再塑生命的人课文笔记生字拼音
再塑生命的人课文笔记生字拼音如下：
1、捡（jiǎn）。
2、感慨（gǎn kǎi）。
3、搓捻（cuō niǎn）。
4、绽开（zhàn kāi）。
5、争执（zhēng zhí）。
6、惭愧（cán kuì）。
7、悔恨（huǐ hèn）。
8、激荡（jī dàng）。
9、奥秘（ào mì）。
10、拼凑（pīn còu）。
学好拼音的重要性
1、有助于识字的学习，借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。
2、学会汉语拼音就能自己认读语文课本和课外注音读本中的——生字，并流畅地读下来，从书中知道很多道理；汉语拼音还可以纠正方音、土语，帮你学好普通话；如果你喜欢电脑，还可以用拼音输入法打出汉字，既快又准确。
3、学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。
课文《再塑生命的人》主要讲了什么?
这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的...
《再塑生命的人》听课所思
《再塑生命的人》课后阅读提示建议，如果有兴趣，可以课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受海伦凯勒在逆境中奋进的精神和意志。根据这些提示，教师就可以带领学生，拓展阅读相关书籍，丰富学生的积累，阅读进一步加深对课文的理解。自读课教学要以激发学生课外阅读...
预习巜再塑生命的人》2,第二段的景物描写有什么作用?
《再塑生命的人》这篇课文景物描写的对象十分集中。前一段中出现了“阳光”“遮瞒阳台的金银花叶子”，后一段同样写到了“温暖的阳光”“屋顶上盛开的金银花”等意象。虽然前后两段在描写上有所区分，但大体上比较稳定地呈现了海伦眼中的自然形象。足以可见她对这两种事物的偏爱。景物描写在文本中起到...
再塑生命的人这篇课文节选自什么书
《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师———安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活时的故事。文章开篇明义：“老师安妮·莎莉文...
中学七年级上册第十课《再塑生命的人》如何做课前预习?
可以这么预习：1、熟读课文。查阅生字词和不懂的词语。大致了解整个文章脉络。2、感知课文，品味重点语句，感悟作者思想感情。3、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。
再塑生命的人的文眼是哪一句?
《再塑生命的人》这篇课文的文眼是课文的第一自然段的第一句。“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我生命中最重要的一天。”因为“这一天”是莎莉文老师到来的一天，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。
再塑生命--莎莉文老师是怎么教我认识具体事物的?
特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。1、内容 《再塑生命的人》是美国教育家，盲聋哑作家海伦•凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，...
本文题为再塑生命的人,为什么生命要再塑呢?谁来再塑
“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。再塑生命原因：本来，在海伦的那个寂静而有黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。但是，莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐和自由（这里的光明一词是用其喻意）。再塑生命的人：...
再塑生命的人优秀课堂实录
再塑生命的人是由著名的残疾作家海伦凯勒所写的，那么这篇 文章 到底讲述了什么内容呢?下面是由我整理的再塑生命的人特级教师课堂实录，希望对您有用。再塑生命的人课堂实录第一课时 一.导入课文 师：这节课我们一起学习《再塑生命》布置同学们预习的时候，有同学就说：“不相信，肯定是假...
本文题为再塑生命的人,为什么生命要再塑呢?谁来再塑
因为莎莉文老师帮她了解并融入这个世界,使她得以在这个世界独自生存。 再塑生命的人,写了什么 莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬老师高超教育艺术,“我”对老师赞美与感激之情 打字不易,如满意,望采纳。 再塑生命的人 课文线索 答案: 线索一:海伦对爱的认识,对生命重新认识; 线索二:莎莉文老师的...
检矿塞莱：[答案] 7.再塑生命的人 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收
潮州市19514692013： 巜再塑生命的人》生字拼音是第几声 - ？
检矿塞莱： 第一声啊
潮州市19514692013： 在《再塑生命的人》中“捡”的读音是什么? - ？
检矿塞莱： 在《再塑生命中的人》中“捡”的读音是jiǎn.捡只有这一个读音. 释义: 1.拾取:捡拾.捡东西. 2.古同“检”,查.
潮州市19514692013： 再塑生命的人课文后读一读,写一写的拼音 - ？
检矿塞莱： 妮nī:女孩儿,女儿. 莎shā:多用于人名、地名. 捡jiǎn:拾取. 截然jiérán:界限分明、显著的样子. 感慨gǎnkǎi:因感触而慨叹. 搓捻cuō niǎn:两个手掌相对反复来回摩擦,或把别的东西放在两个手掌中间来回揉. 抚弄fǔnîng:来回抚...
潮州市19514692013： 八年级下册语文书第五课《再塑生命》课后生词是什么 - ？
检矿塞莱： 这就是第五课 《再塑生命》 生字以及它的读音: 期期艾艾āi 搓cuō捻niǎn 企qī盼 繁衍yǎn 迁徙xǐ 觅mì食 花团锦簇cù 落英缤bīn纷 冥思遐xià想
潮州市19514692013： 人教版七年级上册语文第7课(再塑生命的人)的生字词是什么?急! 生字词组词和翻译 - ？
检矿塞莱： 巍 芸 痣 褪 焚 磕 啰 榆钱 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 劝慰 纠纷 慈爱 依恋 时辰 珍宝 纯真 迷迷糊糊 模模糊糊
潮州市19514692013： 人教版初一上册语文书第七课重塑生命的人课后生词？
检矿塞莱： 一 通读全文,感受作者的情怀,并简要了解海伦•凯勒的生平经历,讨论:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?本题旨在让学生在阅读课文的基础上,扩大阅读视野,进而加深对本文的理解.“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑...
潮州市19514692013： 七年级语文《再塑生命的人》 - ？
检矿塞莱： 因为海伦失明了以后,脾气变得自然比较暴躁,换成谁都会变得沮丧甚至厌恶周围的一切,包括这个世界.海伦失明后她觉得自己的世界崩溃了,她的生命已经处于“死亡”之中. 而就在这时,是莎莉文老师来到了她的身边,是莎莉文教会了她什么叫“水”,她通过触摸等其他的方式去重新了这个奇妙的世界,让她感受到了生命的奇妙,与其他的生活方式,好奇心与生活的积极的态度被重新点燃了.海伦觉得自己的生活态度变得积极了,不再沉浸在悲观绝望与黑暗之中,她开始觉得自己的生命又重新被点燃了. 所以说,海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”.以上,希望能帮到楼主. 望采纳哟.
潮州市19514692013： 初一语文《再塑生命的人》课文题目求解 - ？
检矿塞莱： 1、《再塑生命》一课中,“再塑生命”的字面义是 重新塑造生命、重新获得生命. 它的文中义是:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.” “再塑生命的人”用我国通俗的话说,就是“再生父母” .
潮州市19514692013： 七年级上册再塑生命的人课后的读读写写词语是什么语文书没带 - ？
检矿塞莱： 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收.
