学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也 是什么意思

学然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长。~

学习以后可以知道不足的地方，教别人以后可以发现理解不透的地方。知道自己的不足，这样以后能反过来要求自己；发现理解不透的地方，然后能使自己强健。所以说教和学是互相提高的。

好像是讲 学了以后才知道知识的不足；教了之后才发觉困难；知道知识的不足，然后才能自我反省。知道教的困难，然后才能自我完善强大，所以说：教的与学的都得到长处。

所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。

扩展资料：

此句出自《学记》。

《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。

《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。

学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也 的意思是：
只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问
拓展资料：
这段话出自《学记》的虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎！
《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。

只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问

这句话表达了学习和教学相互促进的观点。

"学然后知不足，教然后知困"意味着通过学习和教学的过程，我们会认识到自己的不足和困难。当我们主动去学习时，我们会发现自己知识的不足之处；而当我们开始教授他人时，我们会面临到如何有效传授知识、解决问题的困境。

"知不足然后能自反，知困然后能自强"表示当我们意识到自己的不足和困难时，我们能够反思并寻找改进的方法，从而提升自己。通过反思和自我反省，我们可以发现自己的不足之处并加以改进；而通过面对困难并积极应对，我们能够不断增强自己的能力和意志。

因此，"教学相长"的含义是指通过学习和教学的相互作用，我们能够不断提升自己的知识和能力。通过学习，我们发现自己的不足，通过教学，我们面对困难并寻找解决之道，从而实现自我反思和自我提升的循环往复。这种互相促进的过程使我们不断进步和成长。

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。这句话的意思是:所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。出自两汉戴圣的《虽有嘉肴》

---

原文:

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

译文:

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧?

---

赏析:

这一句论述了教与学相互促进的问题，对从学从教的人都有启迪作用。学习“至道”的人，越学体会越深，便越加感到自己不足。施教的人，在教授中，对“至道”的理解越深入，越容易产生困惑，越需要深入研究，才能以己之昭昭，使人昭昭。

个人总结:

作为大学生，我们也应该深刻的明白教学相长和这个道理，多去帮助别人，帮助别人答疑解惑，当我们教导别人知识的时候，对自己来说也是一种加强和巩固，学习和给他人讲解是一种相互促进的过程，既能帮助到别人，同时也可以提升自己的知识。另一方面，我认为也要保持虚心好学的心态，积极的向他人学习，并在学习中不断创新，发现自己的不足，进而不断提高自己。

---

天心区18654878941： 学然后知不足,教然后之困.知不足,然后能知足也,之困,然后能自强也 的翻译和理解 - ？
村姚柏康：[答案] 出处: 《礼记·学记》原文: 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. (《礼记.学记》) 注释: (1)“虽有嘉肴”,“虽”...

天心区18654878941： 学然后知不足,教然后知困,知不足然后能知反也,之困然后能自强也,故曰教学相长也.《礼记》这句的翻译是什么? - ？
村姚柏康：[答案] 通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑.知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研.所以说,教与学是互相促进的.

天心区18654878941： 学然后知不足,教然后知困,知不足然后能知反也,之困然后能自强也,故曰教学相长也.《礼记》这句的翻译是什么? - ？
村姚柏康：[答案] 通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑.知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研.所以说,教与学是互相促进的.

天心区18654878941： 《礼义·学记》“学然后知不足”下几句是什么?学然后知不足,教然后知困.知不足,“ ”;知困,“ ”. - ？
村姚柏康：[答案] 学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也,故曰,教学相长也

天心区18654878941： 学然后知不足,教然后之困翻译 - ？
村姚柏康： 虽有嘉肴②,弗食不知其旨③也;虽有至道④,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困⑤.知不足,然后能自反⑥也;知困,然后能自强⑦也.故曰:教学相长⑧也.翻译:虽然有美味的肉食,不吃,不知道它的甘美.虽然有极好的道理,不学,不知道它的好处.所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己也有不通之处.知道自己有所不足,然后才能严格要求自己;知道自己有不通之处,然后才能勉励自己奋发上进.所以说教人和学习是相互促进的.

天心区18654878941： 是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也. - ？
村姚柏康：[答案] 所以只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清.认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己;知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力.所以说:教和学互相促进,教别人也能增...

天心区18654878941： 学然后知不足 教然后知困的意思 - ？
村姚柏康：[答案] 翻译:学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏. 《礼记·学记》原文:“是故学然后知不足.教然后知困,然后能自强也.”

天心区18654878941： “柏学士茅居;学,然后知不足;教,然后知困”出处原文,长一点最好有注释和翻译等内容 - ？
村姚柏康：[答案] 释义:学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏.出处:《礼记·学记》:“虽有嘉肴.弗食不如其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不是,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自...

天心区18654878941： 是故学然后知不足 教然后知困的意思 - ？
村姚柏康：[答案] 经过学习才知道自己知识的不足,经过教授才知道自己知识的困惑. 原句出自《礼记·学记》

天心区18654878941： 学然之后之不足是啥意思 - ？
村姚柏康：[答案] 原文是“学然后知不足,教然后知困” 释义:学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏. 出处:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.” ”