打造职教师资摇篮，产业人才高地
打造职教师资摇篮，产业人才高地
学校建在产业园区里，实训课堂设在企业产业链上;理论知识学校老师教，技能实践企业师傅带;学生毕业即就业，工资还比别人高……日前，在位于四川省遂宁市的四川职业技术学院电子工程学院，正在与企业合作开办第7届“川职院英创力PCB工程班”。学生学习有动力，毕业高薪工作不用愁。这些得益于该校与企业实行的产教融合机制，从“机遇、挑战、模式”三个关键词进行解读。
机遇
遂宁市电子电路(PCB)产业规模位居西南第一，全国第三，到2025年，遂宁将建成中国最大的PCB制造基地。在遂宁聚集了英创力、上达电子等一批优质PCB制造企业，形成了从覆铜板等原材料生产到柔性线路板制造完整的PCB制造产业链。PCB产业的发展，需要大量高素质的技术、技能型人才。然而，PCB行业技术含量高，PCB企业很难招到有一定的从业经历，入职稍作培训即可上手的员工。
基于此，自2016年起，四川职业技术学院与四川英创力电子科技有限公司，组建起“川职院英创力PCB工程班”，开启中国特色学徒制人才培养模式的探索与实践，培育PCB产业发展急需的高精尖技术、技能人才。
挑战
“校企双方如何合作共建?课程如何设定?学分怎么设定……”电子工程学院副院长黄世瑜坦言，探索之初遇到不少难题。
在具体实践中，双方共同制定了现代学徒制合作框架协议、工作实施方案、人才培养方案，师徒制课程标准、师傅选拔制度、现代学徒制师资团队建设方案等20余个文件，涵盖现代学徒制人才培养的教学和管理全过程。
校企构建起“课程模块化、内容项目化、项目岗位化”的课程体系。在教学中，学院与企业共管，教师、师傅共育，培养出来的学生熟悉企业生产流程和工艺，解决了产业发展急需的技能人才难题。同时，还间接提升了学校专任教师的专业理论和实践操作技能，从而提高了学校的教学质量。
2016年起，每年应用电子技术专业群均会选拔30名学生进入“川职院英创力PCB工程班”，前两年专业基础课程在学校进行，第三年开始在企业产业链上进行实践课程。在这里学校老师、企业师傅共同带领他实践教学。经过三年学徒制的培养，“川职院英创力PCB工程班”学生既有扎实的理论基础又具备一定的实践能力。毕业后直接入职英创力公司等企业从事PCB设计、生产、检测与管理等岗位，入职平均年薪近10万元，比同届同专业毕业生平均月薪资高出1000多元。
模式
就企业来看，技术技能型人才需求迫在眉睫，加强与应用型、职业技术类高校合作，必然成为企业的需求和诉求;对职业院校而言，产教融合大大提高了人才培养质量。四川职业技术学院科技与产教融合处处长伍治平介绍，“每年都有众多企业跟学校达成合作协议，每个专业都与企业共建有合作项目，形成一群一链一企。”
四川职业技术学院在产教融合的独特之处在于，首先在思路上，将产教融合项目与当地产业对接，满足地方经济发展需求;以市场为导向，在专业建设、人才培养方案、课程建设、教学改革、科学研究、技术攻关、产业引入等方面遵循市场价值规律;聚合人才、资金、技术、先进设施设备、产业等共建产业学院、生产性实训中心、培训中心、研究院、职教集团(联盟)等，将教育链和人才链有机结合，服务于地方经济建设。
其次，在产教融合模式上，深入学习研究国家相关政策、法律法规，坚持“政府统筹、多元投入、产教融合、协同育人”办学理念，从建设、投资、培养和运营四个方面对产教融合模式进行探索，形成了与职业院校专业建设相适应、与地方经济相对接、与地方产业相配套的“校区+园区+基地”建设模式、“学校+政府+企业”投资模式、“专业+产业+就业”培养模式、“生产+教学+研发”运营模式。
此举，解决了一般职业院校产教融合中出现的园区基地平台建设滞后、产权归属和股权分配结构不清晰、产教融合对接地方产业不紧密、合作培养人才不能满足产业需求、价值取向不一致难以形成命运共同体的难题。
党的二十大报告指出：统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位;加强企业主导的产学研深度融合;推动创新链产业链、资金链、人才链深度融合。
目前，四川职业技术学院已形成了“一校一园区两基地”的发展格局，即:四川职业技术学院+船山龙凤产教园区+射洪锂电科技学院基地+安居汽车学院基地。同时，正在建设“学校产教融合云平台”，搭建企业“买方”与川渝职业院校“卖方”之间的合作交流通道。该校抢抓国家大力发展职业教育和“成渝地区双城经济圈建设”新机遇，以产教融合、校企协同育人为主线，以创“双高”、升本科为抓手，以促进学生全面发展服务地方经济社会为定位，以建设四川品牌、全国一流、世界水平的职业技术大学为目标，奋力将学校打造“职教师资摇篮、产业人才高地”。
打造职教师资摇篮,产业人才高地
四川职业技术学院在产教融合的独特之处在于，首先在思路上，将产教融合项目与当地产业对接，满足地方经济发展需求;以市场为导向，在专业建设、人才培养方案、课程建设、教学改革、科学研究、技术攻关、产业引入等方面遵循市场价值规律;聚合人才、资金、技术、先进设施设备、产业等共建产业学院、生产性实训中心、...
天津职业技术师范大学:毕业生“上得了讲台,下得了车间”
天津职业技术师范大学在全国首创“实行‘双证书’制,培养‘一体化’职教师资”的人才培养模式,毕业生既能讲授专业理论课,又能指导专业技能训练,可谓“上得了讲台,下得了车间”。学校各招生专业均设有双语(汉语和英语)教学专业课程,非英语专业的公共外语课程均为英语,因此,请小语种考生慎重填报。 一、请您简要介绍一...
天津职业技术师范大学怎么样
天津职业技术师范大学是中国培养职教师资的摇篮，本科一批次录取的本科院校，分数低，就业好。天津职业技术师范大学是教育部与天津市人民政府共建高校、人力资源和社会保障部与天津市人民政府共建高校，天津市高水平特色大学建设高校。学校的发展始终得到了党和国家领导人的亲切关怀和大力支持。2017年9月8日，...
江西科技师范大学历史沿革
成为职教特色显著的学府。1977年，江西师范学院南昌分院成立，为普通高等师范教育贡献力量。1984年，学校更名为南昌师范专科学校，并开始发展职业技术师范教育，1997年得到李岚清同志题词，强调职业教育师资培养的重要性。
天津职业技术师范大学学校概况
天津职业技术师范大学，我国最早的以职业教育师资培养为核心的普通高等师范院校，创建于1979年，隶属于原国家劳动部。2000年后归属中央与地方共建，以天津市政府为主导，2010年更名为天津职业技术师范大学，并与江西科技师范大学形成南北呼应的教育格局，被赞誉为中国职教院校的“清华北大”。学校专注于工学与...
2023天津职业技术师范大学怎么样、好不好
学校的办学特色得到了用人单位和社会的高度评价,被社会誉为“中国培养职教师资的摇篮”。学校还创立了“双导师、双基地、双证书”研究生培养新模式,获得第三届全国教育改革创新特别奖。培养出我国首批“双师型”硕士研究生和“双证书”留学生硕士。 2017年,李克强总理来校考察,要求学校当好职业教育孵化器,传承工匠精...
天津职业技术师范大学师资力量
天津职业技术师范大学是一所拥有庞大学生群体的教育机构，目前在校全日制学生总数约为18,000人。该校师资队伍实力雄厚，特色明显，其中高级职称的教授和副教授占比高达53%，显示了其教学团队的专业素质。在实训教师队伍中，有78%的教师具备技师或高级技师的职业资格，这在机械工程学院、电子工程学院、汽车与...
天津职业技术师范大学合作交流
中国职教师资培养的摇篮”。目前，天津职业技术师范大学在国内同类院校中处于领先地位，在国际上也具有一定的影响力。学校正坚定推进改革与发展，积极探索特色办学新途径，秉持立足天津、服务全国、面向世界的宗旨，致力于打造国内一流、国际知名、特色鲜明的职业技术师范大学，为实现这一目标而持续奋斗。
天津职业技术师范大学贵校毕业生主要就业去向?
学校的办学特色得到了用人单位和社会的高度评价，被社会誉为“中国培养职教师资的摇篮”。近五年来，30％的毕业生在全国31个省、自治区、直辖市的4000多所职业学校从事职业教育教学工作，部分“工训班”的优秀毕业生还能直接到昆明理工大学、大连理工大学等这些重点高校的“工程实训中心”担任实习实训教师；...
江西科技学院 江西科技师范学院 是同一所吗?
2012年2月20日经教育部研究同意，将江西蓝天学院更名为江西科技学院。江西科技师范大学位于江西省南昌市，创建于1952年，是一所以教育学、艺术学、工学为强项，文理学科协调发展，职教师资培养、产学研结合为特色，涵盖理学、工学、医学、文学、艺术学、史学、经济学、管理学、法学、哲学、教育学等多学科的...
景逄利福： 贵州省、贵阳市、清镇市三级党委政府及省市相关职能部门按照“世界眼光、国内一流、贵州特色”的理念,共同致力将清镇职教城打造成全国领先的“生态园地、科创基地、人才高地”,建成集“学历教育、技术培训、技能鉴定、职业指导、...
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景逄利福： 职业技术教育,特别是中等职业技术教育这条道路却走得越来越艰难,技工型人才需求不断增长和职业教育培养水平偏低之间的矛盾日显突出.如何改革和发展我国的职业技术教育,已是摆在我们面前的一项重要任务. 一、我国职业技术教育的...
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景逄利福： 职教高考和普通高考有以下区别:一、报考身份群体不同:职教高考的考生主要是以职业高中、中专技校等中等职业技术型学校的三年级学生或者往届毕业生为主.而普通高考的考生主要是普通高中的高三学生为主.二、报考条件不同:职教高...
太原市15383743966： 如何促进现代职业教育发展 - ？
景逄利福： 一、深化体制改革1.推进职业教育综合改革.统筹职业院校(含技工院校,下同)招生、专业建设、实习实训、师资培训和就业政策,坚持学校教育和职业培训并举,按照政府推动、市场引导、产教融合、特色办学的原则,加快现代职业教育体...
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景逄利福： 面向21世纪,建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的职业教育教师队伍,是实现职业教育跨世纪发展和改革的奋斗目标,使职业教育的规模和质量适应社会主义现代化建设需要的根本保证.关于加强中等职业学校教师...
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景逄利福： 近年来,肇庆市委、市政府采取一系列措施,大抓教育,大办教育,职业教育呈现良好的发展势头.肇庆现有高职、高专和技师院校4所(民办2所),中等职业技术学校35所(民办12所),在校生64662人.中职在校生占高中阶段教育的51%,...
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景逄利福： 高等职业学校要发挥引领作用,重点培养高端技能型人才.探索本科层次职业教育人才培养途径,重点培养复合型、应用型人才.探索高端技能型专业学位研究生的培养制...
