3-6岁儿童学习发展指南游戏为什么有这么大的作用

亲子游戏在3-6岁儿童学习与发展指南上有什么意义~

没太明白你的意思。先说亲子游戏：我个人觉得 小孩最信任的人父母。儿童学习：小孩子求知欲很高，时好时坏与家庭有着密不可分的联系。发展指南：那也就是小孩子长大后吧,这也跟前二者密不可分，小时候么些事影响到他们，那他们长大了也会从这些事种得到性格。人之初性本善性相近习相远。已经诠释了。

实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应坚持三大原则：
1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
3．尊重幼儿发展的个体差异。

拓展资料：
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
《指南》的制定始于2006年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。
教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
3-6岁儿童学习与发展指南-百度百科

人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。现在的家长越来越重视幼儿的培养，越来越有不能让孩子输在起跑线上的危机感，于是很多家长给孩子报了各种各样的兴趣班，在选择幼儿园时精挑细选，看哪个幼儿园教的知识多，哪个幼儿园拼音学的早，于是，许多私立幼儿园为了迎合家长，不惜违反教育理念，加大知识的传授量，也就是我们平常所说的：幼儿园小学化。一时间得到了社会上不少家长的认可，事实上这样做却是弊大于利，幼儿园的孩子无论是生理还是心理都不宜过多的涉及知识性的学习，教育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。可见游戏在幼儿的生活中重要作用。在我国《幼儿园教育指导纲要》中也指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。幼儿园教育也应力求达到《幼儿园教育指导纲要》的要求。游戏，是幼儿最喜欢的活动，它是汇集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。经过了许多教育者的探索，得到一个共识：“游戏是学前儿童最基本的活动”，“游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动”。“只要这种活动是以主体性、独立性、创造性的特征，并且能给儿童以主体性体验，那么这种活动就是游戏。”游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。所以，按照教育部要求，游戏是被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是幼儿最有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育引导起着极其重要的作用。
下面就来讲述一些游戏的作用。
一、游戏是对幼儿进行基础性、常识性教育的手段。
在教幼儿认识水果时，教室里摆满了幼儿从家里带来各式各样的的水果，有我们常见的苹果、梨子、香蕉……，还有孩子们不大常见的进口水果，刚开始，我请孩子介绍自己认识的水果，用不了几分钟，我发现：孩子们已经感到单调乏味，提不起上课的兴趣。我果断的换了种游戏的方法：①先教唱儿歌：“苹果红红圆又圆，梨儿黄黄香又甜，香蕉弯弯像小船……”②做买卖水果的游戏，让幼儿自由买卖水果，幼儿有模有样的学起了自由市场的小商贩：“快来买，快来买，新鲜的草莓，不甜不要钱，”“买我点樱桃吧，红红的，又好看又好吃，”李冰晶竟让老师帮忙把带来的西瓜切开来卖，声称：“超市就有切开卖的，我妈妈那天就买了一块西瓜。”幼儿在进行着买卖水果的游戏，在游戏中不知不觉地说出各种水果的名称、外形特征，并能比较它们的相同点和不同点。这时，活动室出现了另外一种场面，所有的幼儿已经不需要老师的调动，个个变得情绪活跃、兴趣倍增，都会主动、积极地去认识水果。游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又复习巩固了知识，发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力，使幼儿在愉快的情绪中学习。
二、游戏能够促进幼儿身体的发育。
游戏，尤其是体育游戏，对幼儿的最大的好处是使身体得到锻炼。《指南》规定：幼儿户外活动不得低于两小时，体育游戏不能低于一小时，组织幼儿进行体育游戏时，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。小班幼儿可以组织幼儿进行切西瓜，吹泡泡小鸡快跑等运动量较为小体育游戏，大班幼儿可以组织幼儿进行抢椅子，掷沙包等运动量较大的游戏。在游戏中，幼儿跑一跑，跳一跳，出一出汗，会使幼儿加快胃肠蠕动，有饥饿感，吃饭的时候有食欲，这样一来，幼儿就会身体健康少生病。幼儿在户外游戏中，摸、爬、滚、打，跳跃，使幼儿的各项身体机能，都得到了锻炼，促进神经、肌肉以及骨骼的生长，促使幼儿动作协调发展，血液循环，促进全身的新陈代谢，为幼儿的生长发育提供必要条件。
三、游戏能够使幼儿变被动学习为主动学习。
在每天早晨的娃娃家内，幼儿总是玩得不亦乐乎。有一次，生明月小朋友往一个大书包里面使劲装东西，走过去一看，包包里装的全都是他爱吃的小食品，原来，生明月正准备带着娃娃去春游，在其他幼儿的七嘴八舌的建议下，生明月又带上了水、餐布以及垃圾袋。通过这次游戏，许多幼儿都知道春游时可以携带哪些物品：零食、饮料、风筝……，还知道在出游时要注意环境卫生。通过游戏，幼儿获取很多的春游小知识，可比老师家长单纯说教来的更深刻。可见幼儿在游戏中能够通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，变被动的学习者为主动的学习者。通过游戏，幼儿为自己的学习与发展创造机会和条件，老师和家长在这时要注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
四、游戏能够促进儿童创造力的发展。
在“超市”，投放了丰富的游戏材料，有各种瓶瓶罐罐、小碟子……陈子阳小朋友把“旺仔牛奶”的罐子放到了下面，把一个小碟子放到了上面，用来做秤，一边称东西，一边还说“这个×斤”。在“娃娃家”，赵欣悦小朋友把一个个小碟子摆了满满一桌子，说是：“今天男娃娃和女娃娃结婚”请小朋友来参加婚礼。在这期间，幼儿充分发挥了他们的创造力，用雪花片充当烟花，把《祝你生日快乐》换了歌词祝福结婚的娃娃，喜宴更是吃的不亦乐乎，分享了鸡鸭鱼肉等好吃的大餐，在这当中，幼儿充分享受了游戏的快乐，同时在丰富的游戏环境中萌发出各种各样的创造性行为。作为老师，在这活动中并不过多的干涉幼儿的活动，使幼儿在这愉快的氛围中，发挥丰富的想象力，发展了他们的创造力。
五、游戏能够促进儿童情感的发展。
游戏为儿童提供了宣泄自己的各种情绪的安全途径。比如: 幼儿在玩“构筑游戏－搭积木”时，有时会把自己或者别人的搭成的物体用力推倒，然后大笑着跑开；在玩“造型游戏－捏橡皮泥”时，会使劲地捏、搓、揉，这是幼儿进行宣泄的表现，之后，幼儿脸上总会露出一种满足和痛快的表情。通过这些方式幼儿的坏情绪可以得到很好的宣泄，也为幼儿的情感的健康发展提供了有益的帮助。幼儿在游戏中，充当任意一种角色，即使是扮演难过的角色，幼儿的心情也是很愉悦的。
六、游戏能够促进儿童社会性的发展。
在现代，无论是孩子还是成人，他都是一个“社会人”，幼儿的社会性更要从小培养。在建构游戏中，在体育游戏中，在各种游戏中，都能促进幼儿社会性发展。例如：幼儿与其他伙伴进行游戏时，幼儿往往要学会遵守规则，否则游戏就不能进行。在游戏中，往往有时需要几个同伴来完成，他们会共同商量，学会合作，学会交往协商，幼儿学会了与同伴交换意见，达成共识，学会共同面对困难，学会共同解决问题。
总之，游戏在幼儿教育中具有重要的不可替代的作用，因此在幼儿教育中切不可幼儿园小学化，拔苗助长，剥夺幼儿游戏的乐趣，影响幼儿身心健康发展。

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太康县19584768016： 3 - 6岁儿童学习发展指南游戏为什么有这么大的作用 - ？
达阮消栓： 1、游戏内容要简捷易领会,2、游戏对象应是面向全体小朋友,3、形式是个别,小组和全体同时参与,4、评比得奖等丰富多彩的游戏活动,最后老师小结.

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达阮消栓： 3-6岁的儿童又被称为幼儿期,这一阶段儿童一般是读幼儿园的时期.因为是正式上学之前的一个时期,又被称为学前期.这一阶段的儿童生活范围逐步扩大,儿童独立性增强,好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加.同时,幼儿要...

太康县19584768016： 如何提高幼儿园教师一日生活的组织 - ？
达阮消栓： 《3—6岁儿童学习与发展指南》强调,“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.”为贯彻这一要求,有必要对幼儿...

太康县19584768016： 为什么要将《指南》的实施融于幼儿一日生活中 - ？
达阮消栓： 在幼儿期.生活的过程就是学习的过程,幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动中自然地发生着并持续地进行着.正如《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下称《指南》)“说明”所述,“幼儿的学习是以直接经验为基础.在游戏和日常生活中进行的.”幼儿园一日生活的每一个环节都蕴含着巨大的教育价值,给幼儿的学习与发展提供了丰富的契机.为此.我们觉得要真正落实《指南》的精神,就必须珍视幼儿生活的独特价值,将《指南》的实施融入幼儿园一日生活.

太康县19584768016： 尊重幼儿个体差异的意义 - ？
达阮消栓： (1)尊重幼儿的个体差异已成为当代幼儿教育的趋势.《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调应尊重幼儿发展的个体差异,因为幼儿的学习方式和发展速度各有不同,在不同学习与发展领域的表现也存在明显差 异.《幼儿园教育指导纲要(试行)...

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达阮消栓： 英盛观察《3~6岁幼儿发展指南》深入贯彻了《幼儿园教育指导纲要》的内容,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点.《指南》中将...

太康县19584768016： 怎样支持幼儿在生活中进行数学认知 - ？
达阮消栓： 生活是儿童用之不尽的学习源泉.如果能让儿童在具体的数学情境来认知学习数学,他们一定会更理解和容易接受.这样孩子们也乐于去学,老师教学起来也会感到轻松许多.如孩子们大都喜欢喝一些奶类的饮料,在教学中教师就可以找到一...

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达阮消栓： 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会《3-6岁儿童学习与发展指南》,对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求,对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会: 幼儿教育最根本的任务是促进孩子...

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达阮消栓： 《指南》指出:“注重幼儿实践活动,组织教育活动应根据不同教育内容,充分利用周围有利条件,以积极运用感官为原则.”这些原则都强调了幼儿实践活动,因此开设活动区是非常重要的.《指南》指引我们从幼儿兴趣、经验出发,创设育...