同伴关系对幼儿亲社会行为的影响

中国十大教育机构有哪些~

中国十大教育机构有掌门1对1、户学教育、阿卡索、精锐教育、韦博英语、学而思网校、海风教育、昂立教育、巨人教育、三好网。
1、掌门1对1
掌门1对1，中国中小学在线1对1教育第一品牌，专注为8—18岁孩子提供一对一专属定制化辅导。2014年，为满足更多学员及家长对高品质个性化定制教育的需求，掌门1对1全面转型提供线上教育服务。
2、户学教育
户学教育作为线上初高中教育1V4小班授课的领军品牌，专注提供优质的真人1V4在线直播的教学模式，实现全方位互动的智能体验，开启学生快速提分的新方式。户学教育已有100多名优秀教师,2万多小时在线精品课程。
3、阿卡索
阿卡索是一家线上的英语培训机构，旗下有艾莉丝少儿英语和雅托邦英语培训机构，主打在线外教一对一教学，让国内的学习者可以和外教一对一学习交流，近几年阿卡索发展的非常快，受到了很多学员良好的评价和口碑。

4、精锐教育
精锐教育由哈佛、北大精英创立，致力于提升0-18岁学生的核心素养，打造快乐高效的第三课堂，旗下拥有精锐教育、至慧学堂、优毕慧、学汇趣、萝卜来了、佳学慧等多个子品牌。
5、韦博英语
韦博英语在培训课程方面，有一对一培训和小班培训为主，不过，培训的课程比较全面，教师也是非常的优秀，近几年又开设了数学，少儿英语等方面的培训课程。
6、学而思网校
学而思网校是学而思教育集团旗下的中小学在线教育品牌，依托学而思强大的教学资源与师资力量，以实现优秀教育资源的共享为己任，建立起的中小学在线教育平台。

7、海风教育
“海风教育”于2010年4月创立，企业以“借助互联网科技，践行高效补习”为创业初衷。海风教育现有学科培优、自主招生两大 课程体系，通过自主研发的一站式在线学习平台，
8、昂立教育
“昂立”始于1984年上海交通大学成立的全国第一个大学生勤工俭学中心，三十四年来，演绎出了教育培训行业中驰名的“昂立教育”品牌。
9、三好网
三好网隶属于北京三好互动教育科技有限公司，由原北大青鸟、京翰教育和微软、网易等高管联合创办，是一家专注于为中小学生提供在线个性化教育的服务平台。

10、巨人教育
巨人教育成立于1994年，办学时间长，行业内除新东方外培训跨度最大的教育机构。学习科目齐全， 种类繁多，产品结构跨度大，只要是培训相关都有涉足。
选择注意：
1、看课程，是否真的符合自己的需要，英语、计算机、会计等等可能都是当下比较流行的课程，但一定要看课程是否是自己长远规划的一部分和兴趣所在，否则，很容易半途而废。
2、看招生简章，相关的宣传材料。有部分培训机构为了快速增加学员数量，往往会把教育培训机构、某些课程进行效果夸大或者虚假宣传。学员一定要妥善保存这些资料，作为将来维权的证据。

我国教育方针如下：
1、“教育工作的任务是：遵照党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。”
2、“我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高，城乡劳动者的职前职后教育有较大发展，各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要，形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架，实现教育的现代化。”具体目标包括四个方面，其中核心是“两基”：“全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。”
3、应采取的战略是：“深化教育改革，坚持协调发展，增加教育投入，提高教师素质，提高教育质量，注意办学效益，实行分区规划，加强社会参与。”
4、指导方针是：“在教育事业发展上，不仅教育的规模要有较大发展，而且要把教育质量和办学效益提高到一个新的水平；在结构选择上，以九年义务教育为基础，大力加强基础教育，积极发展职业技术教育、成人教育和高等教育，把提高劳动者素质和培养初、中级人才列为重点；
在地区发展格局上，从各地经济、文化发展不平衡的实际出发，因地制宜，分类指导。鼓励经济、文化发达地区率先达到中等发达国家80年代末的教育发展水平，积极支持贫困地区和民族地区发展教育。”

拓展资料
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...
但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
参考自教育部中华人民共和国教育法

对儿童来说，亲子关系和师生关系是一种权威性的关系，并且具有不可选择的强制性，而同伴关系是一种平等关系。同伴是彼此之间地位平等，共同操作时在行为的复杂程度上处于同一水平的个体。

儿童正处于人际关系的认知和技能的形成阶段，早年形成的对他人的态度和信念以及人际交往技能对以后人际关系的建立和发展具有重要的奠基作用，对将来的社会适应也具有重要的影响。

当今社会对人才的人际关系要求很高，即使已经进入信息时代，人机对话、计算机联网也依然无法取代人与人的直接接触与对话。

相反，科技越发达，人类越无法放弃对完美人际关系的向往与追求。从某种意义上讲，人际关系将决定一个人的生活质量。

儿童同伴处在同年龄阶段，有共同的发展任务，会遇到共同的危机和困难，交流和沟通可以给他们归属感、安全感和力量。

在他们面临不同的事件时，良好的人际关系可以提供不同的支持、安慰、帮助和信息，有效地避免抑郁情绪的产生和恶化。

儿童不可能一直在父母和教师营造的保护性和教育性环境下成长。而同伴关系可以使儿童自己选择、自己探索、自己行动、主动发展，为以后真正独立，走向社会提供学习相关社会适应技能的机会和试验或尝试这些技能的场所或情境，它在儿童的社会化中具有重要的意义。

不仅如此，儿童之间的同伴关系也是儿童健康的认知发展和社会发展必须具备的基本条件。

一般来说，儿童同伴关系的重要意义包括如下几个方面：

1

同伴关系影响着儿童的

价值观、态度、能力和认识方法的社会化

同伴关系可以给儿童提供榜样、期待和强化作用，从而使他们形成各种不同的社会行为、观点和态度。

研究表明，在学校里，同伴构成的环境对学生有最大的、最直接的影响。与学生和教师之间的相互作用相比，学生与学生之间的相互作用更经常、更亲切、更认真、更丰富多变。

在和同伴交往中，儿童直接地从同伴那里学习情感、态度和价值观，并且获得从成人那儿得不到的一些信息。

通过和同伴的互动，儿童学会了各种交朋友的方式，并且逐渐学会了沟通自卫和合作等技巧。这样可以使他们在未来有能力应付各种可能面临的挑战和任务。

2

同伴关系是儿童

未来心理健康水平的预报因子

建立和保持与他人相互依赖、合作的关系，是心理健康的基本表现。

大量的研究结果表明，小学和初中阶段的同伴关系不良，预示着高中阶段和成人以后可能会出现心理问题。

有研究发现，儿童时期的不良同伴关系是各种神经症和精神病的根源。

3

同伴关系是儿童

学会减少社会孤独所必备的社交技能

研究表明，社会隔绝和缺乏社交能力有关，建设性的同伴相互作用有助于提高儿童的社交技能。

例如，在学前情境中，被确认为社会隔绝的儿童倾向于缺乏领导技能，也不容易得到其他儿童的拥护。

4

同伴关系给儿童提供了

学会控制攻击冲动的环境

在同伴关系中，儿童可以学会控制自己的攻击冲动。在与同伴的相互作用中，儿童得到了平等的相互攻击的试验机会和反馈结果，从而调整自己的行为。

如在混战中，孩子接触了各种攻击行为。在这个过程中，他们建立了必要的规则，限制攻击行为，调节攻击的结果。



5

同伴关系影响着儿童

性别角色同一性的发展

儿童首先在和父母的相互作用中对人的差别作出了区别，同伴文化使这种认识进一步扩展，并使之具体化和详细化。

如何利用儿童的相互作用对适当的性别行为进行鼓励，同伴的榜样作用也可以促进适当的性别态度的形成。

6

同伴关系使儿童获得

以他人眼光看问题的能力

以他人眼光看问题的能力是认知发展和社会发展的一种最重要的能力，它可以有效地获取信息和综合信息，建设性地解决冲突，促进养成对他人的积极态度，从而进行顺利的适应。

同伴的相互作用，可以培养儿童以他人眼光而不是从自己的观点出发来认识情境和发现问题的能力。

7

同伴关系影响着儿童的

理想抱负和学业成绩

儿童的理想抱负，在很大程度上受到同伴的影响，有研究发现。年幼的儿童学习技能不好时，利用同伴的相互作用能够大大提高学习成绩。

当然，在不同的发展阶段，同伴交往具有不同的特点，因而也具有不同的功能。

✎ 学龄儿童时期

同伴关系的主要作用包括：

● 为新获得的能力或技能提供“现场试验”的机会；

● 为发展中的新能力提供实践的机会；

● 为转变期的体验提供机会——从稳定的物体世界转变为相对不稳定的人群世界，从熟悉的可依赖的家庭世界转变为有些奇特的外部世界，从对“大人＂的依赖转变为具有相当的独立性。



✎ 青少年时期

同伴关系是其最主要的人际关系，具有向成人过渡的性质，因此具有更加重要的意义：

● 满足稳定感和归属感，提供健康的娱乐场所；

● 获得社交经验，提高宽容能力和理解能力；

● 学习社交能力和技巧；

● 培养社会洞察力；

● 发展对集体的忠诚等等。

而且，在青少年时期，个体面临更多的烦恼、危机和冲突，情绪变化快、不稳定，同龄朋友之间的沟通和交流可以消除或减少情绪紧张和压力。

此外，同伴关系对青少年的心理发展具有代偿作用。进入青少年时时期，个体和父母、教师等成人群体的关系开始逐渐疏远和淡化，同龄朋友之间的关系可以填补这种社会关系的空白。

这样，朋友之间的关系可以代替或补充亲子关系和师生关系，为个体提供支持和帮助。

幼儿角色游戏对幼儿社会性的发展有很大的促进作用。因此，此次研究的目的有以下几个方面:(1)充分理解社会性的含义及其在幼儿成长中的重要作用。社会性的发展是幼儿成长过程中及其重要的组成部分，幼儿社会规则意识、社会情感、社会认知、人际交往和协作行为的发展，可以帮助幼儿对社会角色的认识，帮助幼儿更快、更好地适应社会。(2)让更多的人(家长和老师)认识到角色游戏对幼儿社会性发展的促进作用，关注幼儿的社会性发展。现在的很多家长对幼儿社会性的认识很片面，甚至不关注幼儿社会性的发展，对幼儿角色游戏的关注和支持程度也远远不够，他们不能认识到角色游戏对幼儿社会性发展的作用，认为幼儿的游戏只是简单的玩耍，而没有意识到角色游戏对幼儿社会性发展的重要性。老师们虽然知道角色游戏对幼儿的发展很重要，但是在指导幼儿游戏，提供幼儿材料时还是有很多的不足，所以希望通过这次研究，可以得到更多家长和老师们的关注，共同帮助幼儿得到更加全面的发展。(3)为教育工作者提供角色游戏如何促进儿社会性发展的指导策略，让幼儿学会社会交往、建立人际关系，掌握和遵守行为准则及控制自身行为的心理特征。首先，我们在指导幼儿进行角色游戏时，一定要树立正确的游戏观，掌握好介入游戏的时机，扮演好角色;其次，教师给幼儿提供材料时，材料的种类和数量一定要充足，而且尽可能利用当地优势，就地取材，为幼儿提供无固定式的材料，满足幼儿的需要;再次，进行家园合作，丰富幼儿的游戏场地，幼儿的游戏不止是在幼儿园，家庭也是幼儿进行游戏的重要场地，所以，教师和家长都不能忽视家庭的重要性，一定要配合起来，

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龙胜各族自治县13141245920： 影响幼儿亲社会行为的因素有哪些? - ？
骑建美克： 家庭(父母)和同伴对儿童亲社会性行为的影响,主要是通过与儿童的交往而发生作用的.儿童的亲社会性行为,如分享、谦让、协调、帮助、友爱、尊敬长辈、关心他人等,就是在与父母的交往中,在父母的要求和指导下逐渐形成与发展的. ...

龙胜各族自治县13141245920： 简答题幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响 - ？
骑建美克： :同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素,同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展,加速了幼儿社会化的进程.主要表现在: (1) 同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景; ( 2 )稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉川 3 )同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展.

龙胜各族自治县13141245920： “幼儿社会适应包含哪些具体的目标?幼儿社会适应”包含哪些具体 ？
骑建美克： 社会性的概念:社会性是作为社会成员的个体,为适应社会生活所表现出的心理和行为特征.也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式.儿童社...

龙胜各族自治县13141245920： 幼儿同伴交往能力的概念的脚注写什么 - ？
骑建美克： 同伴是指幼儿之间与之相处的具有相同认知能力的人,同伴交往就是指年龄相同或相近,具有相同认知能力的幼儿之间的一种共同生活、学习、游戏并相互协作的过程中学会表达自己的愿望,了解别人的情绪,调节自己的行为过程.或者主要指...

龙胜各族自治县13141245920： 简答幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响 - ？
骑建美克： 可以培养幼儿的交往能力,包括语言和人际交流,为今后融入社会,进行与人交往,社交活动打下基础.

龙胜各族自治县13141245920： 亲社会行为的影响因素有? ？
骑建美克： 1)文化因素:倡导利他行为的文化特征:温暖和慈爱;反复灌输亲社会的价值观念;主流文化融于日常生活 2)情境因素:三种假设:服从互动的社会标准;人们的依赖...

龙胜各族自治县13141245920： 幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响简答 - ？
骑建美克： 幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响?(1)同伴关系构成儿童社会能力发展的重要背景;(2)稳定的同伴关系是满 足社会需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉;(3)同伴交往经验有利于 儿童自我概念和人格的发展.