关于一丝不苟的作文(关于好学生的)
文批改是语文教师日常工作中一项费时低效的任务,然而其重要性又是不言而喻的.一次作文下来,作文簿像小山一样压在语 文老师的案头,老师辛辛苦苦地“精批细改”,有的要一直忙到下一次作文即将开始时,再加班突击一下才勉强改完.所谓“评讲指导”,也大都是匆匆搜几个“典型案例”,向学生打一通褒奖加指责的“马后炮”.许多有经验的写家都承认:好文章是“改出来”的,写作训练的关键在于实实在在地引导学生经历写作过程,尤其是对自己的习作进行反思、加工和完善的过程.所谓批,无非向学生说几句提示的话,引导他们去思考,该怎样想才对,该怎样写才好;所谓改,无非给学生示范,那样想不适合,那样写不妥当,一定要这样想、这样写才对头.
一、启发诱导,以发挥学生思维的主动性
叶老认为,所谓改动,实际上是改学生的思维,是帮助学生把那些想得不完整的地方改正过来.教师不要替学生写文章,不要把学生的文章勾掉抹掉,再大段大段地替他说些话……在批改方面还有很重要的一点,就是必须想办法使学生注意和了解他的作文为什么要这么改.这一点要是做不到,学生对改过的地方毫不理会,那么教师辛辛苦苦的批改工夫就白下了.
总的说可以分两步走:先从宏观入手,从总体上看思路是否清晰、内容是否符合题旨要求、重点是否突出、有无缺漏错讹或重复累赘现象、结构是否完整、顺序有无颠倒、各部分之间是否衔接、前后是否照应等;再微观细察,从局部上逐段逐句推敲,看各段内容是否明白、语句是否通顺、用词是否贴切、有无错别字等.教师要针对学生在起草中出现的带有普遍性的问题,就修改加工的态度、过程、内容和方法作精当的提示指导.
叶圣陶认为,“所谓教师的主导作用,盖在善于引导启迪,俾学生自奋其力,自致其知.”作文批改的启发诱导“最有效的办法是当面改”.当然,面改可以提起笔来就改,但是,“最好与学生共同念文稿,与学生商量着改.遇到需要改的地方就顿住,向学生提出些问题,如‘这儿怎么样’、‘这儿说清楚了没有’之类,让学生自己去考虑.学生经过点醒,本来忽略的地方注意了,他动脑筋了,脑筋动过之后,可能的情形有二:一是他悟出来了,原稿写得不对,该怎样才对.哪个不对、哪个对由他自己悟出,印象当然最深刻;二是他动过脑筋还是不明白,不知道老师为什么在这儿向他提问题,这时候他感到异常困惑,在这异常困惑的时候听老师的改正,也将会终身忘不了.”此为启发式之一:点醒.
与学生商量的当儿,必须把问题扣准,原因辨明.例如,某一段为什么不好,所以要改;某一句为什么不通顺,所以要改.而要处处能扣准,处处能辨明,哪怕一个“的”字、一个“了”字,增删全有交代;哪怕一个句号、一个逗号,改动全有理由.此为启发式之二:商量.
二、先通篇阅读,以求批改的针对性
叶圣陶认为,评改一篇文章,实质上是一种研究,既是研究,就要发现问题,解决问题.最好不要提起笔来就改,而应该先通篇看几遍,既要从大体上看,还要从细节上看,考虑内容正确不正确、完满不完满、选材适当不适当、结构严密不严密、语言切当不切当.这样,评改才能有针对性:哪里不正确,该换个说法;哪里不完满,该添补些什么;哪些材料用不着,该去掉;哪些材料有必要,该补上;哪里的结构不严密,该怎么样安排才严密.总之,这些都是主要的事项,一定要考虑得十分周到.开头就改动字词语句,这不是个好办法.所有字词语句都是为全篇的中心意思服务的,不先考虑中心意思而先考虑个别语句,这就是先枝节而后根本,不适当.总之,“无论自己起的文稿或是讨论别人起的文稿,都要先看全篇,从内容、选材、结构等方面考虑,这些方面都有数了,就在增删移动的同时,考虑字词语句”.
其批改的要求有三点:一是准确.“情以物迁,辞以情发.”所谓“准确”,就是要在物—情—辞相互转换的过程中,真正做到“心物同构”(意能“称物”),“言为心声”(言能“逮意”).对小学生来说,主要是表达正确,不犯常识性错误;实事求是,写什么是什么,写什么像什么;表达皆真情实感,喜怒哀乐,发自内心,而非虚情假意、矫揉造作.二是得体.言语能力就是交际能力,它包括“什么时候,什么场合,讲什么话,以及对谁讲和怎样讲等能力”.如果说语言能力着眼于“合语法性”,交际能力则着眼于“可接受性”.所谓“得体”就是让言能“适境”,话语“可人”.对小学生来说,主要是说话要看对象、注意场合.三是生动.所谓“生动”,就是所说所写具体形象、真实感人,能引人入胜,具有艺术审美效果.具象邀人观赏,抽象则宣告观止:要想文章生动,首先必须有具体的细节,鲜活的形象.对小学生来说,主要是敏化他们的感官和情感思维,培养丰富的联想和想象能力.要让他们明白:看得仔细真切,才能写得具体形象;想得动情入迷,才能写得引人入胜.
三、不光看,更要念,以求发现问题的准确性
叶圣陶先生从不给孩子教授作文入门、写作方法的东西,仅要求其子女每天“写一点”.空闲时,叶老让孩子把当天写的朗读给他听.叶老倾听时,不轻易说“写得好”或“写得不好”,比较多的是“我懂了”和“我不懂”.如若叶老说:“这是什么意思呀?我不懂.”其子女就得调遣词句或重新组织句子,尽力让父亲听得明白.直到叶老说“噢,原来是这么一回事,我懂了”时,再读下去.
自己念自己听,听听是否顺耳——这可以称之为“语感诊断法”.修改文章要依赖敏锐的语感,“文字依附于语言,视觉语感的独立性是相对的,有时确实不如听觉语感可靠.因此,鉴别言语对象的正误、美丑,最后还得凭仗听觉语感.按叶圣陶的说法,语言通顺就是做到“‘上口’和‘入耳’两个条件.说起来挺顺当,听起来不含糊,才能使读者完全懂”.“上口”即与通用语言习惯相似,“入耳”即与受众心理机制相似.
“念”就是把全篇稿子放到口头上说说看,也可以不出声念,只在心中默默地说.一路念下去,疏忽的地方自然会发现.下一句跟上一句不接气啊,后一段跟前一段连得不紧密啊,词跟词的配合照应不对头啊,句子的成分多点儿或少点儿啊,诸如此类的毛病都可以发现.同时很容易发现该怎样说才接气,才紧密,才对头,才不多不少,而这些发现正是修改的办法.“念下去顺当,就因为语言流畅妥帖,而语言流畅妥帖,也就是意思流畅妥帖.反过来,念下去不顺当,比如语言有这样那样的疙瘩,而语言的任何疙瘩也就是意思上的疙瘩.写东西表达意思,本来跟说一番话情形相同,所不同的仅仅在于说话用嘴,写东西用笔.因此,用念的办法——也就是用说话的办法来检验写成的稿子,最为方便而且有效.”
四、呵护童心,多就少改,培育学生习作的自信心
叶圣陶先生曾说过:“批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点.”他强调,写好批语要“考虑怎样才能鼓励学生、启发学生”.教师改作文,对于那些改动的地方,必须说得出所以改动的理由来.为什么这几个字多了?为什么这句话不通顺?为什么这个词用得不对?为什么要添几个字或者去掉几个字?老师要想清楚了再改动.对孩子的作文千万不能求全责备、乱加指责.保护孩子习作的积极性是最最重要的;语文素养是一个长期熏陶、积淀、涵养的过程.在指导修改加工的过程中,切记要呵护童心,坚持多就少改.
批改作文,叶圣陶一贯主张要“多就少改”.他说:“批改要尽量尊重原作,能不改的就不改.应该尊重别人的意思,凡是说得正确的,表达得明白的,就不动它.”其实,早在1911年叶老发表的《对于小学作文教授之意见》中他就已明确指出并详加论证:“其意义不谬误而尚有不完全之处者,不必为之增;字句已通顺而尚欠凝练高古者,不必为之改;意义不完,乃由于学生识力之未至……如某处意义有未完之处,补入如何如何一层,则较完整而周密;某处字句有粗疏之嫌,倘作如何如何说法,则较精当而经济.如是,既重视学生精究之心,亦不失教者辅导之旨矣.”
五、面批面改,提高师生共改的亲和力
小学生写作文,其主要目的在于练习,并非进行文学创作.因而教师的批改应重在指导,而非鉴赏.既然是指导,那么面对面的交流就来得更为自然,更为有效.叶圣陶先生在《作文的练习——跟北师大女附中语文教师讲话的提纲》中有这样一段论述:“教师独改,不如与学生共改,为效更大.假定学生自己已认真检查过,修改过,而犹有不合处,是必出于疏忽.师生共改,老师即宜注意引起他们自觉其疏忽.彼觉其疏忽,且能自知如何改,当然让彼自改为最妙.待教师指出某处有疏忽,而彼尚不自觉,其时必甚感困惑,于此而为之改,必较发还改本去看印象更深.此法为师生共思考,共找适当的语言,效果肯定是好的.”这是叶老对“面批”的具体阐述,其方法、其意义尽在其中.
面批的效果无疑是好的,但其工作量巨大,在现实教学中不可能完全做到.叶老也说“所惜不能普遍做”,同时又提出“总望设法能适当地做”.这就提示我们在作文批改时应根据具体情况灵活处理,将多种批改方式相结合.一次习作,面批数本,一个学期总能给每个学生一次面批的机会了.其实,面批并不重在修改完一篇习作,而重在使学生从中获得修改文章的方法,学到遣词造句的本领.
六、鼓励自改,培养学生批改的主动性
叶圣陶认为,教师改作文,学生处于被动地位.假如着重培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?
至于方法,叶圣陶说,空谈该怎么写是无济于事的.“凡是能力,总得在实践中锻炼.”训练越多越好,但是只管练习,不给批改,学生不易提高.而要求篇篇精批细改,显然难以办到.为此,叶圣陶建议换个方法:“或者教师只指出习作的主要缺点,让学生自己修改;或者每回作文挑出一两篇来,在课堂上跟全班同学一同讨论修改;或者把全班同学分成若干小组,每回作文在小组中相互提意见,有教师指导进行修改.”这样,老师精批细改就是“举一隅”,鼓励和组织学生“自改”就是“反三”.老师也可以随时启发指点,而学生批改自己或同学的作文,同样要发现问题,斟酌批改,获得妥帖的处理和透彻的理解.只要师生都认真,同样能取得好的效果,久而久之就可以不依靠旁人而自己主动写作和批改了.
学生完成一篇习作,在经过教师指导、拟就草稿、评议修改等步骤后,交给老师的定稿应该说是“学生自己已认真检查过、修改过”的了.作文中如还存在一些语句不通、用词不当、条理不清的问题,那就正如叶老所说,要么是疏忽了,要么是能力不及没能觉察到.疏忽之处,教师提醒一句便行,不需越俎代庖;能力不及之处,教师可以引导学生思考,可以点拨讲解,使学生不仅知其然,更知其所以然.这远比教师将自己的见解直接写到纸上更为有效.
首先,要求学生认真研读自己经老师批改过的作文,参照老师提供的范型,查找自己的(下转第23页)
(上接第21页)长短得失,归纳主要的成功的经验和收获、突出的毛病和问题.在此基础上,再与亲密的“笔友”切磋,或参与小组座谈,相互传阅习作,通报各自的成功经验,讨论彼此存留的问题.
其次,引导自改,突出批改的主体观.叶圣陶十分注意学生主观能动性的发挥,多次在文中倡导让学生自己改作文,“作文教学要着重在培养学生自己改的能力”.他认为,“改与作关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人”.叶圣陶非常注重学生指导,他有一句精辟的话,那就是:“教是为了不教”,教学的最终目的是“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改.”
七、长善救失,留下成长足迹
古人云:“学然后知不足”,“知不足,然后能自反也.”所谓“自反”,就是回过头来重新要求自己.作文评价和作后指导,不是为了褒贬过去,而是为了开启未来.关键是要在深刻检讨、明确长短得失的基础上,通过“自反”,“长善而救失”,不断完善自己,促进持续发展.
首先,要认真阅读经老师批改过的习作,理解批改符号,明白批改意图,认真研究并以积极行动回应教师的批改意见.对习作中出现的错别字、病句要一丝不苟地予以订正;有脱漏、颠倒、不衔接的,要认真予以修补.必要时,可以重写重点段落乃至全文.
其次,要做好评议记录,填好写作档案.新课标指出:“提倡为学生建立写作档案.写作档案除了课内外作文外,还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容,以全面反映学生的写作实际情况和发展过程.”每个学生都应当建立自己的写作档案,教师应帮助他们设计档案的基本内容和形式.总的说宜简不宜繁.可以采用表格形式,由老师统一印发,让学生按项填写.
第三,为自己留下一本最美丽的“相册”.人人都想把自己最漂亮的相片搜集起来,编辑整理,装入相册,以作永久纪念.如果能把自己整个学生时代的每篇习作(可以节选精彩片段),亲笔誊清,按年装订成册,那就等于为你留下了言语生命的成长足迹,那是多么有意义的事啊!
评价不是为了甄别和奖罚,而是为了鼓励反思、促进发展.指导学生的习作重在过程而非结果,死盯着学生的写作结果是没有多大意义的.我们要对学生的整个习作过程跟踪考察,从材料准备到酝酿构思、从落笔起草到修改加工进行全程诊断、系统指导.每一个有责任心的语文教师,都应当端正评价态度,把握评价标准,坚持激励为主,呵护成长,防止以片面误判损害和误导学生.评价小学生作文,要多一点激励,少一点约束;多容忍一点真实的稚嫩,少苛求一点虚假的成熟.尤其要鼓励学生说真话,写“放胆文”.要保护学生写作的积极性,尊重学生的独特体验,珍惜一切有创意的表达.学生有些语言错误,只不过是他们语言学习不同阶段的真实反映,学生会按自己的进程发展的.教师要容许学生犯错误,鼓励学生冒险,敢于尝试,大胆使用语言表达自己的思想,即使不准确,也不是失败者.
请采纳
如果你认可我的回答,敬请及时采纳,
~如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮
~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.
~你的采纳是我前进的动力
~~O(∩_∩)O,记得好评和采纳,互相帮助
大千世界,形形色色,各行各业都有精英。这些精英都有共同的特点:严谨和一丝不苟。就像相声大师侯宝林,他对待艺术的这种细心认真的态度,使他无愧“大师”称号。
一个人要想进步,要想在这个激烈竞争的世界中占有优势,就必须具备这种严谨的治学态度和一丝不苟的精神,因为这决定了一个人的未来成就,决定了一个人的命运前途。
一代文学大师季羡林先生可以说是治学严谨的典范。在北京大学任教期间,他从未因自己特殊的身份而在教学方面有所懈怠,他总是潜心研究各个领域的学问,《牛棚杂记》是他比较得意的作品,但是没有多少人知道他修改了多少次,纠正了多少回,大到整句整篇,小到一词一句。《古文观止》这部书季羡林也曾经批注了无数遍,为了力求完美,每次都会比上一次认真细致。
我们对大师充满了无限的敬仰,但他们超越于我们的往往就是他们追求精致的境界,严谨治学的态度和一丝不苟的精神。我们在钦敬赞美之余,需要做的应该是见贤思齐,使其高贵品质为我所用,这才更有现实意义。
令人倍感痛心的是,在当今这个浮躁且急功近利的时代,钻研精神,谨慎态度似乎不再是社会的主流,而哗众取宠,捞取名利,备受青睐。科学领域的论文抄袭、欺骗已经完全背离了科学发展的精神,科学被嘲弄,技术被玩耍。时下愈演愈烈的肥皂剧风潮已成为对艺术的无情亵渎。
“毛泽东这个名字,想必你已经如雷贯耳了吧。毛主席除了顶着马克思主义者,无产阶级革命家……这些头衔外,还是一个诗人呢!要知道,主席的这些头衔来得很不容易,这与他的为人处事的性格有着密切关系。
主席提倡文章写好后,要“认真地加以删改”,这一点我们都知道。可是,作为一个作者,他并不把定稿看作是写作的完成,还非常重视文稿复印时的校对。一九三八年,有一次他把一篇文章修改好准备复印时,写信交代有关同志:“第一节最后修改毕,可即付印。校对须注意,你自己至少校对一次。”并特别强调:“注意标点符号,不能弄错一个。”有时重要的文章,他不仅嘱托有关同志认真校对,还常常亲自反复校阅。1938年11月8日,他将在党的六届扩大的六中全会上的报告《论新阶段》修改好付印,写信嘱咐徐冰同志:“请你们校第一第二次,我校第三第四次。” 毛主席对自己起草的文稿中出现的差错,哪怕是细微的差错,也总是毫不含糊,毫不放过,认真严肃地更改。
主席的这种精神是值得我们学习,你要好好学着点,这对你以后的学习有很大的帮助……”
街道上,嘈杂的声音中偶尔时不时的传来一两声讲故事的声音,声音的主人正是我的爸爸。讲到我的爸爸,在他的身上,我也可以找到和毛主席一样的品质。
我爸爸在保险公司工作,而且是银保的老总,经常都会召开一些会议。正是因为这些会议,每天晚上,爸爸那一道疲惫的身影总会出现在电脑面前,看到这,有些人可能会问,怎么是每天晚上,难道他们公司每一天都召开会议吗?答案是否定的,那为什么是每天呢?因为爸爸在做完一次会议的准备时,他总会一遍,一遍又一遍的去检查自己的准备,希望自己的员工能听得懂,理解的进去,把最好的效果展现给自己的员工,让他们能做出更好的业绩。所以,他总会慢慢地,仔细的修改幻灯片,自然就会每天,长时间的坐在电脑面前了。
爸爸这样教育我,我当然也不能辜负他的重望了。在我们这个年代,考试成绩是很重要的,我当然也是无比重视的。
一天,天空阴沉沉的,在五(1)班教室里,大家都在奋笔疾书,一片“沙沙”的写字声,在其他教室里,都传来朗朗读书声,他们这是在干什么?只见,桌面上,除了一个铅笔盒,还摊着一张试卷。哦,他们在考试呢!我也是其中的一员。我把题目扫进脑海里,细细地寻找着答案。我嘴里念念有词,忽而眉头上打了个结,手里的笔不停地在纸上滑动。忽而眉开眼笑,兴奋得只差跳起来;有时左手突然握紧拳头,似乎在和这道题目作对……我的手心渐渐湿润了,额头上布满了细细的汗珠。“呼~~”我终于写完了答卷,顿时松了口气。不行,我还要检查一遍。我在心里这么告诉自己。想着,便按住答案,一道一道仔仔细细重新演算。一遍,一遍又一遍我不断的检查,我发现两道题目计算错误,看来,我的辛苦没有白费。如果,我没有这么努力检查,就会扣三分,最多97分,要是再错一道的话,我实在太对不起前段日子的努力。“交卷!”顿时班级里有的胸有成竹地交上了试卷,有的垂头丧气地离开教室……
事实证明,一个人想干一件事,如果你一丝不苟地去干,就能干好,并且能干得更好。儿时爸爸的言传身教会让我一生受益无穷。
晒晒我们班的牛人初一作文
下课后,大部分同学在打打闹闹谈天说地,雨却在整理上一节课的笔记或者准备下一节课的学习用品。从那以后,我开始以雨为学习的榜样,也更加明白了,不付出足够的努力就不会获得理想的成绩。别以为雨这样的“牛人”只是单纯的学霸,做起事来,她同样是一丝不苟。每天早晨我总能看见她在窗前仔细清理...
坚持不懈是我的名片作文600字
我相信我一定可以在以后的日子里做好每一件事,改掉马虎的毛病,让我的那张名片变得认真、仔细、一丝不苟! 我的名片 作者:陈霆桦(三年级) 每个人都有自己的名片,那就是留给别人的印象。我也有自己的名片,就让我一一告诉你们吧!? ?小荷 作文网 阳光男生是我的第一张名片。我的个子高高的,头发乌黑发亮,是标准...
我同学优秀作文
原来在一年级时我们班的古诗爱好者,陈睿琦一口气能背很多首古诗,现在他比陈睿琦还厉害,很长的古诗他也能背下来。真让人连连称赞! 他就是我最敬佩的同学――陈彦安。他的聪明,他的好学,都值得我学习。 我同学优秀作文9 我的同学曹诗苑不仅长的漂亮,而且做事一丝不苟。今天,我们在作文班玩了一个穿针引线的...
读后感的作文
最让我敬佩的是她对作文的一丝不苟。我的每篇作文交出去,发下来后翻开一看,映入眼帘的是红色的修改符号和增添的小字,密密麻麻,到处都是红色的圈、钩、直线、曲线。我从陈老师的批改中感受到了她的认真、平和以及温暖,如春风拂面……陈老师一段又一段的评语,树立了我写作的信心,那红色的修改符号,让我养成了每...
初一作文
这两天,我一丝不苟的写作文,写一个字检查一个,免得写错字了;写一句念一句,看看有没有读的不流畅的句子,不要让老师抓住扣星星的机会,再用功推敲好词好句。几个星期下来,老师和同学们对我的作文赞口不绝,但这一切都是为了我心爱的提拉米苏蛋糕。 “10颗星星”“25颗星星”“45颗星星”……“65颗星星”“...
作文XXX,你真了不起
”听了外婆的话,我不禁被妈妈的行为感动了:妈妈真敬业,这么晚也留在单位工作,真了不起!那天凌晨1点时,我朦朦胧胧地听到到有人进门的声音,一听,是妈妈!此时此刻,她正拖着疲惫的身躯走向卧室,第二天,她仍然一早起来洗漱完毕,便又去上班了……我的妈妈对工作一丝不苟、不辞辛苦的敬业精神...
交警叔叔作文
冬天的工作更苦了,除原有的装束外又多了一件大衣,可穿着它工作仍是不暖和的。可他为了维持交通秩序,他还是强忍着刺骨的寒冷坚持上班,他一丝不苟对工作认真负责的精神令我十分佩服,望着他刻苦工作的身影,我的心久久不能平静。夏天他在那烈日下工作,豆大的汗珠从他的额角上滚了下来,他也顾不上擦,只顾着工作...
学生的闪光点评语
学习方面,积极进取,一丝不苟。班干部工作有很强的组织能力,热心为同学服务,是一个品学兼优的好学生。 7、该生能以校规班纪要求自己。关心集体荣誉,积极参加社会实践和文体活动,积极开展各项集体活动,劳动积极。学习态度明确,刻苦认真,是全面发展且综合素质较高的学生。 8、你关心同学,热爱劳动,能积极参加学校组织...
不甘于平凡作文800字满分模板
平凡的人通过自己的努力做出令自己满意的事情,是一种不甘于平凡的表现。有关不甘于平凡的800字左右 作文 你知道该怎么写吗?以下是我为大家整理的有关不甘于平凡的800字作文,希望你们喜欢。 不甘于平凡800字作文篇1:不甘平凡的生命 人之所以平凡,在于无法超越自己。 ——题记 冬去春来,花谢花开,生命的旅程...
身边的美德少年作文
身边的美德少年作文2 江南是一个一丝不苟、认真学习的好伙伴。 有一回,语文老师布置了一篇作文,让我们在中午做完。我努力地写着作文,经过了江南的桌子。只见她的嘴巴不停地动着,似乎在说悄悄话。这次写童话,我原本自信满满,可只写了个两面半,而江南,她都快写到四面了,我发现自己远远都比不上这时专注认真的江南...
禄阮泰舒: 差生的期中考进了30名,脸上洋溢着胜利的喜悦.当老师表扬她的丰功伟绩时,长吉清才.每当有人要她点评自己的作文时,她谦虚的说,像两可灿烂的珍珠.她总是穿着一条折叠的裙子,每一次差生辅导,她的事像天上的星星一样多,一样璀...
那曲县17372926872: 以感谢老师给我评了三好学生为主题的作文400字 - ?
禄阮泰舒: 给你个范例看一下 尊敬的老师们同学们大家好: 我是xx 学校xx 年级xx 班的xxx ,现任xx 学校大队委、xx 年级xx 班班长.从一年级至六年级我一直在兴海小学学习,六年来在老师、同学们的帮助下,我在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的...
那曲县17372926872: 七年级小短文他是一个一丝不苟的人 - ?
禄阮泰舒: 七年级小短文他是一个一丝不苟的人 每天中午,总有一个身影在我们面前闪过,默默无闻地在饭桶前忙碌.那人是谁?他就是高旗.高旗个儿蛮高,大大的脑袋下长着一对炯炯有神的大眼睛,像似对前途充满了希望,一张小嘴时常露着灿烂得微...
那曲县17372926872: 有关我一丝不苟的500字作文woyaoxiezuowen - ?
禄阮泰舒:[答案] 惜别 初二下半学期的时候,我们即将大考,而那时的初三,正要毕业.于是就陆陆续续地,看着大我们一届的师兄师姐们完成毕业的程序.先是拍毕业照.很清楚地记得那是个阳光灿烂的午后,教室里正上着数学课,而我的视线却总被那...
那曲县17372926872: 作文 《文雅的我》 - ?
禄阮泰舒: 文雅的我 一个貌不惊人,剪一头精神奕奕的短发,中等个子而有 点胖,鼻梁上架一副近视镜,平时喜欢穿休闲装的女孩—— 那就是我,一个性格文静,成绩好的学生. 说到性格,我可是一个性格文静的学生.我较为内向, 从不多说话,不...
那曲县17372926872: 爸老师说我是三好学生,老师说我吃,懒,做,的有关作文 - ?
禄阮泰舒: 一拿到卷子,我就惊惶失措,吓得我脚上不停地瑟瑟发抖,头上直冒汗. 开始考试了,第一道题我就想了好半天,我想:没有复习,这下可要完了! 我认真地答题,一丝不苟,而且还不断地提醒自己:细心,细心,再细心!即便这样提醒自己...
那曲县17372926872: 五年级下册第七单元作文一个一丝不苟的朋友 - ?
禄阮泰舒: 一个一丝不苟的眼神,让人感到她的仔细、认真;一个一丝不 苟的眼神,让人体会到她的精益求精;一个一丝不苟的眼神,让人 知道她的辛勤付出.而那个一丝不苟的眼神,是那位阿姨工作时被 我发现的.记得那天,天空阴沉沉的,鹅毛大雪...
那曲县17372926872: 作文:一名学生的职责322字 - ?
禄阮泰舒: 时光如逝,岁月如流,一转眼的时光,1年的学习生活已经过去了.,在小五学年的学期末,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里展现. 这一年来.在老师和同学们关心、帮助...
那曲县17372926872: 关于野炊的作文280字 - ?
禄阮泰舒: 我们学校全体六年级学生进行了一次野炊,那场面可真是热闹非凡. 来到学校车棚边的空地上,看!同学们摆开一字儿长蛇阵,大家正各展十八般武艺.炒菜的同学执掌乾坤, 烧火的同学不断加柴,淘米...
那曲县17372926872: 找一篇关于文明校园 做文明学生 的作文 - ?
禄阮泰舒: 各位领导、老师好: .我是一个热爱集体,学习上,我刻苦认真,一丝不苟,成绩突出.课外,我积极参加体育锻炼.在课内课外我都是一个主动的学习,爱提问题、不怕困难的人. 我在班里担任学习委员的职位.我经常严格要求自己做好自己...