求2005年无锡中考满分作文 精彩瞬间 三个小标题分别为：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。

语文作文~

写作技巧：“三步五条
1：审题（明确题意）
2：选材,确定中心
3：列好提纲,确定详略
在以上基础上注意以下五条：
1：题目（新颖,命题作文例外）
2：开头和结尾相互照应.（龙头凤尾）
3：用词妥当,修辞正确.（力求语言的准确生动）
4：条理清晰,合乎逻辑.（让人读着顺畅,有一气呵成之势）
5：巧设布局,详略得当.
如果能文情并茂那更好.
文：指文采,文笔
情：指感情
一．开头技巧
⑴欲扬先抑,开发胃口
　　唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”.——《同桌》
　　⑵开门见山,直截了当
　　我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌.对她,我有一肚子的话要说.——《同桌》
　　⑶描形绘神,印象逼真
　　她,长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽.——《同桌》
　　⑷自然交代,平引下文
　　新学期一开始,我就注意到一个问题：我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机.可万万没想到这个危机会降临到我的头上.——《同桌》
　　⑸歌词开头,响彻云际
　　“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
　　⑹排比反复,创造旋律
　　朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友,就是我可以对他付出全部信任的人；朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行.人生中没有朋友,就像生活中没有阳光.我就有着这样的一个好朋友.——《朋友》
　　⑺设问开篇,无沿无边
　　往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》
　　⑻名言指路,开宗明义
　　培根说过：“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人.”他的话道出了朋友的重要.是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上.——《朋友》
　　⑼对比映衬,突出重点
　　随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀.——《朋友》
　　⑽倒叙开头,吸引读者
　　当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转.难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》
　　⑾拨乱反正,拨云见日
　　有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解.如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
　　⑿泰山压顶,观点强现
　　目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹.——《攀比风,可休矣》
　　⒀联想象征,奇妙无穷
　　一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证.伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》
　　⒁环境描写,渲染气氛
　　十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了.从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂.灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜.夜风荡起,身上微微泛起寒意.想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来.
　　⒂题记为冠,哲理为先
　　世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?——《假如记忆可以移植》
　　⒃博览群书,信手拈来
　　据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》
　　⒄抒发情感,以情动人
　　暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起.我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前.张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日——教师节.我带着我的收获来看您来了.——《琐忆》
　　⒅以物喻人,含义深长
　　在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着.在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽.老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树.老树历经沧桑,走完了它艰难的历程.如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我.——《琐忆》
　　⒆解题铺陈,明示中心
　　责任,就是一个人分内应该做的事.军人,有保家卫国的责任；医生,有救死扶伤的责任；教师,有培养接班人的责任.工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任.在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧.
　　⒇设置矛盾,引人入胜
　　“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话.我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说：“陈老师,你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢?”
　
　二．“结构”技巧
　　
中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读.
　　1、排比段式.
　　例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象.
　　解读：在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用.或在每一小节最后用一句话总结全节.这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感.
　　例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句：春天——纸鸢初飞,春暖花开；夏天——小荷初露,蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香,硕果累累；冬天——雪落无声,瑞雪丰年.
　　解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉.
　　2、提示段式
　　例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然；二、小街是美的,美在和谐；三、小街是美的,美在古朴；最后以诗化的语言结尾.
　　解读：每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用.
　　3、总结段式
　　例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构.开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚.最后是总结全文.
　　解读：与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用.
　2、小标题式
　　小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读.
　　A、对比式
　　例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下.
　　解读：精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因.
　　B、比喻式
　　例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊.
　　解读：三个小标题,把所写内容比喻成花絮.三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界.破折号起到了解释说明的作用.运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等.
　　C、诗句式
　　例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村.
　　解读：考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕.
　　例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路；衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴；蓦然回首,那从却在灯火阑珊处.写自己学习上故事.
　　D、情景式
　　例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈.
　　解读：从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴.
　　小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦.
　　D、小类式
　　例：2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”.
　　解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事.这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝.
　　还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸）,管钱的“头子”（写妈妈）,省钱的“头子”（写自己）,结构也非常合理.
　　E、感觉式
　　例：2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看,煦日东升；听,睡莲花开；品,人生真谛.
　　解读：第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望.第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令人信服的.第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人.三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味.
　　三．结尾技巧
　　如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”.古人说过：“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.”与开头一样,结尾也很重要.如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受开头的制约,这样说来,结尾就更难写了.人们称好的文章结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处.
　　一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足.即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破.②空喊口号.在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题.③拖泥带水.结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题.
　　由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的.
　　1.凸现主旨式.这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”.如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里.我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的.”
　　篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深的启迪.
　　2.首尾呼应式.结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法.这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉.如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫.”结尾写道：“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次.”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树!”
　　3.抒情议论式.用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力.这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作.抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感.如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天；让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋.’是呀,让我怎样感谢你们,爸爸妈妈.你们赋予了我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了我幸福,而我却无以回报.有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动.我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望,我将尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动!”
　　4.妙引巧联式.用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛.它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者心中,起到“言已尽,意无穷”的效果.如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开.”再如《我多想拥有你,童年》的结尾：“'假如时光会倒流,我愿回到童年的时候,妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”.用歌词结尾增添了行文的韵味,唤起读者的美感.
　　5.镜头剪辑式.即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜头感,洋溢着诗意.如考场作文《小鹦鹉,你飞吧》的结尾：“它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属于自己的天空飞去了.”
　　6.自然收束式.不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”.它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考文中得到广泛运用.作文考场气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”.只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局.
　　如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了.”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情,处处体现出作者对蔡老师的想念.这种结尾的分别,更深刻地表达出作者对蔡老师的感情.
　　7.升华主题式.这种方法是透过现象,揭示本质的方法.升华主题要恰如其分,要恰到好处,不要随意而发.如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的.母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史.我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活.这是我能做到的,一定能做到的.愿母亲在地下安息!”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民,立意深刻.

语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
常用阅读理解答题方法
一般可以概括为下列六个步骤：
• 看标题信息，揣摩记叙类型；
• 抓记叙要素，了解大致内容；
• 理行文线索，分清段落层次；
• 辨叙述方式，领会布局特点；
• 挖中心思想，理解作品意义；
• 析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：
一、看分值答题法：
可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）
答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。
二、 用原文答题法：
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
1．尽量利用原文语句。注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 （1）、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 （2）、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 （3）、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 （4）、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
初中语文作文技巧讲解
——常见结构技巧
中考优秀作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的"分"--"虎腹"的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例：海南省课改区材料半命题"我生活在中"满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从"挑战自卑"、"挑战惰性"、"挑战嫉妒心"、"挑战贪念"四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例：江苏常州以"有个好心情"为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天--纸鸢初飞，春暖花开；夏天--小荷初露，蜻蜓点水；秋天--稻谷飘香，硕果累累；冬天--雪落无声，瑞雪丰年。
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
例：湖北宜昌以"美"为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
例：广东深圳半命题"的味道"的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写"多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕"，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。
解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。
2、小标题式
小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。
A、对比式
例：福建南平以"改变"为话题的满分作文《耳朵"挑食"》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。
解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话"销声匿迹"的原因。
B、比喻式
例：河南以"友善"为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵--初识友善、花絮二朵--化解仇怨、花絮三朵--连接友谊。
解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中"笑--逗乐了孩子、笑--增加了勇气、笑--扭转了人生"等。
C、诗句式
例：山东淄博以"风景"为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。
例：江苏宿迁命题"掌声又响起来"的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。
D、情景式
例：浙江杭州以"风景"为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让"情"与"景"高度融合，值得借鉴。
小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。
D、小类式
例：江苏南京命题作文"从'头'说起"为题的满分作文《从"头"说起》中间用了三个小标题：王者之"头"、勇者之"头"、胜者之"头"。
解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言"江山代有人才出，各领风骚数百年"，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句"千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲"，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕"头"来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之"头"，辉煌之"头"，舞动之"头"，简直妙绝。
还有从家庭生活选材的：挣钱的"头子"（写爸爸），管钱的"头子"（写妈妈），省钱的"头子"（写自己），结构也非常合理。
E、感觉式
例：江苏无锡半命题作文"精彩"的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。
解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时"砰"的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。
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精彩瞬间

在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。

也许是天生的悲观因子在左右着我吧，那时的我总觉生活无聊，于是，我爱上了摄影，歇斯底里地爱着，没事就挂了相机穿梭于大街小巷，希望以此寻找精彩瞬间，聊以自慰。

那天，周末，我去山上采风。

费了九牛二虎之力登上山顶的时候，已近黄昏。

山上只我一人。树木窸窣，凄清寂寥。

放眼望去，我一惊，心被震憾。

夕日欲坠。那酡红如醉，渐渐铺开，化去。天边的几丝薄云，随之点点浸染，向四边漫开。蓝天刹时映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡的红晕，清远，诱人。江面点点金光，沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。远处几叶小舟，也被染上撩人心扉的酡红。风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水水的，滋润起我龟裂的心田。

多么精彩！这瞬间！

待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机，调好焦距，却可惜，那迷人的酡红已渐渐消散。无奈，我只好摄些残景。

带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。

照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。

鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江瑟瑟半江红”。江面扁舟，已收起风帆，舟上渔人的笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收获的幸福！天幕上，酡红淡淡，如褪了色的帆布，带着时间的痕迹。

我醉了，深深的……

在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中精彩无处不在；在那以后，我发现生活中的瞬间精彩而美丽；在那以后，我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间……一切一切的变化，只因有精彩瞬间相伴。

点评：本文作者运用诗化的语言，抓住“江上落日”这一精彩瞬间，着力渲染了一幅醉人的“落日余晖”图。结构上注意首尾呼应，起到了画龙点睛的作用。作者观察细致，描写细腻，文字功底扎实，信手拈来，运用自如，丝毫不见斧凿之痕。尤其是文中两处对落日的描摹，更是“精彩”纷呈，读来让人遐思迩想，给人一种美的享受。（徐飞）

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