《聆听大自然》有一种旋律叫大自然，这个是谁写的？
《聆听大自然》是诗歌是艾青写的：
有一种旋律
叫大自然。
他不比命运交响曲的豪迈，
也不同田园文响曲的柔情。
然而、他
更真实，更悦耳。
每每的生活世界，
我们淡忘了，
明明在眼前，
却比宇宙遥远，
心静，才能忘我，
……。
《聆听大自然》是诗歌是艾青写的: 有一种旋律 叫大自然。 他不比命运交响曲的豪迈, 也不同田园文响曲的柔情。
佚名，文章没有标出该名作者。
原文：
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
扩展资料：
课文小结：
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。
有一种旋律
叫大自然。
他不比命运交响曲的豪迈，
也不同田园文响曲的柔情。
然而、他
更真实，更悦耳。
每每的生活世界，
我们淡忘了，
明明在眼前，
却比宇宙遥远，
心静，才能忘我，
……。
《聆听大自然》有一种旋律叫大自然,这个是谁写的?
《聆听大自然》是诗歌是艾青写的：有一种旋律 叫大自然。他不比命运交响曲的豪迈，也不同田园文响曲的柔情。然而、他 更真实，更悦耳。每每的生活世界，我们淡忘了，明明在眼前，却比宇宙遥远，心静，才能忘我，……。
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大自然的现代诗
6、《聆听大自然》 有一种弦律, 叫做大自然。 他不比命运交响曲的豪迈, 也不同田园交响曲的柔情。 然而,他, 更真实, 更悦耳。 每每生活的世界, 我们淡忘了, 明明在眼前, 却好比宇宙遥远。 心静, 才能忘我, 忘我, 才能天马行空。 风吹草动, 鸟语花香。 秋风半夜鸣蝉, 听取蛙声一片。 每一个音符章节...
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漳浦县15762871139： 感受自然的诗歌 - ？
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漳浦县15762871139： 大自然诗歌(编写)或者我从哪里来诗歌(编写)下午5:30要准时上交 - ？
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漳浦县15762871139： 聆听什么的作文800字内容真实初一作文 - ？
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