中等生对班集体建设有什么作用？

优秀生对班级建设的作用是什么？~

“领头羊”、“领头雁”的作用是一带一大片。每班都有优秀生，尽管优秀生的人数不多，但是他们所起的作用是非常重要的。因为优秀生往往是班上的骨干，是教师的主要表扬对象，“管”别人的机会多，无形中在一般同学的心中成为榜样和权威，其行为具有一定的吸引力。那些好的思想、表现将带动一片，出色的成绩甚至会引起轰动性效应。但是，如果班干部不注意调动这些优秀生的积极性，也会产生一些不良影响。例如，有些优秀生由于在班里处处“拔尖”，自然而然地就产生了“比别人高出一等”的骄傲情绪，有同学向他们请教问题时，他们在开始时指指点点，如果问问题的同学仍不明白，他们就会很不耐烦地说：“真笨，我不管了”之类的话；特别是一些优秀学生因为作文比赛、智力竞赛或是哪篇文章被某个刊物登载，或者在市、区、校获奖后，便表现出不可一世的态度，使集体中大多数同学觉得他们很难接近，而他们自己也会觉得和这些同学接近不接近是无所谓的事情，从而逐步形成了他们骄傲自大、目中无人的不良性格。长此以往，班内的团结就会受到影响。
调动优秀生积极性的具体方法是什么？
班干部可参照下列方法调动优秀生的积极性：
1.在班集体中建立优秀生和中等生、优秀生和后进生的互帮小组。建立互帮小组，有以下几大好处：
（1）优秀生在给中等生或后进生讲解知识时，本身对优秀生也是一个巩固和提高；（2）优秀生在与中等生、后进生进行接触时，也可以发现这些学生身上的长处，学习他们的优点，有利于克服优秀生的骄傲自满情绪；（3）可以加强优秀生与中等生、优秀生与后进生之间的友谊，加强同学之间的团结。
2.建立优秀生信息库，储备优秀生信息。一方面，搜集本班优秀生听课、作业、考试的材料；另一方面，多方搜集外班优秀生的材料，通过反复对比，使优秀生在横向上做到有自知之明；还可以翻开校史，仔细搜集本校以往各届优秀生在读同年级时的资料，编出一个纵向的参照系数。通过横纵向的信息比较，使优秀生对自己有一个全面的认识，从而做出相应的积极反应。
3.创立优秀生群体，培养优秀生气氛。跨越班级界线，在老师的帮助下组织全年级乃至全校的优秀生，多方开展活动，谈理想、谈学习体会，讨论学习方法，从而在思想基础好、积极要求进步的环境中，通过教师引导，使优秀生受到深层次熏陶，这样就避免了出现优秀生因“后无来者”而动摇或停滞不前的现象。

1、基础不牢固

一部分中等生因为各种原因，导致从初一到初三的整个基础知识体系掌握不牢固。随着学习的深入，觉得自己被中学生越甩越远。在每次考试中，成绩不高是必然结果。

2、学习不讲究方法

复习没规划还有相当大比例的同学，学习不讲究方法，复习没有规划，不能够及时地把自己的缺漏补上，基本上跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问，但是总想留到以后解决，随着学习进度的加深，积累的问题越来越多，较初的问题早已忘记了。

3、做题照本宣科

不能灵活变通这是大部分同学的通病了，平时习惯于老师讲题，自己做题时不善于思考，喜欢去“套”。当题型稍微变换一下，就变得无所适从。做作业的时候喜欢参看答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。
教育中等生
1、制订明确的目标据我观察，优生往往具体非常明确的目标，并为达成目标不断总结方法、制订计划。中等生的目标往往比较模糊，若能通过各种方式，让孩子树立明确的目标，并激励他达成目标，那么，中等生向优生转化的可能性就会大大的提高。
2、计划管理针对中等生自我管理能力差的特点，作为父母，就有责任协助孩子做好管理。中等生本就不够自觉，如父母再对其放纵，极有可能由中等生向差生方向转化，父母的监督管理，在中等生群体显得尤为重要。

中等生增强成绩
1、回归课本，找准学习方向
建议中等生根据自己的丢分情况，找到适合自己的学习方向。无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套课本上的习题，以中等题、简单题为辅，逐渐吃透课本，信心也会随之渐渐增强。
只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，其他题目基本都可以拿下。一般来说，除非基础特别差，2个月左右的时间就能把基础抓牢。当基础知识掌握牢固后，要转变为以做题为主导，即充分利用作业、试卷。
2、合理利用作业、试卷简单题、中等题一方面可以检验自己的基础知识是否巩固，另一方面可以提升我们的复习信心。
简单题、中等题尤其是概念理解应用题要自己动手做，还要进行总结。难题可以参考答案，但要认真思考其中的推导和转化。

作为班干部，一定要重视调动中等生的积极性，他们发挥的作用有如下几个方面：

1.在一个班集体中，中等生所占的比例相当大，一般在50%左右，有的还可能更多一些。要想把一个班集体带好、抓好，就要力争做到把中等生转化为中坚力量。这部分学生的进步成长，可以推动整个集体向前迈进。

2.中等生对班集体建设起着巨大的推动作用。中等生只是指学习成绩处于中等水平的学生，但中等生中不乏在学习之外的其他领域内表现优秀甚至超常的人才。如果这些中等生的长处发挥出来，会对班集体建设大有益处。

3.中等生并不是永远不变，他们“可上可下”。在某种特殊的条件下，或在特定的环境中，他们常常成为学习、劳动、纪律等方面的“黑马”，因此，作为班干部要协助班主任调动这部分学生的积极因素，做好对他们的促进工作。

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霸州市18337106616： 良好的班集体对个人成长有什么作用 ？
仲贤参茸： 良好的班集体有什么作用? 首先能营造良好的学习氛围,促进学习,调动学习积极性.其次同学之间比较团结、友助,对培养集体意识很有帮助,容易养成良好的交际能力.最后在于老师对学生也比较负责,一个好的老师对学生的成长也是非常重要的.

霸州市18337106616： 1怎样的集体才是一个好的班集体.2怎样才能建设一个良好的班集体.3建设好我们班,你能做什么? - ？
仲贤参茸： 1.同学相处融洽,学习气氛积极主动,同学间有团队合作的精神. 有较强的荣誉感 2.人人积极参与到班集体的活动中来,尽力为集体创造荣誉.做学习氛围的建设者.3.我为班级整理好课桌椅,收拾好讲台.做好清洁工作,从小事做起.

霸州市18337106616： 如何发挥学生在班级管理中的作用 - ？
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霸州市18337106616： 班主任为什么必须致力于良好班集体的建设? - ？
仲贤参茸： 主要从以下几方面考虑:第一,良好的班集体有利于培养良好的学风;第二,良好的班集体有利于培养学生的集体主义、团队意识;第三,良好的班集体更能体现一个团队的精神面貌,促进人的全面发展.

霸州市18337106616： 良好的班集体对个人成长有什么作用 - ？
仲贤参茸： 良好的班集体第一能够给学生一个好的学习和生活环境,第二能够教育影响到每一个人,是学生适应群体的生活!

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