《湖心亭看雪》的大意，以及一些相关题目！

《湖心亭看雪》的大意，以及一些相关题目！~

在公元1632年的十二月，我住在西湖。大雪连续下了三天，湖中的人声和鸟声都消失了。这一天的初更以后，我撑着一只小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自去湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山水，浑然一体。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一只小舟，船中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐。一个童子正把酒炉里的就烧得滚沸。（他们）看见我，很高兴地说：“想不到还会有你这样（有闲情雅致）的人啊！”拉着我一同饮酒，我痛饮了三大杯，然后就（跟他们）告别了；问他们的姓氏，得知他们是进金陵人，在此地客居，等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有想您一样痴的人呢！”相关题目：作者写作此文时，清朝已经建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，其中有何深意？答：表达了作者对故国的一种怀念，仿佛明朝还在。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文上有何作用？答：路无行人，天无飞鸟，天寒地洞，万籁俱寂的意境。作用为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫，映出环境的幽静，空旷，也暗示了作者的“痴”不同凡响，为下文埋下伏笔。本文借西湖雪景寄托了作者怎样的情怀？答：作者内心深处漂泊无依，茫然无奈的伤感。令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？在这里，作者运用了什么手法？答：用了白描的手法，不渲染不雕饰，简洁朴素，自然如一幅写意山水画卷。人物云天，高低近远，浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。本文中描写西湖雪景的文字有什么特色？答：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？答：这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。作者为什么要用舟子喃喃之语收束全文？答：衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 恰当而巧妙地表现出，作者有抱负 孤高 冷寂的品格 。作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。结合全文，在表达方式上有什么特点？答：运用了描写，抒情的方式。从远到近，由上到下写整体。“强饮三大白” “强”和：拉“表现了人物的什么感情？答：拉字表现出湖心亭人同样有关注之感，虽然不知道姓名，不知道出处，但是相同兴趣的知音之感所以是要拉，表现出急切。痴”与课文（湖心亭看雪）第一段哪句相呼应？写出作者什么心情？ 答：与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。

5.痴 作者引用舟子的话包含了对痴字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪

崇祯五年十二月，我居住在西湖湖畔。连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着毛衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天空、云朵、山峦和湖水，上上下下一片白色。湖面上倒映着的影子，只有(隐约的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，以及舟中的两三个人影罢了。 　　到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见像你这样（有闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别了。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公（古代旧时对士人的尊称）痴迷，还有和相公一样痴迷的人呢!”

词类活用　一样。 　　大雪：名词作动词，下大雪。
古今异义
　　1.余：古义例：余住西湖，今义：剩下 　　2.挐：划：名词，酒杯。今义：白色。
问题
　　1.作者写作此句交代“看雪奇遇。文章结尾以旁观者（舟子）的话作结，似贬实褒，表现作者清高脱俗的情怀。

文章主题
　　本文用清新淡雅的笔墨。写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。 　　通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。

一、背诵课文 　　1．说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 　　2．文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。 　　设题意图：背诵课文是为了培养学生学习古文的基本功，培养语感，巩固所学的文言词。要当堂完成。第1题是让学生对文言文的语言风格有所感知。第2题是为了使学生对白描这种写作手法有比较透彻的理解，教师可以不局限于本文，适当地多举几个例子，让学生明白白描手法不仅用于文言文，还可以用在现代文里，不仅可以写景，还可以写人。如果时间允许，还可以让学生当堂做白描的口头训练。 　　参考答案： 　　1．本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。 　　2．文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 　　二柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 　　江雪 　　柳宗元 　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。 　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　　设题意图是培养学生初步的比较阅读能力。这比《三峡》一课的比较阅读要求更高了。《三峡》一课是求同比较，本课是求异比较。 　　在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 　　三、课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。 　　设题意图是通过搜集描写西湖的诗文作品，开阔学生的视野，了解有关西湖的文化，提高学习兴趣。同时，还为学习“写作·口语交际·综合性学习──怎样搜集资料”积累一些经验，教师可以对搜集资料的基本方法先做一些介绍。交流可以在完成教学内容以后进行，也可以放在课前进行，最好在课堂上完成。

原文:
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

问题：
1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《_________》，作者是明末清初的_________。

2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情？
答：___________________________________________________________。

3、文章写雪景的语句有哪些？采用什么表现手法？
答：__________________________________________________。

4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？
答：_____________________________________。

余拿一小船
“一” 上下一白
一童子烧酒炉正沸
（数词，译为“一叶”）
（副词，全）
（数词，译为“一个”
1、本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？
不矛盾（孤傲）
2、古人讲究惜墨如金，“天与云、与山、与水”能不能换成“天、云、山、水”？
三个与并不多余，它让“天、云、山、水”四个景物融合在了一起，造成了一种天地苍茫的浩大气象。后文的“上下一白”才更有气势。
3、饮酒之前不问姓氏，之后才问，只说“金陵人，客此”，却不留地址，为什么？
三人都是痴人，何须留名？留反而俗了。
他不愿与人深交，生活在自己的世界里。
他只愿融入自然中，和自然为友，视世俗世界而不顾，一心向往明朝，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。（痴心）
4、独往湖心亭看雪：“独”反映出他怎样的情感？
充分展示作者与众不同的情趣，遗世独立、不随俗流的高洁情怀，也反映他内心深处的孤独与落寞。
崇祯五年十二月，我居住在西湖湖畔。连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着毛衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天空、云朵、山峦和湖水，上上下下一片白色。湖面上倒映着的影子，只有(隐约的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，以及舟中的两三个人影罢了。 　　到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见像你这样（有闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别了。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公（古代旧时对士人的尊称）痴迷，还有和相公一样痴迷的人呢!”

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石柱土家族自治县13729415619： 《湖心亭看雪》的大意,以及一些相关题目! - ？
长辉山海： 崇祯五年十二月,我居住在西湖湖畔.连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音全都消失了.这一天初更以后(大约八点以后),我撑着一只小船,穿着毛衣,带着火炉,独自前往湖心亭欣赏雪景.冰花一片弥漫,天空、云朵、山峦和湖水,...

石柱土家族自治县13729415619： 关于《湖心亭看雪》的相关句子或诗词 - ？
长辉山海：[答案] 《湖心亭看雪》前半部分是“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂. 后半部分,偶遇观雪之人,借“酒逢知己千杯少”的缘故 ,道出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识” 的感慨.

石柱土家族自治县13729415619： 湖心亭小记大意 - ？
长辉山海：[答案] 【原文】 (一) 张岱 崇祯五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝. 是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三...

石柱土家族自治县13729415619： 湖心亭看雪译文谁知道速度 ？
长辉山海： 崇祯五年(公元1632年)十二月,我住在西湖边.大雪接连下了多天,湖中的行人、... 带着火炉,独往湖心亭看雪.(湖面上)冰花一片弥漫,天与云与山与水,天光湖色...

石柱土家族自治县13729415619： 课文湖心亭看雪讲了什么样的内容 - ？
长辉山海： 作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹.

石柱土家族自治县13729415619： 湖心亭看雪段意 - ？
长辉山海： 全文共四段,可分为三部分. 第一部分(1自然段),交代了游西湖的时间以及环境(“湖中人鸟声俱绝”),为下文写西湖雪景和游人“痴”作铺垫. 第二部分(2、3自然段),写游湖心亭的经过. 第二段主要描绘了西湖雪景.作者用白描手法,随意挥洒几笔,就点染出西湖雪景的神采.尤其是量词“痕”“点”“芥”“粒”用得巧妙至极,从侧面把雪笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致. 第三段写亭中游人煮酒赏雪,邀“余”同饮的情景.而“问其姓氏,是金陵人,客此”,言在此而意在彼,含蓄地表达了作者对故国的怀念. 第三部分(4自然段),借“舟子”之口,含蓄地表达了作者独特的志趣.

石柱土家族自治县13729415619： 《湖心亭看雪》古文内容理解 - ？
长辉山海： 错在厌世之情这几个字,本文是突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣,反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,痴迷于山水之乐,但并没有厌世之情.希望能帮助到你!

石柱土家族自治县13729415619： 湖心亭看雪课文内容理解与赏析 - ？
长辉山海： 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》,是明末清初文学家张岱的代表作,堪称古今描写西湖“最漂亮的文章”.作者出身仕宦家庭,一生未做官.他继“公安”“竟陵”两派之后,以清淡之笔,写国破家亡之痛,寓情于境,意趣深远,是晚明散文...

石柱土家族自治县13729415619： 湖心亭看雪表达了作者怎样的心境 - ？
长辉山海： 表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹. 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱所作. 原文...

石柱土家族自治县13729415619： 有关《湖心亭看雪》的问题!1.含蓄表达作者对故国怀念的句子.2.文中开始说“独往湖心亭看雪”,后来又写“舟中人两三粒而已”,而且文章末尾又提到... - ？
长辉山海：[答案] 1.崇祯五年十二月,余住西湖.开头两句点明时间、地点.集子中凡纪昔游之作,大多标明朝纪年,以示不忘故国.2.文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾?这里并不...