小班故事《开学的第一天》怎么写教案

幼儿园小班开学第一天课程教案怎么写~

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

活动目标：
　　1、感受开学第一天与同伴、教师见面的快乐，能发现同伴和班级的境的变化。
　　2、能参与制订组名的讨论，自主选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。
　　活动准备：
　　布置好开展第一个主题所需要的环境、墙饰。
　　活动过程：
　　一、感受开学第一天与老师、同伴见面的快乐。
　　1、教师：过了一个寒假，小朋友们有很长时间没有见面了。今天，我们小X班的小朋友又见面了，我们心里感到怎样？为什么？
　　2、老师：过了一个寒假，我们的教师、好朋友有没有变化？哪些方面发生了变化？(引导幼儿就身高、胖瘦、服饰等明显的方面进行观察、讲述)
　　二、发现班级环境，区角的变化，了解在区角活动的规则。
　　教师：我们的小X班还是原来的样子吗？哪些地方发生变化了？2、老师带领幼儿参观班级环境的布置，介绍各个活动区的名称、活动内容，共同讨论每个区的活动规则，并将规则记录下来。
　　三、自主选组。
　　1、商量、确定以什么为组名。老师：上学期，我们用水果作为组名，选出了苹果组、梨子组┈┈还用XX为组名，选出了XX组。现在，我们还可以用什么来做组名。
　　2、确定组名：共同选出喜爱的5—6个同一类的事物为组名。
　　3、幼儿自由选组，老师将名字记录下来。按重新选好的组编排座位。效果记录：开学后发现大家都长大了，对我的一个指令反应都很快，排位子的时候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。

1、有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
　　　2、认识十四个生字（其中包括两个多音字），会写八个生字。能够积累一定的词语。
　　　3、激发学生对校园生活的热爱。
　　教学重点、难点：
　　　1、理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
　　　2、学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
　　教学准备：
　　　　小黑板、字词卡片
　　教学时间：
　　　　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标：
　　　1、在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
　　　2、结合自己的感受，有感情的朗读课文。
　　　3、正确认读十四个生字（其中包括两个多音字）。
　　二、教具准备：
　　　　挂图、卡片、音乐。
　　三、教学过程：

　　（一）导入新课：
　　　　　同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗？
　　　　　（学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。）
　　　　　你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗？
　　（二）助拼音，自读课文：
　　　1、学生自由读问，要求读准字音。
　　　2、指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
　　　3、学生之间互相度，各自纠正读音。
　　　4、出示词语卡片，指名认读。
　　　　　格外　灿烂　鲜艳　分外　好奇
　　　　　兴奋　仿佛　突然
　　　5、读带有词语的句子：
　　　　　今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
　　　　　老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
　　　　　就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
　　　　　看着他们，我仿佛突然长高了。
　　　6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么？
　　　7、分组读读，从这些句子中，你又想到了什么？
　　　8、课文中的小作者心情怎样？他又想到了什么呢？想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
　　　9、出示句子，指导朗读：
　　　　　今天的阳光格外灿烂。
　　　　　校园的花朵格外鲜艳。
　　　　　应该怎样读？能不能用“格外”说一句话。
　　（三）展开想象，让学生畅所欲言：
　　　　　说说你升入二年级时，有什么希望和打算？
　　（四）读读、演演、背背：
　　　1、选择你喜欢的小节读给大家庭。（可加上动作表演）
　　　2、试着背一背，自由背、同桌背、指名背。（配乐）
　　四、板书设计：
　　　　　开学第一天
　　　　老师笑脸相迎
　　　　同学分外喜欢扬起风帆
　　小弟弟、小妹妹好奇兴奋送去温暖

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标:
　　　1、继续认读生字、新词，读课文。
　　　2、会写课后的八个生字。
　　　3、有感情的朗读课文。
　　二、教具准备：
　　　　生字、新词卡片、田字格黑板
　　三、教学过程：

　　（一）巩固复习
　　　　1、出示生词卡片，读一读。
　　　　　　格外　灿烂　鲜艳　分外　好奇　兴奋　仿佛　突然
　　　　2、出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?
　　　　　　格　灿　烂　艳　始　扬　帆
　　　　　　妹　背　迈　睁　仿　佛　空
　　　　　　指名说，集体评议谁的方法好？
　　　　3、出示多音字。
　　　　　　相　分
　　　　　　能不能说说他们怎么读？能给他们找找朋友吗？
　　（二）学习生字
　　　　1、指名读准字音，记住字形。
　　　　2、按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗？
　　　　3、词语积累，看谁组的词多。
　　　　4、指导书写。
　　　　　（1）观察字形特点，说说你发现了什么小秘密？
　　　　　（2）重点知道：“阳”“说”“给”
　　　　5、巩固练习：
　　　　　（1）完成生字作业，比一比，看谁写得好。
　　　　　（2）背诵课文。
　　四、板书设计：
　　　　纟：给
　　　　讠：认识说话
　　　　阝：队阳阴
　　五、课堂作业设计：
　　　1、给多音字组词：
　　　2、写出代有下列偏旁的字，越多越好。

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