幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我为大家整理的幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇1
活动目标:
1.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2.对沉浮现象有探索的兴趣。
3.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1.每人两人一份材料,内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
2.每组1大盆装水,1块擦手毛巾。
3.集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程:
(一)感受沉浮现象,激发幼儿的探索兴趣。
1.教师:看一看我这里有两样东西,看看是什么?如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢?
2.请个别幼儿来轻轻的放到水里,仔细看它怎么样了?
3.教师:出示字卡,一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水,谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当纠正不对的。
4.教师小结:像泡沫板一样飘在水面上的叫浮,像石头一样没在水中的叫沉。
(二)认识操作材料和记录表,商量记录方法。
1.认识操作材料和记录表。
教师:这里还有一些东西也想去水里,我们来看看有些什么?你猜哪个会沉下去,哪个会浮起来?(幼儿猜测)
2.了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单:你们见过这样的表格吗?表上的问号表示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮?
3.商量记录的方法,老师这里有两个标记,你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?老师根据幼儿的猜测进行记录。
(三)引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师:现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求:两人一组,一人把东西放入水中,一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西,轻轻的放到水中,然后就让他在水中,不要拿出来了,记录的小朋友看好放的是哪个,是沉下去的还是浮起来的,进行记录。(认一认小朋友的记录表)
2.两人合作探索沉浮并记录。
(四)出示集体记录单,幼儿交流、分类。
1.教师:你猜对了吗?经过实验,结果怎样?(教师根据幼儿的实验结果,在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。)
2.教师:现在我们给这些东西来分类,你打算怎么分呢?(引导幼儿根据沉与浮进行分类,每组有两个小筐,请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里,把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里)
3.幼儿把材料按沉和浮分类,刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。
4.交流:大家来说说你是怎么分的?
(五)小结,扩展幼儿经验。
教师:今天我们发现了把物体放到水里,有的会沉下去,有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。(轮船、鸭子等是浮的,石头等是沉的)
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇2
活动目标:
1、在玩水游戏中,发现有的东西会浮在水面上,有的东西会沉在水里,并感到好奇。
2、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
活动准备:
每人一只塑料筐,内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干,每组一只盛满水的大盆子。
活动过程:
一、幼儿将物体放入盆中,观察物体在水中的变化。
请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中,看看能发现什么?
二、请幼儿回答自己的发现,教师根据幼儿的回答演示验证,让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。
三、幼儿根据教师指令第二次操作:
1、请幼儿将会沉下去的物体放入水中,验证结果。
2、请幼儿将会浮起来的物体放入水中,验证结果。
3、幼儿收拾整理,将浮在水面上的东西放在一起,沉在水里的东西放在一起。
活动延伸:
回家后,在家长的陪同下试验:还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里?有没有办法使浮在水面的东西沉下去?沉入水底的东西能否浮起来?(要求家长别太干涉,在不损坏东西、无危险的情况下放手让孩子试验。)
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇3
一、教学目的
(一)通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮,会用这两个词描述物体在水中的状态。
(二)培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作,用简单的符号做实验记录。
(三)激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。
二、教学重点
指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。
三、教学难点
创造性活动:怎样让小瓶沉下去?怎样让橡皮泥浮起来?
四、课前准备
分组实验材料:水槽(或水盆)、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。
五、教学过程
(一)导入新课
1.出示水槽
2.谈话:同学们,你们知道这个仪器叫什么?它有什么用?(装水)我们今天要用它来做实验。
(二)学习新课
1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。
(1)认识水槽:在每个小组的桌上,都有一个圆形(或方形)的盛水容器,它叫“水槽”。
(2)小组观察:把石块和木块轻轻放入水中,观察发生什么现象?
(3)汇报观察结果。(引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。)
(4)教师小结:把石块和木块放入水中,我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉,像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里,我们就学习“沉和浮”的知识。(板书课题,指导学生识记“沉”和“浮”两个字。)
2.指导学生实验:把物体一个一个放入水中,哪些会沉,哪些会浮。
(1)观察:看一看要做实验的物体是什么。
(2)指导学生实验
①讲解实验的目的:实验一下,这几种物体在水中的沉浮情况。
②实验方法:把物体一个一个轻轻地放入水中,看一看它是沉还是浮。
③试一试其它物体在水中的沉浮情况。
④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类,如果你实验的物体在表中没画出来,可以在后面的空格里补充上,可以画图,也可以用拼音写出这种物体的名字;表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况,如果沉,在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”,如果浮,在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。
(3)学生分组实验
(4)汇报实验结果
(5)小结:通过以上实验,我们了解了很多物体在水中的沉浮情况,平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要,例如我们在做米饭的时候,总是先用水洗米,借助水把米和稻壳分开,就是因为米要沉在水底,而稻壳要浮在水面的缘故。
3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法
(1)怎样让小瓶沉下去?
①观察:把带盖的小瓶放在水中,是沉还是浮?
②讨论:怎样让这个小瓶沉入水底?
③学生分组实验。
④汇报实验结果。
(2)怎样让橡皮泥浮起来?
①提问:我们已经知道把橡皮泥放入水中,它会沉入水底。(边说边演示)我们能想办法让它浮在水面吗?
②小组讨论、实验。
③汇报实验结果。(可以边汇报边演示)
④讨论:如果有一块铁,我们也把它做成中间是空的,它也能浮在水面吗?
⑤教师演示:把牙膏皮放入水中,沉底;把牙膏皮捞出来,折成一个碗状,再放入水中,浮在水面上。
⑥讨论:你们看,这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么?(像碗、盒或船)
(3)小结:通过以上实验,我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶,如果在瓶内放入水或沙,增加了它的重量,就会沉入水底;本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮,如果把它做成空心的(船状、碗状或盒状),就能浮在水面。这个道理很重要,在生产和生活中很有用,例如很多船是用钢铁做的,却能浮在水上,就是这个道理。
做游戏
(1)讲解游戏方法:现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的,用这块橡皮泥做一个小船,比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前,先商量一下,然后再做;做的时候,不要着急,慢慢做;往船里放硬币时要轻,一个一个地放,直到小船没入水里,减去最后一个,就是这个小船能装的数量。
(2)小组讨论、制作、试验。
(3)汇报制作、试验结果。
(4)演示。(请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。)
(5)观察、分析:取得优胜的组制作的船有什么特点?
(6)小结:通过比赛和分析可以知道,把同一块橡皮泥捏得越薄,做成的小船越大,装的东西就越多。
(三)巩固新课
1.简单概括本课教学内容。
2.提问:
(1)分别说出三种在水中沉浮的物体。
(2)怎样让浮在水面的物体沉入水底?
怎样让沉在水底的物体浮上水面?
(四)布置作业
1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中,观察它们是沉还是浮?
2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮?比较一下它们的大小相同吗?
六、教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的'梳理与小结。
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇4
活动目标:
1、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
2、初步了解物体沉浮的简单原因,激发探索、发现的乐趣。
3、学习把沉、浮物体做简单的分类。
活动准备:
雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份,盛水脸盆每组一只
活动过程:
一、引出课题
教师:“今天老师要来做一个小实验,老师这里有一筐东西,呆会老师要把他们都放到水里,请小朋友们仔细地看,看看他们哪些东西是在水上面的,哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。
二、讨论探索
1、幼儿观察后发言:“雪花片是在水上的,钉子、勺子掉下去了在水底了……”
教师:“恩,观察得很认真,我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的,钉子和勺子沉到水下了。”(重点强调浮在水上的、沉到水下,可用手势表示加强印象,要求幼儿重复说一遍)。
2、教师:“那老师问问小朋友,浮在水上的东西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的?”(可适当引导)
幼儿:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”
3、教师总结幼儿发言:“真聪明,我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了,用铁做的东西都沉到水下面去了,接下来就请小朋友自己动手也来试一试,看看是不是和老师做出来的一样。”
三、幼儿操作
1、请幼儿分组进行操作验证,可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。
2、操作完毕,与幼儿一起总结实验结果:“我们小朋友自己动手做过实验了,真能干!大家一起告诉老师,做了实验后我们发现了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”
3、教师:“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家,请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里,把会沉的东西放在铁做的脸盆里”
4、放好后,教师检查是不是都放对了,请小朋友一起分辨,巩固知识。
四、延伸
教师:“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来,小朋友能有什么办法帮帮他们呢?”
幼儿:“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”(若幼儿回答出办法则一起实验验证,若幼儿想不出,可让他们再动手操作尝试找办法)
五、教学反思:
《沉和浮》这个活动就是生活经验在科学活动中的运用。通过生活中的东西,如:筷子,勺子、积木、瓶子、梳子等一系列事物来探索、思考物体在水中沉浮的问题。整个活动很生活化,易于孩子理解、吸收。
活动开始我就出示物体与一盆水,先让幼儿猜测我手中的物体放入水中是浮在水上的,还是沉在水下的,以此来激发幼儿探索欲望和吸引幼儿注意力。在当幼儿猜测之后,我就让幼儿上来证实所猜测的对与否,更是激起了幼儿的求知欲望。然后我出示记录表,在记录表上要求幼儿先根据自己的生活经验判断记录表上物体的沉浮情况。在这个记录中我发现生活经验真的很重要,也通过这次记录让我了解了幼儿的生活知识面。
记录之后,我们就开始探索,开始求证自己所记录的是否正确。当很多幼儿通过一次次的验证发现答案与自己猜测判断相一致时,他们脸上露出了骄傲的神色。活动最后,我们就开始寻找活动室中任何东西,把它们依次放入水中探索。当他们拿着有盖子的矿泉水瓶和没有盖子的矿泉水瓶放在水中探索时,我们欣喜地发现:几乎每位孩子参与的积极性始终是那么高涨,无处不充满着探索精神,无时不散发着孩子智慧的火花,甚至有些是极富创造性的这是我始料不及的。从中也让我深切领悟到:只要引导得法,得道得理,几乎每位孩子的潜能都能得到不同层次、不同程度的提高。在探索过程中,孩子们发现问题、解决问题、与人合作、解决问题的能力都达到一定的水平。
我以孩子的同伴、活动参与者的身份,观察了解孩子,并在适当的时机组织幼儿集体讨论,交流分享各自的知识经验。我将孩子观察、讨论、寻求正确答案的任务交给了孩子,并不断地为孩子创设环境,激励孩子的探索欲望。
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇5
教学内容:
青岛出版社三年级上册《科学》
教学目标:
1、有选择的研究自己感兴趣的问题,制定可行的研究计划,用多种方法解决同一问题。
2、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
3、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。
教学重点:
学生独立设计实验,科学、实事求是的描述实验想象。
教学难点:
用不同的方法改变物体的沉浮,并归纳方法。
教学准备:
学生自选材料(教师准备):葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、橡筋、小勺、食盐。水槽,实验记录单每组一套。
教学过程:
(一)导入新课
教师:把鸡蛋放入水中,会发生什么现象?
(分别放入盐水和清水中,设计实验现象与学生猜测相反)
教师:这是怎么回事呢?这节课我们来学习改变浮和沉。(板书课题)
(二)学习新知
⑴提出问题
教师:(出示葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮)这些物体在水中是浮还是沉?
(学生判断,教师投影标出)
教师:谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去?沉在水底的物体浮上来?
(2)探究新知
教师:我们可以通过实验的方法来解决这个问题。在实验前老师提醒大家注意以下几点:(课件出示)
实验中,将材料逐一放入水中进行实验,解决了一种材料后再放入下一个材料。
做完一种材料后,及时做好记录,将相同的办法进行分类整理。
养成良好的科学学习习惯,实验后及时整理材料。
教师:如果没有其他问题,请大家开始实验吧。
(学生实验,教师巡视指导)
(3)汇报实验结果
教师:谁来代表你们小组给大家说一说你是怎么让浮在水面上的物体沉下去?沉在水底的物体浮上来?
(学生发言,教师适时引导,板书)
板书内容:借助别的物体
改变物体的重量
改变液体
改变物体的形状
(4)拓展延伸
教师:生活中有很多浮沉现象,今天老师给你们准备了一个有趣的小船,请大家玩一玩,看你有什么发现?
(学生活动)
教师:你发现小船是怎么在水中改变浮沉的?
(学生发言)
(出示课件:潜水艇)
教师:我们再来看一段视频资料。(播放课件:死海)
教师:那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗?
(学生发言)
(5)生活运用
教师:生活中你见过哪些浮沉现象?
(三)总结拓展
教师:生活中还有很多有关浮与沉的现象,希望大家课下研究这些问题。
幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案4篇
【篇一】幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案 活动目标】 1、善于观察,发现指纹的秘密。 2、积极思考,能够根据日常经验,对指纹的作用大胆发表建议。 3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 【活动重点】 了解指纹的不同,以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】 培养善...
幼儿园中班科学《有趣的纸》教案
幼儿园中班科学《有趣的纸》教案1 教材简解: 纸是日常生活中最普遍的一种生活用品,中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验,尽管如此,但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性,其实在纸身上有着非常多的奥秘,这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手...
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇1 活动目标: 1.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。 2.对沉浮现象有探索的兴趣。 3.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。 4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备: 1.每人两人一...
幼儿园中班科学教案《勺子里的秘密》
1、中班科学教案《勺子里的秘密》反思【活动目标】1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。2、感知镜子的多样性,发现镜子的特点。3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。【活动准备】小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的...
幼儿园中班科学活动《各种各样的纸》教案
幼儿园中班科学活动《各种各样的纸》教案 教学理论依据:纸是生活中常见的物品。幼儿虽然经常接触纸,但对纸的真正用途和特性了解不多。《纲要》中提倡利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动旨在让幼儿对各种常见纸的用途和特性有初步的认识。实施策略:1. 创设活动情景,通过参观展览会,...
幼儿园中班主题活动教案《明亮的光》
幼儿园中班主题活动教案《明亮的光》一、设计理念:二、教学目标:中班的幼儿年龄小,他们对一些深奥的科学道理还不能理解,本班幼儿又是生活在农村,所以对现代化科技对光的应用都不熟悉,根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,所以我把本活动的目标定为:1、让幼儿知道各种各样的光源以及...
幼儿园中班科学教案《比粗细》
https:\/\/www.87dh.com\/jd2\/ 中班科学教案《比粗细》反思 1、中班科学教案《比粗细》反思活动目标1.初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。2.能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。4.体验解决问题的成就感。重点与难点...
幼儿园中班科学活动:猜猜有什么?
幼儿园中班科学活动:猜猜有什么?活动目标:1. 尝试用多种方法,推断盒子里的东西。2. 能完整地表达自己的想法。3. 乐于探索,并感受探索的乐趣。活动准备:(此处省略具体准备内容)活动过程:一、出示盒子,引起探索兴趣。二、幼儿自由猜测并交旁伏流。1. 交待第一次游戏规则:不打开盒子,想办法、...
幼儿园中班科学公开课教案:各种各样的昆虫
教案编写是教育工作者的重要任务之一,一份好的教案对于教学活动的成功开展至关重要。以下是一份针对“各种各样的昆虫”主题的幼儿园中班科学公开课教案,经修改润色,确保内容质量并符合教学规范。活动目标:1. 让幼儿认识并了解不同种类的昆虫,观察并发现昆虫的共同特征。2. 通过故事内容,帮助幼儿区分...
幼儿园中班科学教案
幼儿园中班科学活动教案篇1活动目标:1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法,以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神,激发对科学活动的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
大媚藿龙: 1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准. 2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变. 过程与方法: 1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录. 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化. ...
九台市19527681066: 幼儿园科学活动《为什么鸭子会游泳》教案 - ?
大媚藿龙: 科学教案:小鸭游泳 活动目标: 1、能发现有的东西沉在水底,有的东西浮在水面. 2、愿意在操作中进行探索 活动准备: 1、塑料小鸭若干只,水若干盆. 2、各种实验材料(如乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、塑料袋、毛巾...
九台市19527681066: 幼儿园怎样讲解沉浮? - ?
大媚藿龙: 给幼儿园的孩子上课不比上初中和高中,有些知识只要让他们知道存在就可以了.例如:讲沉浮的问题,只有通过实验来让孩子们知道不同的物质放在水中的效果不一样,有的会沉、有的则浮在水面,至于是什么原因才会有这种现象,最大限度只能告诉孩子们,如果物质的密度比水的密度大,放在水中就会沉在水底,如果物质的密度毕谁的密度小,放在水中则会浮在水面.至于什么叫密度就不必详讲了,讲也等于没讲.
九台市19527681066: 中班科学教案船为什么会浮在水面 - ?
大媚藿龙: 物体受到的浮力(F)=液体的密度(p)*重力加速度(g)*该物体排开液体的体积(V) 同样是钢铁,密度不会改变,同一地点(一般在地球上)不会改变;当钢铁做成船后,排开的液体的体积要比其自身所受重力大时,即F(浮)>G(重力)...
九台市19527681066: 急求!!幼儿园小班教案:浮与沉 - ?
大媚藿龙: 小班科学活动:蔬果的沉浮目标:1、 观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验. 2、 学习用简单的方法,记录蔬果在水中的沉浮状态. 活动准备:各种蔬果(苹果、梨、葡萄、芒果、香蕉、石榴、桂圆、西红柿、茄子、土...
九台市19527681066: 幼儿园大班科学怎样让蛋浮起来的活动延伸有哪些 - ?
大媚藿龙: 《鸡蛋浮起来了》活动流程: 1、猜测活动 刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,同样的鸡蛋,同样的杯子,幼儿放的鸡蛋沉在水底,可是老师的却浮在水面,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础. 2、...
九台市19527681066: > 了解怎样改变物体在水中的沉浮方法 - 小学科学教案:《沉浮与什么因素有关》 - ?
大媚藿龙:[答案] 教学内容:教科版义务教育课程标准实验教材科学五年级下册《沉和浮》单元第2课教学目标:1、知识与能力:通过对各种物体在水中沉浮的探究,了解怎样改变物体在水中的沉浮方法.通过探究结果,总结出物体在水中沉浮规律.2、过程与方法:使...
九台市19527681066: 幼儿园中班科学活动教案 - ?
大媚藿龙: 【活动目标】 1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快. 2、比较快慢,学习用数字记录快慢. 3、幼儿大胆尝试参与活动,体验活动的快乐.【活动准备】 生蛋、熟蛋两个,课前装饰成蛋宝宝,两个大盆标上生熟标志...
九台市19527681066: 求中班科学优秀教案?
大媚藿龙: http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0334/sort0638/index_1.html [顶] 中班建构式课程主题活动 大树和小花 2009-02-07 (4) [顶] 幼儿园中班主题活动:香香的蔬菜 2008-10-24 (29) [顶] 中班主题探究活动:《健康的孩子》 2008-10-24 (9) [顶] 幼儿...