思维导图在美术学科的教学中可以有哪些方面的应用
一、思维导图的由来
2-4. 思维导图的创始人——英国教育学家托尼·巴赞Tony Buzan上世纪60年代在它的大学时代在遇到信息吸收、整理及记忆的等困难前往图书馆寻求协助却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。 托尼·巴赞开始研究心理学、神经生理学等科学以及伟大科学家的笔记手稿发现每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。Tony Buzan也开始训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群这些被称为失败者或曾被放弃的学生很快的变成好学生其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者。 1971年托尼·巴赞开始将他的研究成果集结成书慢慢形成了发射性思考(Radiant Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念。
二、什么是思维导图？
5．思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
6．简单地说，思维导图就是一种用图形来表示使用者的思维轨迹的一种思维方式。而作为一种思维的方式和工具，思维导图与以往的表达方式具有以下几个自身的特点：
1、高效。能将大量的信息通过筛选保留了最精华的很少部分，大大提高了工作思考和学习效率。
2、图文并茂。舍弃了原有的大量文字描述而用关键词代替，大量使用图例或公式来组织思维过程。
3、使用不同的色彩来刺激大脑神经，能使阅读者很快找出关键内容和区分不同内容。
7．思维导图使用最成功的案例：美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计！并节省了一千万美元。思维导图的威力惊人吧？！
三、为什么使用思维导图？
8．2007年开始担任初一年级组长，同时任教三个教学班，每周12课时。因为刚担任级长，年级工作时间挤兑了备课时间，思考如何提高备课效率。在上研究生课时接触到“思维导图”，听说很神奇，就尝试应用在教学当中，在07届三个班当中做实验。在使用一段时间之后感觉很好玩，有意思，而且发现学生蛮喜欢使用，工作效率提高了很多，备课速度大大加快了！并且将思维导图应用到写工作计划，活动策划，会议组织等方面，渐渐形成了一种思维方式。
9-13为什么说很有意思呢？
我想先让大家了解一下我们的大脑分工以及人的思维方式。
人的大脑分为左脑和右脑，左脑擅长逻辑思维，负责语言、文字、分析、推理、排序等；右脑擅长形象思维，负责图像、直觉、音乐、美术、灵感等。
图形给人的感觉最直接，它比文字对人脑的刺激更大，这是人类的一种本能，婴儿在学习周围及外界事物的时候都是从图形开始的。而思维导图能将图形与文字按照一定的思维方式有机结合起来，兼顾到左脑和右脑的各自的功能要素，这就是思维导图理论基础。
简单地说，大脑的学习过程是从图形到语言文字、从简单到复杂、从形象到抽象、从具体事物到概念定义的认识过程。单纯的文字信息，或者单纯的图像信息只能运作大脑的一部分，而思维导图的作用就是顺应了人脑的学习过程，将左右脑不同的思维方式有机地结合在一起，让大脑处理信息更加地简单和有效。
以下的小测试是找了五个不同年龄，不同性别，不同学科的老师协助完成的，从图中我们可以看出对于同一个事物，不同的人思维的方式也是不同的，学生也是如此，但是我们在教学中、在备课中经常会忽视了学生的思维差异。我们经常说以“学生为本”，那究竟怎么才能体现？这是值得我们深思的一个问题。
思维导图可以帮助解决这个问题！
四、思维导图怎么用？
14．从2007年至今，本人在07届1、2、3班和11届5、6进行了实践与实验，到上学期的初三（1）班和这个学期的初三（4）班，我一直都在使用思维导图来教学。来探究思维导图在教学中的应用，并在2012年撰写成4万5千字的论文，去年顺利完成研究生论文答辩。在教学中主要探究思维导图在制订工作计划，教师备课，课堂板书；学生预习和单元复习中的应用。
15．工作计划
在实际的教学工作当中，教学计划很多情况下是书面应付领导检查或者是为了完成教学工作手册的填写而制定，而不是为了实际工作的需要而制定。教学计划多数停留在纸上，在实际教学当中的执行率很低，执行效果不佳。
因此，采用一种新的模式制定教学计划是笔者的一种尝试。使用思维导图制定计划不需要面面俱到。采用思维导图的方式制定教学计划，关键是将计划图像化，主要的内容用关键词代替，执行的几率就会大大增加。
16-17．教案
无论是哪一种备课的模式都具有各自的优缺点，不同的模式之间并没有好坏优劣之分，因为教师的教学方式方法各有不同，编写教案的风格也有所不同。而在实际教学工作当中，使用思维导图方式备课可以大大提高备课的效率和质量，能使教师在较短的时间内全面系统地整合知识，依据学生的已有的基础和时间的需要创设教学情境，并能突破教学的重点和难点。
18-19．由于ppt在课堂教学当中的广泛应用，它既能扩大课程的容量，也能大大地节省了教师板书的时间，因此很多教师在课堂教学中以ppt的演示文稿完全代替了板书。但是单纯的ppt演示文稿只能按教师事先设定的顺序将教学过程一一展现，它并不能完整地、系统系将所有的知识点联系起来，学生难以在整体上把握整节课的内容。
运用思维导图方式进行板书不仅能呈现教师授课的过程，同时能让学生清晰地把握整节课的知识脉络，同时简练的语言文字能训练学生的理解记忆能力和减轻学生做笔记的负担。
板书的内容是本节课最浓缩和最精华的部分，一个优秀的板书不仅能体现思路清晰的教学过程和重难点、同时也是对一节课学习内容的完美总结，将教师备课所制作的思维导图进行简化就是很好的板书设计。它与传统板书主要的区别在于其以中心发散的形式呈现教学内容，而传统的板书则侧重于知识点的分块罗列。
20．学习成绩优异并且相对稳定的学生都有提前预习的良好学习习惯。预习能使学生在课前消化简单基础的知识点，而在课堂上重点关注自己不懂的内容，从而提高听课的效率。预习的好处尽管所有的学生都知道，从小学到中学老师也一直在强调，但是实际上进行课前预习的学生并不多。
从2007年开始将思维导图方式引入教学工作当中，学生使用最频繁的就是利用思维导图方式进行单元复习，其优点在于：
①将复习的主动权交还给学生，知识点的回顾、查漏补缺由学生自己再制作复习思维导图时自己完成，通过教师批改学生思维导图作业后进行补充与修正。
②知识梳理完全按照学生自己的思维方式进行，没有标准的答案，学生在整理知识点时自己寻找知识点之间的关系，并使之网络化。学生在此过程当中理解和分析能力得到很好的锻炼，对其而言找出知识点的关系比找出具体的知识点要求更高。
③学生通过制作单元复习的思维导图能从中找到复习的乐趣，避免了传统复习中“教师讲解——练习——讲评”的枯燥无味，同时能大大地增进了学习的自信心。
21．单元复习（网络构建）
五、学生和个人的作品展示
22-24．思维导图是体现个人思维过程，因此没有重复的。
25-28．思维导图可以应用在任何一个学科；
思维导图的基本绘制方法：中心——一级分支——二级分支——三级分支；
思维导图绘制的基本原则：用图形（符号）代替文字，用关键词代替句子。
（书越读越薄）
什么叫做思维导图,有什么作用?
思维导图作用：维导图可以应用到任何方面，使用思维导图辅助整理发散思维，可以让你的那件事情看起来更有条理、思维更清晰，有利于记忆。思维导图的放射性结构反映了大脑的自然结构，它让笔记形式出现的思维快速扩展，从而得到一张清晰准确的图形。 让想法可以很快的生发出来，又能清晰的集中于中心主题。
为什么不建议用思维导图
维导图作为一个思维工其，真正懂得使用它并已经将思维导图变成了自己的思维习馈的人却很少，原因在于它是一个很强大的工具，需要花费时间去深入了解和认识它，才能更好的使用。大部分人在学习思维导图时都只是片面的认知，没有深入的了解和学习使用它，以至于有部分人认为这是在浪费时间。而另一方面也...
什么是思维导图?怎样画思维导图?
思维导图是一种思考问题、分析问题的方法和工具。它之所以受到追捧，是因为它简单易行、有效、而且具备趣味性。思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习。随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习...
思维导图是思维的工具(儿童版)
思维导图就是帮助我们把这些凌乱的信息结构化、图像化。如果把思维导图这几个字拆开，思是思想，维是维度、导是向导，图是图像，是不是很好理解呢。把脑海当中的思想和念头按照从大到小的顺序串联起来，图像化的呈现。思维导图能够把一句话、一篇文章、一本书浓缩成一幅画，通过一页纸呈现，简单明...
什么是思维导图,制作思维导图的工具有那些
什么是思维导图？思 维导图本质 上图就是一张常见的思维导图了，它是英国人托尼·巴赞发明的一种记笔记的方法，最大的特点就是直观、形象、便于记忆。此外，运用思维导图，我们能够将左右脑并用，使得我们充分发挥大脑的强悍功能。看看别人对思维导图的评价就知道它有点牛...
思维导图是一种表达发散性思维有效的什么工具
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。根据查询相关公开信息显示维导图，又称心智导图，是一种简单但能有效表现发散性思维的思维工具思维导图实际上运用图文结合的方式，将各个主题以图形的方式表现出他们之间的相互关系。
为什么师范生要学习现代教育技术 思维导图
在师范生现代教育技术课程中，学习多媒体课件开发 是一项非常重要的内容，而用户及课件界面的设计是 让没有艺术基础的学生相当头痛的工作，很多学生设 计的作品色彩单调，缺乏创意，原因在于学生不敢大 胆想象。 解决的方法是先调动起学生的想象力，利用思 维导图来充分发挥学生想象画出思维导图，并根据...
思维导图怎么画四年级
1、画主干和分支。主次之间可以是总分关系，也可以是并列关系，递进关系，因果关系等，画的时候由粗到细，从右上角的一点钟方向顺时针画（读图时也是这个顺序）或者按你喜欢的，只要方向一致就可以了。2、写上关键词。要简洁明亮，可用几种颜色。用自己喜欢的色彩去话就可以了。维导图运用到各学科，...
4年级上册实践活动的思维导图怎么写
中小学综合实践活动课程指导纲要》为指导,根据综合实践活动课程目 标,并基于学生已有经验和发展需要,将思维导图引入学生学科学习中,设计活动主题和具体内容,开展学科思维训练学习活动 思维导图是上世纪60年代英国著名心理学家东尼·博赞发明的一种思维导图。工具,随着在欧美国家的推广应用想维导图作为一种...
谈谈思维导图在数学学科的教学中可以有哪些方面的应用
一方面，思维导图可以通过图像、色彩等手段，把难易表达的隐性知识转化成形象化的显性知识，使小学生在学的过程中能够很好的领悟隐性知识。另一方面，学生在学习过程中，可以通过自主建构知识结构，加工整理数学概念，参与组织数学问题的讨论，达到对数学知识的深入理解和运用，培养学生的形象思维能力和信息处理...
羊夜养阴： 在进行备课,制作教学大纲,教学课件的时候都可以用到思维导图,学生也可以用思维导图记录读书笔记、知识点.MindMaster思维导图软件,可以将思维导图拆分成多个幻灯片页面,用于PPT里做演示,也可以在软件里自定义幻灯片页面内容,通过遍历主题、分支的方法进行演示.在做教学大纲思维导图的时候,可以直接通过软件里的大纲视图,将思维导图以大纲的形式导出到word、ppt或者pdf里,省去了很多麻烦.
昌都县18861309352： 思维导图怎么应用到教学过程中 - ？
羊夜养阴： 思维导图又叫心智图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆...
昌都县18861309352： 如何将思维导图运用到教学中去 - ？
羊夜养阴： 在教学课件中时不时的加入学生喜欢的元素,跟上学生的思路,也可以加上一些跟学习相关的游戏.......
昌都县18861309352： 如何将思维导图融入到课堂教学中 - ？
羊夜养阴： 作为老师,可以将一节课制作一张思维导图,如果有电教条件,可以使用思维导图代替PPT直接讲课;没有条件的可以在讲课结束时,现场画导图做总结.鼓励学生画导图,画的过程就是归纳整理的过程,加深记忆;发现哪里不理解,然后提问.考试前,老师可以让学生通过导图自查哪些知识点没有掌握.总之,还有非常多的方法可以想.思维导图在国外应用30年,积累2至5亿爱好者.久经考验,国人一定要尽早应用!
昌都县18861309352： 如何把思维导图应用到课堂上 - ？
羊夜养阴： 思维导图让学习看得见. 教育的核心是发展孩子的思维,思维本身是无法被看到的,而思维导图能让隐性思维显性化. 2.思维导图能训练思维能力. 思维能力包括三个方面:记忆能力、理解能力、创造能力.而这三种能力都需要大脑不断进行...
昌都县18861309352： 思维在教学中的应用 - ？
羊夜养阴： 思维在教学中的应用. 进行语文课的教学是要训练学生的语言表达思维. 数学课上有训练学生的逻辑思维.
昌都县18861309352： 如何将思维导图运用到教学当中 - ？
羊夜养阴： 在课堂情境中,重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比,学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了.＂师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中.教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然.
昌都县18861309352： 如何用思维导图梳理学科教学重难点 - ？
羊夜养阴： 方法有很多,如果你想单纯地整理该学科的大纲解构,根据目录来就可以了.除此之外,你如果对这个学科很熟,可以从该学科的中心思想出发,一步步地写出详细的内容,
昌都县18861309352： 学科思维导图是什么?和思维导图不一样吗? - ？
羊夜养阴： “学科思维导图”是由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出,就是以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中小学各学科,思维规律、学科规律、考试规律,以实现提升教师教学效能,...
