全国贫困县已有多少义务教育学校基本达标？
2018年8月28日，十三届全国人大常委会第五次会议听取了教育部部长陈宝生受国务院委托所作的《国务院关于推动城乡义务教育一体化发展提高农村义务教育水平工作情况的报告》。
我国统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜，城乡义务教育一体化改革取得新进展。
“这么好的设备，为什么要放到我们农村教学点？”当初，电脑一体机搬进江西省新干县莲湖小学，引起了四邻“轰动”。而在不远处的三湖镇中心小学，副校长曾建新用“脱胎换骨”形容学校的变化：“以前的乡村小学是危房，现在的新校舍有新的教师宿舍、学生宿舍和食堂，塑胶跑道也铺起来了！”
近年来，新干县对全县77所乡村小学、教学点进行“量身打造”，所有乡村小学均实施硬化、绿化、美化、文化建设，每个班级配备“班班通”，教师人手一台电脑，新课桌凳、餐桌椅、床也配齐了，乡村小学成了当地的亮丽风景。
推动城乡义务教育一体化发展，难点在于破除城乡二元结构壁垒，切实提高乡村教育发展水平。近年来，国家实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等一系列重大工程项目，出台了全面加强乡村学校建设的一系列重大政策措施，深入推进县域内义务教育均衡发展，有效促进了教育公平。
“最好的建筑是学校，最美丽的风景在校园”。2017年，全国义务教育学校校舍面积比2015年增长了10%，体育场馆、音体美器材、实验仪器达标率超过85%，学校互联网接入率超过90%。全国832个贫困县的10.3万所义务教育学校办学条件达到了“底线要求”，占94.7%。
在湖南省长沙市岳麓区，近6年新建中小学校（幼儿园）44所、新增学位7万个，教育容量较6年前翻了一番。同时，内有优质小学与邻近薄弱小学结对，外有与省市名校合作办学，区内名校资源不断增加，越来越多的学生实现“在家门口读名校”的愿望。
“城镇挤”也得到了有效控制。报告显示，2017年，义务教育大班额比例下降为10.1%、超大班额比例下降为2.4%，相比2015年，全国大班额数量减少了25%、超大班额数量减少了50%，是近10年来下降幅度最大的一年。
陈宝生介绍，2017年，全国共有义务教育阶段随迁子女1406.6万人，其中80%进入公办学校就读，另有7.5%享受政府购买民办学校学位服务，并全部纳入生均公用经费和“两免一补”补助范围。
2018年8月28日，十三届全国人大常委会第五次会议听取了教育部部长陈宝生受国务院委托所作的《国务院关于推动城乡义务教育一体化发展提高农村义务教育水平工作情况的报告》。
我国统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜，城乡义务教育一体化改革取得新进展。
“这么好的设备，为什么要放到我们农村教学点？”当初，电脑一体机搬进江西省新干县莲湖小学，引起了四邻“轰动”。而在不远处的三湖镇中心小学，副校长曾建新用“脱胎换骨”形容学校的变化：“以前的乡村小学是危房，现在的新校舍有新的教师宿舍、学生宿舍和食堂，塑胶跑道也铺起来了！”
近年来，新干县对全县77所乡村小学、教学点进行“量身打造”，所有乡村小学均实施硬化、绿化、美化、文化建设，每个班级配备“班班通”，教师人手一台电脑，新课桌凳、餐桌椅、床也配齐了，乡村小学成了当地的亮丽风景。
推动城乡义务教育一体化发展，难点在于破除城乡二元结构壁垒，切实提高乡村教育发展水平。近年来，国家实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等一系列重大工程项目，出台了全面加强乡村学校建设的一系列重大政策措施，深入推进县域内义务教育均衡发展，有效促进了教育公平。
“最好的建筑是学校，最美丽的风景在校园”。2017年，全国义务教育学校校舍面积比2015年增长了10%，体育场馆、音体美器材、实验仪器达标率超过85%，学校互联网接入率超过90%。全国832个贫困县的10.3万所义务教育学校办学条件达到了“底线要求”，占94.7%。
在湖南省长沙市岳麓区，近6年新建中小学校（幼儿园）44所、新增学位7万个，教育容量较6年前翻了一番。同时，内有优质小学与邻近薄弱小学结对，外有与省市名校合作办学，区内名校资源不断增加，越来越多的学生实现“在家门口读名校”的愿望。
“城镇挤”也得到了有效控制。报告显示，2017年，义务教育大班额比例下降为10.1%、超大班额比例下降为2.4%，相比2015年，全国大班额数量减少了25%、超大班额数量减少了50%，是近10年来下降幅度最大的一年。
陈宝生介绍，2017年，全国共有义务教育阶段随迁子女1406.6万人，其中80%进入公办学校就读，另有7.5%享受政府购买民办学校学位服务，并全部纳入生均公用经费和“两免一补”补助范围。
2018年8月28日，十三届全国人大常委会第五次会议听取了教育部部长陈宝生受国务院委托所作的《国务院关于推动城乡义务教育一体化发展提高农村义务教育水平工作情况的报告》。
我国统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜，城乡义务教育一体化改革取得新进展。
“这么好的设备，为什么要放到我们农村教学点？”当初，电脑一体机搬进江西省新干县莲湖小学，引起了四邻“轰动”。而在不远处的三湖镇中心小学，副校长曾建新用“脱胎换骨”形容学校的变化：“以前的乡村小学是危房，现在的新校舍有新的教师宿舍、学生宿舍和食堂，塑胶跑道也铺起来了！”
近年来，新干县对全县77所乡村小学、教学点进行“量身打造”，所有乡村小学均实施硬化、绿化、美化、文化建设，每个班级配备“班班通”，教师人手一台电脑，新课桌凳、餐桌椅、床也配齐了，乡村小学成了当地的亮丽风景。
推动城乡义务教育一体化发展，难点在于破除城乡二元结构壁垒，切实提高乡村教育发展水平。近年来，国家实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等一系列重大工程项目，出台了全面加强乡村学校建设的一系列重大政策措施，深入推进县域内义务教育均衡发展，有效促进了教育公平。
“最好的建筑是学校，最美丽的风景在校园”。2017年，全国义务教育学校校舍面积比2015年增长了10%，体育场馆、音体美器材、实验仪器达标率超过85%，学校互联网接入率超过90%。全国832个贫困县的10.3万所义务教育学校办学条件达到了“底线要求”，占94.7%。
在湖南省长沙市岳麓区，近6年新建中小学校（幼儿园）44所、新增学位7万个，教育容量较6年前翻了一番。同时，内有优质小学与邻近薄弱小学结对，外有与省市名校合作办学，区内名校资源不断增加，越来越多的学生实现“在家门口读名校”的愿望。
“城镇挤”也得到了有效控制。报告显示，2017年，义务教育大班额比例下降为10.1%、超大班额比例下降为2.4%，相比2015年，全国大班额数量减少了25%、超大班额数量减少了50%，是近10年来下降幅度最大的一年。
陈宝生介绍，2017年，全国共有义务教育阶段随迁子女1406.6万人，其中80%进入公办学校就读，另有7.5%享受政府购买民办学校学位服务，并全部纳入生均公用经费和“两免一补”补助范围。
全国贫困县已有多少义务教育学校基本达标?
陈宝生介绍，2017年，全国共有义务教育阶段随迁子女1406.6万人，其中80%进入公办学校就读，另有7.5%享受政府购买民办学校学位服务，并全部纳入生均公用经费和“两免一补”补助范围。
国家贫困地区义务教育工程不足之处
国家贫困地区义务教育工程在一期结束后，截至2000年底，仍有522个县（旗、团场）未能实现“普九”，涉及人口约1.24亿。这些地区的“普九”任务艰巨，为此，党中央和国务院在“十五”期间启动了第二期工程，投入总计73.6亿元，中央财政为主，西部地区获得了超过90%的中央专款支持。在二期工程中，校舍改造...
全国贫困县有多少中小学办学条件能“保底”?
日前，教育部网站发布的国务院教育督导委员会办公室《2017年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导报告》(以下简称《报告》)显示，全国832个贫困县有10.3万所义务教育学校办学条件达到“底线要求”，占行政区域内义务教育学校总数的94.7%。这意味着全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办...
目前还有贫困山区吗?国家将如何帮助?
这标志着国务院扶贫办坚定的全国832个贫困县全部清零。那么国家是如何帮助这些贫困山区的呢国家，并不是给这部分山区拨了一笔钱，而是从根本出发帮助大家实现就业难的问题，只有这样才可以实现共同富裕的目标。
全国多少个贫困县全部摘帽
全国832个贫困县全部摘帽。2020年11月23日，贵州省宣布，晴隆、望谟、威宁、赫章、纳雍、榕江、从江、紫云、沿河9个县退出贫困县序列，省内所有贫困县全部实现脱贫摘帽。至此，全国832个贫困县全部摘帽。贫困是人类社会的顽疾。反贫困始终是古今中外治国安邦的一件大事。一部中国史，就是一部中华民族同贫困...
现行标准下八年来我国有多少农村贫困人口实现脱贫
历经8年，现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽。贫困问题已成为当今世界最尖锐的社会问题之一。各国政党、政府和社会各界对贫困问题一直相当重视，因此我们要弄清贫困的概念。2014年10月，世界银行发布预测，2015年全世界贫困人口占全球总人口的比例有望降低到10%以下，指出经过长达四...
党的十八大以来,我国脱贫攻坚取得了哪些成就
2、基础设施和基本公共服务显著改善。贫困地区新建改建农村公路50多万公里，解决了1400多万贫困人口饮水安全问题，易地扶贫搬迁870万贫困人口，危房改造700万贫困农户，自然村通电接近全覆盖，71%的自然村通上宽带，完成9.7万所义务教育薄弱学校改造任务。3、农村基层治理能力和管理水平大幅提升。通过选派第一...
河南省农村富余劳动力约占全国的几分之几?
在2003年,安徽省有19个国家级贫困县,贫困人口超过160万人,低收入人口超过350万人,他们的生活水平不仅没有达到总体小康水平,他们中的一些甚至没有解决温饱问题。目前,分布在全国151个贫困县,592个国家扶贫开发重点县的25.5%,137的老区县241老小区的56.8%,占中部地区。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是?
中国已消除绝对贫困!你的经济条件如今是什么水平?
一、摆脱贫困的条件根据我所了解到的最新消息，目前国家的扶贫政策，已使9899万农村贫困人口摆脱了贫困的问题，也已将832个贫困县全部清除，将12.8万个贫困村列入消除贫困清单，该地区的总体贫困也得到了完整的解决，这些扶贫地区不必再担心衣服，医疗，保健，义务教育跟住房的问题，此外，根据可靠的负责人...
中国消除绝对贫困的标准和意义是什么?
在脱贫攻坚总结表彰大会上，我们见证了这一里程碑式的胜利，9899万农村贫困人口已彻底摆脱贫困，832个贫困县摘帽，12.8万个贫困村告别贫困标签，区域性整体贫困问题得到了解决。衡量贫困的标准 2020年的绝对贫困标准，不仅限于年收入达到4000元以上，更包括了基本生活保障的全面覆盖。贫困户脱贫的定性指标是...
俞邦艾唯： 2018年8月28日,十三届全国人大常委会第五次会议听取了教育部部长陈宝生受国务院委托所作的《国务院关于推动城乡义务教育一体化发展提高农村义务教育水平工作情况的报告》.我国统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,教育投...
兴隆台区18896309999： 城乡义务教育一体化发展取得了哪些进展? ？
俞邦艾唯： 木桶的容量,取决于最短的那块板.为补齐农村教育短板,我国统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜,城乡义务教育一...
兴隆台区18896309999： 义务教育均衡发展各项指标标准是什么 - ？
俞邦艾唯： 义务教育均衡发展各项指标计算方式说明一、小学适龄儿童入学率=适龄儿童中在小学就读人数/适龄儿童人口总数*100%说明:1、适龄儿童人口总数(校内外学龄人口数) 、适龄儿童中在小学就读人数(在校学龄人口数)以国家统一编制的“...
兴隆台区18896309999： 中国山区贫困学校 - ？
俞邦艾唯： 目前在全国贫困地区的592个县,有超过1400万农 村贫困家庭的中小学生面临着读书困难的境地,这其中在经济欠发达的西北藏区尤为显著.这些贫困地区的学校办学条件恶劣,因为缺少书籍,孩子们基本教育都得 不到保证,而他们更是对阅读充满了强烈的渴望.此次活动,百度希望借助“”和“百度百科”这一网络知识平台,不仅可以为网友提供线上的便捷信息获 取渠道,也能为线下的贫苦孩子提供获取知识的能力. 西藏、甘肃、新疆、贵州等
兴隆台区18896309999： 祖国成就 - ？
俞邦艾唯：[答案] ——经济平稳较快发展.全年国内生产总值达到18.23万亿元,比上年增长9.9%;财政收入突破3万亿元,增加5232亿元;居... 在教育方面,重点加强了义务教育特别是农村义务教育.中央和地方财政安排专项资金70多亿元,对592个重点贫困县1700万...
兴隆台区18896309999： 你认为打赢脱贫攻坚站的中心工作是什么理论依据是什么 ？
俞邦艾唯： 到2020年,稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿,义务教育、基本医疗和住房安全有保障.实现贫困地区农民人均可支配收入增长幅度高于全国平均水平,基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平.确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困. 依据是:《中共中央 国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》
