x6=6+6=12 6x2=2+2+2+2+2+2=12 虽然他们的结果是一样的，但所表示的意义是不同的。本题主要考查学生对乘法的初步认识的掌握。因数乘以另一个因数等于积。乘法的初步认识 1、能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分...
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昌黎县15985991123： 小学三年级学生怎么区分乘除应用题 - ？
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昌黎县15985991123： 应用题分数乘除得应用 - ？
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昌黎县15985991123： 在小学乘法分配律是否可以扩展应用 - ？
能君无极： 我在备课的时候,遇到了这样的问题,乘法分配律的描述是: 首先我觉得您真的很善于思考,也是一个能够训练学生数学思维的好老师. 第二,我谈谈对于乘法分配律的理解:乘法分配律是乘法对于加法和减法的分配的规律,所以可以扩展为...
昌黎县15985991123： 六上分数乘法的概念 - ？
能君无极： 分子乘分子,分母乘分母,能约分的要约分,分子和分母约分
昌黎县15985991123： 在解分数应用题时,怎样区分用乘法和除法 - ？
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昌黎县15985991123： 在小数乘除法中什么时候该用通分和约分 - ？
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