学然后知不足原文及译文
这句话的大意是：学习之后才会知道自己的不足之处，教学之后才会知道困惑的地方。知道了自己的不足之处，然后才能自我反省；知道了困惑的地方，然后才能勉励自己奋发图强。所以说，教和学是互相促进、共同提高的。
具体来说，“学然后知不足”强调了学习的重要性。只有通过学习，我们才能真正认识到自己的不足和缺陷。这种认识可以促使我们更加努力地学习，不断提高自己的能力和水平。例如，在学习一门新的技能或知识时，我们可能会发现自己在某些方面存在不足，这时就需要我们不断地学习和实践，逐渐克服这些不足。
“教然后知困”则强调了教学的重要性。在教学过程中，我们可能会遇到各种问题和困难，这些问题和困难可以帮助我们更好地理解和掌握知识。同时，教学也可以促进我们的思考和反思，使我们更加深入地理解和掌握知识。例如，在教授一门课程时，我们可能会发现学生对某些知识点存在困惑，这时就需要我们耐心地解释和引导，帮助学生克服这些困难。
最后，“教学相长”则强调了教和学的相互促进关系。在教学过程中，教师和学生可以相互启发、相互学习，共同提高。教师可以通过学生的反馈和表现来不断改进自己的教学方法和策略，而学生则可以通过教师的引导和帮助来更好地掌握知识和技能。这种相互促进的关系可以使教学过程更加有效和有趣。
总之，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话强调了学习和教学的重要性以及它们之间的相互促进关系。通过不断地学习和教学，我们可以不断提高自己的能力和水平，实现自我提升和成长。
《教学相长》原文及翻译是什么?
剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。《教学相长》翻译：即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不学，就不...
虽有嘉肴翻译及原文
《虽有佳肴》原文以及翻译：原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑（yuè）命》曰：“学（xiào）学半”，其此之谓乎。翻译：即使有美味可口的菜肴，不吃，就...
虽有嘉肴翻译及原文
《虽有嘉肴》翻译及原文如下：一、原文：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后之困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎。古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比...
学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自强,故曰教学相...
所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。
学然后知不足,教然后之困翻译
虽有嘉肴②,弗食不知其旨③也；虽有至道④,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困⑤.知不足,然后能自反⑥也；知困,然后能自强⑦也.故曰：教学相长⑧也.翻译:虽然有美味的肉食,不吃,不知道它的甘美.虽然有极好的道理,不学,不知道它的好处.所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才...
礼记学记原文及翻译
《礼记·学记》原文及翻译如下：1、原文 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。大学之法，禁于未发之谓...
学然后知不足,出自于哪里?
出自：宋代陆游的《冬夜读书示子聿》【出处】《冬夜读书示子聿》——宋代：陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【译文】古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。
礼记二则翻译及原文
《礼记二则》翻译及原文：原文：1、《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！2、《大道之行也》大道之行也，天下为公。选贤...
礼记一则文言文
1. 礼记,一则虽有嘉肴原文和翻译 原文：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 翻译：即使有美味的佳肴，不去品尝，就不知道它的味道的甘美；即使有最好的道理，不去...
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【原文】 发虑宪,求善良,足以謏闻,不足以动众;就贤体远,足以动众,未足以化民。君子如欲化民成俗,其必由学乎! 玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学”。其此之谓乎! 虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然...
典绿散痛：[答案] 原文是“学然后知不足,教然后知困” 释义:学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏. 出处:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.” ”
武定县15210354263： 学然后知不足,教然后之困翻译 - ？
典绿散痛：[答案] 虽有嘉肴②,弗食不知其旨③也;虽有至道④,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困⑤.知不足,然后能自反⑥也;知困,然后能自强⑦也.故曰:教学相长⑧也. 翻译:虽然有美味的肉食,不吃,不知道它的甘美.虽然有极好的道理,不学...
武定县15210354263： 学然后知不足,教然后之困.知不足,然后能知足也,之困,然后能自强也 的翻译和理解 - ？
典绿散痛：[答案] 出处: 《礼记·学记》原文: 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. (《礼记.学记》) 注释: (1)“虽有嘉肴”,“虽”...
武定县15210354263： 《虽有嘉肴》的原文及翻译, - ？
典绿散痛：[答案] 原文: 《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 译文: 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;...
武定县15210354263： 原文:虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学... - ？
典绿散痛：[答案] A.(虽)有嘉肴.即使|(虽)败尤荣. 即使 B.虽有(至)道.最好的|(至)理名言. 最正确的 C.不知其(善)也.好处|陛下不(善)将兵而善将将 擅长 D.古曰教学(相)长也 互相.|吉人天(相) 命相 AB 所运用的论证方法是( )比喻论证
武定县15210354263： 学然后知不足 教然后知困的意思 - ？
典绿散痛：[答案] 翻译:学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏. 《礼记·学记》原文:“是故学然后知不足.教然后知困,然后能自强也.”
武定县15210354263： “柏学士茅居;学,然后知不足;教,然后知困”出处原文,长一点最好有注释和翻译等内容 - ？
典绿散痛：[答案] 释义:学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏.出处:《礼记·学记》:“虽有嘉肴.弗食不如其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不是,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自...
武定县15210354263： 学然后知不足,教然后知困,知不足然后能知反也,之困然后能自强也,故曰教学相长也.《礼记》这句的翻译是什么? - ？
典绿散痛：[答案] 通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑.知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研.所以说,教与学是互相促进的.
武定县15210354263： 翻译文言文1.是故学然后知不足,教然后知困2.故曰:教学长相也 - ？
典绿散痛：[答案] 翻译文言文 1.是故学然后知不足,教然后知困. 经过学习才知道自己知识的不足,经过教授的教导才知道自己知识的困惑. 2.故曰:教学长相也. 所以说教与学是相互提高的.
