求教数学基本问题，余数可以为负数吗？？？？
列一个除法竖式就明白了，最后没有除尽的一部分叫余数。
或者把结果转化为小数，这样，除数×（商-商的整数部分）=余数
不可以，比如-4/-5=1……1
维基百科上是这么定义的：在算术中，当两个整数相除的结果不能以整数商表示时，余数便是其“余留下的量”。当余数为零时，被称为整除。所以一般是不为负数的，但是在特定的具体应用上也有得附属的情况。1，小学数学，余数永远是正数或0（因为还没有学习负数）。
2，大学数论中，余数可以为负数。
如：4(mod 3)≡1，2(mod 3)≡-1
余数是这么定义的：在算术中，当两个整数相除的结果不能以整数商表示时，余数便是其“余留下的量”。当余数为零时，被称为整除。所以一般是不为负数的，但是在特定的具体应用上也有得附属的情况。
不可以的。余数只能大于或等于零。
最佳答案说得不全面我来补充一下。余数是可以为负的，但是要使用加减交替法才行。拿到除法竖式，不管三七二十一被除数先减除数。如果余数为负，商0，余数后添零，下一步，负余数加上除数（或其整数倍）。如果余数为正，下一步就按常规思路走。只要保证余数绝对值小于除数就行了。余数只能是整数倒是真的
小学数学如何打好计算基本功,游刃有余衔接初中?
比如作为父母，可以有意识的在生活中向孩子提数学问题，让他解答，像买衣服买菜需要找钱，这种生活上的问题可以让孩子多去进行接触，给孩子机会，让他进行解答。要想让孩子打好计算的基础，其实也需要让孩子多做反思总结，让他把自己做错的原因找清楚，有针对性的去夯实基础，进行高效训练，快速提升。
五年级下册数学基本解决问题有哪几题
我个人对数学等理科方面比较有兴趣,乐意帮助大家解答关于数学等理科方面的问题 向TA提问 私信TA 关注...13:王月有一盒巧克力糖,每次7粒,5粒,3粒的数都余1粒,这盒巧克力糖至少有多少粒? 7X5X3=105粒
小学二年级数学《有余数的除法》教学反思
让学生经历从现实生活或具体情境中发现并抽象出数学问题的过程,以此为学生积累发现问题、提出问题的经验,培养学生的问题意识以及对数学问题的敏感性,体现数学是从生活中来,再回到生活中去的基本理念,加强数学与生活的密切联系。这节课在实际教学的过程中,还存在着不足。如:通过对小学生学情分析的了解,我感觉在教学余...
二年级认识《有余数的除法》说课稿
这是一道开放题,联系生活,用有余数的除法知识解决生活问题,不仅巩固了有余数除法的意义,也体现数学的生活价值。 (四)课堂总结 引导学生来反思本节课的教学历程,畅谈自己的收获。从而提高学生的反思能力与自我评价能力。 五、板书设计 有余数的除法 9÷4=2(个)……1(根) 余数 读作:九除以四商二余一 余数小...
数学问题。我想求一些数学中的基本规律或计算规律!!!
公式分类 公式表达式 乘法与因式分解 a^2-b^2=(a+b)(a-b)a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2) a^3-b^3=(a-b(a^2+ab+b^2)三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b<=>-b≤a≤b |a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a| 一元二次方程的解 -b+√(b...
小学人教版数学下册抓重点题型的资料大家知道有什么,要题型好的_百度知...
一、鸡兔同笼问题：基本题型：笼子里有鸡兔共30只，一共100条腿，问：鸡兔各几只？解这个题的方法是：先假设30只都是鸡，那么共有2x30=60条腿，少100-60=40条腿，因为每只兔子比鸡多4-2=2条腿，所以兔子共有40\/2=20只，则鸡共有30-20=10只。当然也可以倒过来，先假设30只都是兔子，那么...
学习数学时如何提高自己的思维能力?
提高数学思维能力需要时间和实践，以下是一些建议：1.多做练习题：通过大量的练习，你可以熟悉各种数学概念和解题方法，从而提高你的思维能力。2.学习基本概念：确保你对基本的数学概念有深入的理解，这将有助于你在解决复杂问题时更加游刃有余。3.分析问题：在解决数学问题时，先尝试理解问题的背景和要求...
数学如何提高运算技巧和能力?
5. 扩展前沿数学：了解更加高级的数学理论和知识，例如群论、拓扑学、微分几何等，可以帮助学生更好地理解和解决数学中的复杂问题，增强学生的数学思维能力。总之，提高数学运算技巧需要多方位、多角度和有计划地进行。学生应该全面地掌握基础知识，通过不断地练习和总结套路，逐渐提高自己的数学运算技巧和能力...
课堂教学中怎样讲解数学习题
,通过拆项转化为基本数列求和,体现了转化的思想;二是从解题步骤上看,有一个共同规律,都有“审题”、“探索方法”、“把解法正确地表达再来”三步。在教学中要结合具体问题,反复地把这三个步骤中一些注意问题及规律性东西教给学生。另外,在精讲习题时,也要教给学生掌握解题的特殊规律,帮助学生总结一些常见类型...
高中数学基本不等式教案设计
接下来是我为大家整理的高中数学基本不等式教案设计,希望大家喜欢! 高中数学基本不等式教案设计一 教材分析 本节课是在系统的学习了不等关系和不等式性质,掌握了不等式性质的基础上展开的,作为重要的基本不等式之一,为后续的学习奠定基础。 要进一步了解不等式的性质及运用,研究最值问题,此时基本不等式是必不可缺...
俞歪酮康：[答案] 不可以,比如-4/-5=1……1
巩义市14777059861： 余数到底可不可以为负数(在线等)例如 - 4/3的余数的多少 - ？
俞歪酮康：[答案] 不可以 -4/3=-2……2
巩义市14777059861： 余数可不可以是负数 - ？
俞歪酮康： 按你的理解应该是-3/2=-1余-1,满足-3=2*(-1)+(-1),所以可以是负数.负数在不同的运算环境中意义不同,比如在物理电磁运算中,它可能就与方向有关.其实没必要纠结这个问题,-3/2=-1.5就完事了,如果需要探究可以考虑-3/2=-1余-1,满足-3=2*(-1)+(-1),如果觉得别扭可以把符号提出来-3/2=-(3/2)这样是不是好理解一些.
巩义市14777059861： 余数到底可不可以为负数(在线等例如 - 4/3的余数是多少 - ？
俞歪酮康：[答案] 不可以. 余数是被除数除以除数后剩余的数. 不可以为负数. 就以你-4/3为例,应该是(-4+6)/3.余数是2.
巩义市14777059861： 余数可否为负 - ？
俞歪酮康： 按规定来说是不允许的,但是如果是为方便计算可采用这种方法.整除概念只适用于非负整数,即被除数、除数、商与余数应为非负整数.(除数不能为0)
巩义市14777059861： 余数能为负数吗 - ？
俞歪酮康： 当然可以,计算机中有求模函数,得到的余数的符号取决于被除数的符号.
巩义市14777059861： 余数能为负数么? - ？
俞歪酮康： 不能,规定.余1993...还网站,小学数学老师没教过你啊,别老网站网站的.
巩义市14777059861： 数学中余数有无正负? - ？
俞歪酮康： 有,正负都可余
巩义市14777059861： 余数一定是正数吗?请问 余数一定是正数还是说 余数和被除数同号? - ？
俞歪酮康：[答案] 两个正数相除,余数一定为正. 异号两数相除,余数为负.例1 :(-10)÷3等于-3余数-1.验证: 3*(-3)+(—1)=—10 例2:10÷(—3)=—3余—1 被除数可能为正也可能为负,但只要除数和被除数异号,余数就为负
巩义市14777059861： 余数不能为负数吧.要不这个怎么算 - ？
俞歪酮康： 解:余数属于[0,除数),除数属于N* 除数>=1 令除数=a a>=1 余数属于[0,a)等价于[0,a-1],a:N*0x>=0 x不可能小于0 余数不可能为负数.
