一、二年级常规要求及口令
习惯的培养从细节做起，以坐如钟、站如松、行如风为基础，将行为习惯的培养落实到日常学习、生活中。以下为我们班的一些常规口令，一言既出就得言出必行，成为如同喝水一样自然的行为。
【班级】
一、整齐划一
1.书包、水壶放位一致。书包带塞进书包一侧。
2.离开教室必须送椅子、擦黑板、关灯、关显示屏……
3.图书角的书有很多，教学生将书脊处对着外面，按从大到小、从序号排列……图书管理员随时整理。
4.拖把、扫把放整齐，放漂亮。
……
二、互助互益
1.在生活和学习方面通过一帮一、多帮一、同桌互助的方式，让学生喜欢上班级，让同学们养成愿意友好帮助别人，以及接受他们帮助自己。
2.实行同桌合一的方式，希望同桌互助完成不容易的小任务，例如值日擦黑板（水溶粉笔不太好擦），值日生用湿毛巾擦第一遍，同桌帮忙用干毛巾擦第二遍。
【学习】
一、书写习惯
（一）坐姿
1.师：写字做到三个一
生：一拳、一尺、一寸
2.师：321
生：请静息
师：123
生：请坐端
3.（平常偶尔会用）
师：脚踏实地
生：背打直
（二）握笔
师：握笔四个一
生：一捏、二托、三藏、四躺
二、读书习惯
（一）朗读
师：请你翻到XX 页
生：XX 页
师：左手压书
生：右手指字
（二）默读（可以直接口头提醒孩子们注意默读习惯，不用说口令。）
轻立书本背打直，不动手指不嘟囔。
三、认字习惯
师：谁能介绍这个字？
生：（会直接介绍字的结构、偏旁、占位、是否是形声字等）
四、鼓励习惯
师：（热烈的）掌声送给他
生：（鼓掌）棒、棒、你/我真棒！
以上仅为一部分常规训练，大处着眼，小处着手，坚持做好每一件小事，孩子们的归属感会更强。
一、二年级常规要求及口令
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二年级常规安全教育
二年级常规安全常识 1.小学一、二年级用得上的安全教育资料 一、交通安全 1、在马路上行走或骑车,都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道,骑自行车要走非机动车道,横穿马路要看清信号灯,绿灯行、红灯停,黄灯亮时,不准车辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和行人,可以继续通行。 2、不要在马路上追逐打闹,不...
如何二年级培养孩子良好学习习惯
虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。如何培养二年级孩子的学习习惯 一、首先培养孩子在学习上专心的习惯 要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养...
小学一、二年级小朋友上课时的坐姿要求是什么?就是手放哪里?
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1id03oVJoRfnMn-ZwBSDaQQ 提取码: 3uen 不正确的坐姿和握笔是近视的第一原因。这里有坐姿和握笔的讲解视频，希望能帮到你
小学生一日常规
9、二年级以上学生必须备有字典,在平时预习和做作业复习时能经常自觉地运用字典。 10、早晨到校后能自觉学习守纪律,做到老师在与不在一样。课间有自觉学习阅读课外书籍的习惯,并有摘录好词佳句的学习习惯。平时勤记笔记。积累写作素材。 11、必须严格做到下列“坐、立、听、读、写”的训练要求和作业书写规格的统一...
二年级小孩一分钟写多少个字才是标准呢?
二年级学生一分钟写字标准特点 正确的执笔方法，应采用三指执笔法，具体要求是右手执笔大拇指食指中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端，食指稍前大拇指稍后中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。执笔要做到指实掌虚，就是手指握笔要实，掌心要空这样书写...
小学二年级班主任工作计划
新的学期开始了，为了更好的做好班级工作，我特制定班主任计划如下：一、学生常规 二年级的学生对于学校的日常生活和学习基本上已适应，但经过一个假期可能都已淡忘，为了使学生能够及早进入角色，这就要班主任向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：1、充分利用班队会时间再次组织学生...
小学二年级下学期班主任学期工作计划
一、学生常规 二年级的学生对于学校的日常生活和学习基本上已适应,但经过一个假期可能都已淡忘,为了使学生能够及早进入角色,这就要班主任向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手: 1,充分利用班队会及晨会的时间再次组织学生学习《小学生日常行为规范》和《一日歌》,使学生养成良好的学习和生活习惯...
小学二年级班级管理计划
一、常规教育方面 二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下...
小学语文课堂教学常规要求
语文课程标准》；二备教材（教师与文本对话、与作者对话、与编者对话）；三备学生（了解学生的知识基础、能力结构、学习需要、学习方法和习惯等）；四备教学资源（教材背景资料，生活体验等与实现教学目标相关的所有信息）；五备教学方式和学习方式、教法和学法；六备作业设计、学具、教具（要体现个人特色及...
宋修优甲： 一、二、三,坐端正
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