印象最深的一节课
在我的记忆中，上过很多的课，印象最深的那堂课要数语文兴趣班的那堂了。记得那是星期五的下午，只听见“叮铃铃”上课了。同学们便迅速走进教室，等待柯老师的到来。这时，柯老师进来了，手里拿着一个篮球。咦，明明是语文课，怎么会成体育课呢？平时严肃的老师，今天却是两眼微眯，嘴角还挂着微笑，真不知老师葫芦里卖的是什么药？
正当我迷惑不解时，老师发话了：“今天，我们上节活动课。”老师的话音刚落，全班便沸腾起来。老师接着说：“我们的规则是这样的，请十六个同学上来，用最快的时间，使每个人都摸到球。今天我们来看看谁的想法最好，谁最聪明。”顿时，全班鸦雀无声，同学们都在思索着，有的用笔在纸上画来画去；有的头靠着墙；有的紧锁着眉头……柯老师见了，说：“我想了一个办法，下面请十六个同学上来，一个同学拿着球，其他的同学站在两排；把手伸出来，拿球的同学从那边推过来，这样每个人就都摸到了。”“噢！”全班同学恍然大悟。“试验一下吧！”不知谁叫了一声。这时，柯老师叫上来了十六名同学，按照老师的方法去做，“哇！只用三秒钟，真是神速呀！”全班同学惊呆了，这时，我们的脑筋豁然开朗了，许多同学都举起了手，老师点了一名同学，他说：“直接把球放在中间，每个人一起摸不就得了吗？”这时，另一位同学马上反驳道：“如果那样，就一定有同学摸不着。”“那能不能改进一下呢？”柯老师问道。有几个同学举起了手，他们有的说分两边，有的说在里面转一下……
还有几位同学举起了手，如安可人说：一位同学站着，一位同学蹲着，站着的往下扔，蹲着向上扔；柯登说：十五名同学围一圈，一个同学在中间，拿着球转一圈。最后，我们把所有的方法都试了一遍，最后柯登的方法最快，只用两秒。
这堂课真有趣，让我在玩中知道了要多动脑子，这样才能变得更聪明。你说，这堂课给我的印象有多么的深刻呀！！ 你可以把柯登改成你们班同学！
小学六年里，我上过无数节课，给我印象最深的是五年级的一节语文课。
“铃……”上课铃响了，老师抱着一个纸箱子走进教室。把箱子放下后，老师对我们说：“呆会儿我们要做一个游戏，让同学们上讲台背诵自己课外积累的好词语。词语可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同学们的名字都写在小纸条上，放在这个箱子里，抽到谁，谁就上来。现在开始。”
老师从纸箱里抽出一张纸条，念道：“小东。”小东马上走上讲台，背诵他课外积累的词语：圆溜溜、红彤彤、绿油油、灰蒙蒙……背着背着，小东停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾说不出来，原来他想不出还有什么了。老师让他下去，继续抽签，这回抽到了小红。我心里暗想：小红学习成绩很好，每次语文考试都名列前茅，肯定能背很多。没想到，小红才说了不到二十个，就再也说不出来了。这到底是怎么回事，小红学习成绩那么好，怎么会输给小东呢？
老师笑着说：“你们一定感到奇怪吧！小红平时成绩那么好，怎么会在这里栽跟头呢？其实，这就是我跟平时你们说的课外积累的重要性。小红只注重课本内容，而我们的单元试卷通常都是考课本里的知识，所以她的成绩才会那么好；但是，她没有在课外多积累，而这些词语在课本中又是没有的，所以她就不行了。今天之所以上这节课，就是要你们明白积累的重要性，语文，死记硬背是不行的，要课内知识与课外知识相结合，灵活运用，才能学好语文。你们的优点就是课本知识记得牢，但这也是你们最大的缺点，你们大多数人脑子里只有课本，因此灵活运用就远远不如别人了。”
原来课外积累还有这么大的作用，怪不得我写作文时总是没有词语可用，就是因为我积累的词语不够啊！通过这节课的学习，我明白了积累的重要性，在平时多积累妙词佳句，写作文时就“下笔如有神”了。
这节课，我永远也不会忘。
那是1994年，初三，新上任一位年轻清秀的男老师郭锋担任语文老师，据说是才从师专毕业两年，在上届毕业班学生中颇有威信，流传的故事甚多，同时由于一手好字也颇得校长青睐，于是派下来收拾我们这个“历经坎坷”的班级。我则是他一手“提拔”的课代表。现在想来，对于语文的热爱，对于语文教师的向往，情根应该是在那时深种。
关于他的课，他的人，他的一言一语，举手投足，都成了同学们追捧和热议的对象，正如现在所说的粉丝，女生为之痴迷，男生因嫉生恨，总之教室里课程表上的语文竟像充满了魔力让我们期待。由此可知，一个老师的课受欢迎与关注，更多的还是他的个人魅力。
要说印象最深刻的一节，倒是郭老师经过精心准备的《藤野先生》。与平时课堂的随意不同，从开课的导入语到深入文本的分析和板书都句句精要，引得我们总往后面望，疑心是有老师在听课，现在想来是在为优质课作试讲吧！
“上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”本是鲁迅先生极尽讽刺的反语，读到这里，一些肤浅和搞笑的男生竟笑着，老师突然由平和的微笑变得严肃进而严厉，“你们读懂了吗？请把你们笑的理由说出来。”鲁迅先生的文章本就深奥，我们哪里会说出“这是作者在不动声色地嘲笑一群胸无救国之志、以标志封建统治的“辫子”为荣的清朝留学生”的理解呢？也许老师当时看到我们无法领会还嘻笑置之感到悲愤，生出与作者的同感，于是课的后半段显得异常低沉和严厉。当讲到日本战胜俄国，中国人夹在里边给俄国人做侦探被日本军捕获，要枪毙了，围着看一群中国人在拍掌欢呼“万岁”时，有的同学又现出欢喜的神情。再看看老师铁青的脸， 不敢再有任何表情，一步步的引导之后，我们还是不敢轻易说出自己的理解，害怕出错，老师只能无奈地自己在黑板上板书着。教室里异常寂静，空气也变得沉闷而紧张。就在那时，一个不是很灵活的男生奋笔记着笔记，回头正碰上老师的眼神，只见老师快步走下来折下他手中的笔一甩手扔到了窗外，我们都呆了。“你们坐在这里脑筋不动，只知道往书上抄，教出这样的学生有什么出息？”老师严厉地斥责道。吓得我们大气不敢出，拿在手中的笔写也不是扔也不是。就在老师这种恨铁不成钢的情绪中，我们战战兢兢地挨到下课。其实郭老师有很多风趣幽默、神采飞扬的课堂，哪怕是纸条满天飞的默写或是一抄数十遍的罚写都是那么让人回味和快乐，全因他个人的影响力。要求背诵的篇目，错一个字或是一个标点都要全文重写十遍，这样的严酷让我养成了对待知识的严谨态度。那个初三，全班学语文的兴趣空前高涨，中考成绩在全市名列前茅。这堂一反常态的严肃与压抑的课堂给我留下深刻记忆，倒探寻不出多少教育的深意，按照一堂好课的标准甚至还会生出一些批判。然而面对这样一个命题，我只能是忠实于自己的内心，真实地追述而已。在形成个人风格的课堂上，适当渲泄出教师个人真实的情感，有时也未必是坏事，可以让学生看到一个真实的教师的内心，师不是神，也会有情绪。不解是为了理解，这样老师和学生才能作为真实的个体去平等沟通和理解，进而类化和感染。
难忘的一节课600字
小学六年里,我上过无数节课,给我印象最深的是五年级的一节语文课。 “铃……”上课铃响了,老师抱着一个纸箱子走进教室。把箱子放下后,老师对我们说:“呆会儿我们要做一个游戏,让同学们上讲台背诵自己课外积累的好词语。词语可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同学们的名字都写在小纸条上,...
初中作文:《难忘的一课》
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难忘的一节课作文500字左右六年级
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难忘的一节课日记400字
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记一节课为题目怎么写作文
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难忘的一堂语文课
老师真是用心良苦啊！“第三个词就是‘脚踏实地’。只有脚踏实地的学习，打好基础，遇到困难而不放弃，才能获得成功。”老师说完，同学们已经被深深的感动了。这三个意义深刻的词是老师送给我们最珍贵的礼物，我一定要“守而勿失也”。这“最后一课”使我受益匪浅，我会终身记牢老师的教诲。
最难忘的一节课作文
以下是我整理的关于最难忘的一节课作文大全,欢迎阅读。 【篇一:最难忘的一节课】 在我六年小学生涯中,上的课已经是不计其数了,在这些中有令我感到高兴的、轻松的、还有让人感到难忘的、枯燥的、也有使人感到讨厌的,但我最难忘的还是那节作文课――“烧不坏的手帕”。 记得那节课的时候林珍老师带来了两个...
难忘的一节作文课作文
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有篇作文求更改+写 嘛,会追加 题目:难忘的一堂课 字数:500～1000 水...
在这点上我有深刻的印象。步入初中后的第一节数学课,我就惹事了!数学老师站在讲台桌上叫道:“上课!”同学们都异口同声地喊;“老师好!”当然,我也不例外!在老师说道:“请同学们打开书本第5页时!”我却大声的喊了一声:“噢!打开书本第105页!”顿时,老师和同学们都把目光转向了我,并慢慢地走过来,当时我...
难忘的一节课~ 急~
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丹悦临泰： 随着时间的流逝,一些事往往由清晰变得模糊,由模糊而渐渐忘却了.但是,我小学时上的一堂常识课,却仍然深深地印在我的脑海里. 上课铃声响过后,教室里鸦雀无声.一位戴眼镜的中年教师一手拿着教材,一手提着教具,跨进教室,走上...
昆山市13153585258： 我印象最深的一节课 - ？
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昆山市13153585258： 难忘的一节课怎么写 - ？
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丹悦临泰： 印象深刻的一堂课 如果说给我的印象最深的一堂课莫过于,那个带着深深的忧郁的老师的课了,为什么呢,你想想,那毕竟是一个从里到外都流露着深深的忧郁的风度的老师的课啊,你也许想知道他到底干了什么让你如此的印象深刻,而我所知...
