中国处于什么教育阶段

新中国教育各个阶段的特征是什么~

新中国教育发展阶段按其特征可以划分为四个时期：一是穷国办大教育；二个是大国办大教育；三是大国办强教育；四是强国办强教育，即未来的现代化强国举办更强大教育。
教育具有基础性、超前性和战略性特点。总体上判断，我国教育发展正处于大国办强教育的发展阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，到2020年基本实现教育现代化，将为国家现代化奠定教育与人力资源的坚实基础。
中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。这是中国教育实现从大到强、建设教育强国的新时代，是中国教育适应更高层次开放型经济、促进人的全面发展的新时代；是中国人民享受世界水平现代化教育的新时代，是中国教育更加自信地走向世界舞台中心的新时代。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础，它第一次被写入中国共产党全会报告，成为全党和全国人民的奋斗目标，这是党中央发出建设教育强国的动员令，这是教育在中华民族伟大复兴中的新定位、新使命，是新时代社会主义教育事业的新特征、新征程。

扩展资料
2016年，全国学前教育毛入学率已经达到77．4％，小学净入学率达99．9％，初中阶段毛入学率为104％，高中阶段教育毛入学率达到87．5％，高等教育毛入学率达到42．7％。
进入中等发达国家中上水平。一流大学建设取得明显成效，北京大学在2017年《泰晤士高等教育》世界大学排名榜中并列第27位，清华大学排名进入第30位。
要深刻理解十九大报告精神，深刻理解中国不平衡不充分发展的内在含义和外在表现。中国教育发展面临的主要矛盾已经发生重要变化，人民日益增长的更高水平、更高质量和更加多样的教育需求与不平衡不充分的教育发展之间的矛盾已经成为教育面临的主要矛盾。
教育发展已经从规模增长为主要矛盾转身质量提升为主要矛盾的新阶段，必须主动适应新时代教育发展从大到强的新趋势、新特点和新需求，建立“投入于人就是投资于质量”的新的发展观。

当然需要啊，处于下坡中，被那些所谓的专家搞得乌烟瘴气。

封建等级教育主导下的学历制教育。理由如下：
以下转发“敲开天国之门撰写的《教育中的封建等级遗风》”
自从隋代实施开科取仕以来，中国历史上的科举制度逐步发展完善，为推动当时的封建王朝发展，起到了很好的作用。国家倡导的人才观念，就是以一级一级的考试来确定儒生们的等级。封建王权贵权宗法制度森严，再加上滥用《周易》所阐述的尊卑概念，在整个社会上形成了一种以考试确定的名，和随之来取用人才的利，共同构成的学问价值观。儒学士们为了一登金榜，扬名显万，进而取得入仕的资格而光宗耀祖，演绎了一代又一代的人间悲喜剧。这种封建王朝的学历教育模式，足足主宰了我们国家一千三百年。
　　当然，这种学历教育模式，在唐朝时，就在表面形式上被西方所效仿，促成了西方现代学历教育模式。本来在当时的社会背景下，面对国家缺乏有效地选拔人才的现状，以开科取仕也是万不得已的权宜之计。并且国家在当政者非常重视民生，重视人民道德精神的情形下，应用具有精神食粮作用的《老子》《易经》这些经作为教育内容来培养人才，也就为国家发展奠定了人才基础。但是，由于后来逐步的丢失民族精神文化的瑰宝在教育中的应用，尽管形式上是非常完善的科举学历制度，但是内容上却是极度缺乏精神营养，因此就很难在这种学历制度下培养出一大批国家有用的人才，以至于国家渐渐沦落。到十九世纪，民族在一千多年的文化教育产生的痼疾中挣扎，本因上自身先天缺损，加上当政者的错误导向这个内因，苍蝇不叮无缝之蛋，在列强入侵这个外因作用下，一乱就是百年。封建王朝的终结，使一千多年的科举在形式上不存。
　　在民族长期失落道德精神教育的历史背景下，我们的诸多有识之士虽然痛心于民族国家的惨痛教训，但是自身的局限性始终没有能够突破。在西学东渐的影响下，精英们盲目的以西方的准绳来衡量本民族的发展趋势，被西方科技发展的表象所迷惑，机械的用西方发展的一些教育内容教育方式方法和形式，对治国家缺少人才这个落后挨打的病根，以抛弃民族文化之中优秀精华的教育方法为代价，再一次的在中华大地上倡导学历教育模式。尽管在国家的发展之中，一定程度上起到了有益的推动作用。但是那是与当时的社会特点分不开的：国家处于战乱状态，科技发展极度落后，民众受科技教育程度普遍极度低下，民众富有救亡图存意识，富有奉献精神。可是经过几十年的发展变革，尤其是在唯智为用而精神衰微崇尚物质追求享受的近几十年，学历教育已经成了底层人们试图摆脱生活困境而不得不遵循的生存规则，中产阶层用来争取社会地位稳定经济收入实现利益分享不得不墨守的陈规，而贵族阶层用以粘花贴金乐此不彼希望长久维持的优势法则。在目前的形势下，学历教育可以说是已经沦落为被经济所困在金钱奴役下的一种惨烈的社会分层工具和手段，成为扼杀出生在民间的大量天才的酷刑，成为严重阻碍生活在社会各领域底层，但是具有复兴中华的大智慧人才，顺利被国家有效取用的绊脚石，是和谐社会的进程中极不和谐的人才选拔制度。
　　 西方社会实施学历教育，能够推动他们国家的科技发展，这是不争的事实。但是这是与他们的社会氛围是有深刻关联的，西方社会更多的是一种平等自由的学术氛围，西方的人文观念中没有过多的“学而优则仕”“官贵民轻”这些官本位意识。平等自由的学术氛围造就了许许多多以追求科学精神为人生目标的科技巨匠，不以学历教育作为取仕惟一标准的人才教育导向，促进了国家各行业各领域平衡发展，一定程度上保证了社会的稳步前进。而东方的人文文化历史，由于在两千多年的漫长历史中形成的封建等级制度，已经深入骨髓的影响了我们的民族，以至于终结了封建王朝近一百年后，我们的大多数老百姓，甚至很多文人学者精英们，还难以走出汉代犬儒们尊皇贵权意识下设置的障碍，始终在片面的致仕图荣私我意识中进行人生的追求，价值观和人生观上难以实现尊道贵德而以贤德圣真为人生追求目标的真正确立。在这种错误思想主导下，必然难以将个人命运与国家民族命运以及全人类的和谐发展紧密联系，得势阶层在既得利益驱使下要维持学历教育带来的优越性，中产阶层固囿于学历教育的带来的利益诱惑性，底层大多数百姓又难以突破个人意识小农意识。大多数人都受困于封建意识的余毒，在个人的私我利益追求中维持国家的运转，国家稳定显得极为勉强和艰难，而在和谐的呼声中到处出现不和谐的乱象，也就是一种人才教育和取用机制错误导向下的必然趋势了。
　　 通过分析不难发现，学历教育在当今的中国，的确是一种封建王权意识等级制度的再现，尽管是效仿西方设立，但是从来源上看的确有点封建等级制度遗腹子的味道。学历教育体现的是等级尊卑意识，体现的是得势阶层的利益而绝非国家选拔贤才的大利益，体现的是众多受过教育而国家寄予希望的人为了个人利益弄虚作假践踏国法和道德良心的麻木不仁。社会要发展，文明要进步，和谐要实现，就必然要求我们推陈出新，将一些不符合精神需要的形式进行改进。用符合国家整体利益的人才教育内容和方式，重视道德精神的树立，用民族精神文化瑰宝中的道德营养滋养人们干渴已久的精神，从民众内心之中真正树立无私奉献的价值观人生观，促进真正具有道德心灵的大智慧人才为国家所取用。这样，我们的民族精神才会振奋，我们的国家才会充满生机和活力，和谐社会才能真正和谐。

处于教育的初级阶段,仅仅是9年义务教育而已.

初级阶段

如今中国的高等教育，在世界上处于什么水平？看完不敢相信

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荔波县14756902416： 高中属于什么教育? - ？
达奚美云可： 我国在现阶段的高中还属于非义务教育阶段.在普高学习基本的理论知识,普高主要是为高一级学校输送优秀的人才,也为社会输送合格的建设者;职高要学习一些技术,主要为社会输送合格的建设人才,也为高职输送优秀人才.

荔波县14756902416： 目前中国是处于什麽教育?？
达奚美云可： 分数教育向素质教育的转型摸索期

荔波县14756902416： 社会主义初级阶段的含义是什么? - ？
达奚美云可：[答案] 社会主义初级阶段的含义和特征 明确了社会主义的发展道路,必须进一步明确我国社会主义所处的历史阶段.社会主义初级阶段理论,是我们党对我国的国情和社会发展阶段进行正确认识后得出的科学结论.社会主义初级阶段不是指任何国家进入社会...

荔波县14756902416： 国民教育系列的教育分类 - ？
达奚美云可： 根据中国大陆教育体制目前国民教育系列分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育.小学:是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分.一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限是6年. 中学:普通初级中学(初中)、普通高级中学(普通高中)、高级职业中学/职业高级中学(职高)、中等专业学校(中专)、技工学校(技校). 大学:全日制大学、独立学院、高职高专院校. 其中,小学和初中属于中国的九年义务教育阶段.

荔波县14756902416： 学历一般都分为哪些类型 - ？
达奚美云可： 1、小学、初中,属义务教育、基础教育阶段,高中; 2、技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院,属于职业教育;对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育. 3、...

荔波县14756902416： 九年义务教育属于什么教育 高等、小学、基础、还是中等 - ？
达奚美云可： 在我国九年制义务教育属于基础教育阶段,她包括六年小学教育和三年初中教育,而高中阶段教育处于高等教育的准备阶段,也有许多人士建议把三年的高中阶段教育纳入到我国的义务教育阶段,目前正在商榷之中.而中等教育以往是指中专类的职业技术教育阶段,在以前曾今大量出现,但随着高校的扩招步伐,逐渐萎缩.高等教育就是大专、本科、硕士研究生、博士研究生等各阶段.

荔波县14756902416： 是中国依然处在社会主义初级阶段而限制中国教育发展吗? - ？
达奚美云可： 教育应该属于社会的上层建筑部分,教育不可能脱离实际太多,比如中国教育发展的不平衡就是受国情限制的最好例证.

荔波县14756902416： 中国现在还是否处于社会主义初级阶段?为什么? - ？
达奚美云可：[答案] 是的.邓小平理论指出,我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段 这将一直持续到本世纪中期 社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特...

荔波县14756902416： 为什么说我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 - ？
达奚美云可： 由我国基本国情的表现来看:生产力水平比较低、教育科学技术比较落后、社会主义具体制度还不成熟不完善