跪求湖南省高校教师资格证考试复习资料？？？教育学和教育心理学

教师资格证 先复习教育学 还是教育心理学？~

我是今年三月份考的教育学和教育心理学，个人觉得教育心理学要考得好些，在教育心理学上花费的时间也非常多，教育心理学内容相当多又有点难度，但是考试的话我觉得还是比教育学要容易些，建议你多看说，把书多看几遍，然后就做题哪里不懂就多看哪里。
祝你成功！

一、首先先突破笔试教育学和心理学2科
教材是考试的依据，所以先得从教材下手。这就得避免一个误区，有的考生可能因为平时时间紧，只是记忆我们的辅导资料也同样通过了，这种情况是在考题比 较死的情况下，你可以通过的，一旦题考得比较灵活，你就很难通过了，因为你短时间只看辅导资料，辅导资料只是课本的精华，你没有把真正的理论吃透只凭着死 记硬背，一旦出现案例分析，你就难以得分了。
二、教材的复习主要分一下几个阶段：
1、先得大体看一遍教材的目录和内容，达到心里知道教育学和心理学讲的是关于教育和教学的哪方便的内容。
2.再泛泛的不分重点的看每一章节，看完一章就对应着后面的课后习题用铅笔划出习题答案。
3.第三遍刻意的有重点的注意重要任务，比方西方几个教育和心理的创始人物，他们的理论不但要考死的理论(填空和选择)而且要考理论运用，在材料分析 中让你运用的。把他们的理论在脑子中例举出来，看看随时时间的发展，他们的理论有哪些交叉和不同之处，和又有哪些优点，每个最新的理论是在哪个旧的理论上 发展来的。
另外我们中国古代的教育理论主要考察孔子的，一般是出孔子的古语让你说出孔子是运用的教学哪些方法。
4.第四遍就结合题看课本，这一遍是以题为主，不明白的地方立刻在课本找到依据，达到理解的状态，主要目的是考做题帮助你整理和系统回顾课本知识点， 因为你在看前2遍的时候脑子的记忆方式有点乏味了，现在要换一种方式帮助脑子激活记忆的潜能。做题也要先做基础题，也就是分单元的题，最后做综合题和历年 真题。这一遍的复习要达到一个把课本的理论点连成线的效果。
5.最后一遍就是脱离课本空想或者让一个同伴给你提问题，你从你的脑子里面输出知识点，切忌一想不起来，就立刻查课本，而是要经过一番思考回忆是在没有印象再查阅，效果比较好。
6.最后阶段就是根据你记忆的课本知识点和所做的题，分析课本的各个部分会出什么样的题，比如说后面的教学技巧都会出在教育案例中的，具体说一下现象问你是一名老师的话会怎么处理此事件。
在以上的文章中小编给大家讲到了有关教师资格证教育学和教育心理学的复习方法，这样考生们就可以根据以上的方法去进行复习了。

　　第一套题。
　　一、单选题
　　1.杜威所主张的教育思想被称作是(3 )。
　　A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
　　2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( 2)。
　　A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
　　3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(3 )。
　　A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
　　C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
　　4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( 4)。 A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法
　　5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( 1)。
　　A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
　　6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(2 )。
　　A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
　　7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(1 )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
　　8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(2 )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
　　9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(4 )。
　　A.六三制 B.双轨制 C.分支型D.五四制
　　10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( 1)。
　　A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
　　11.教学从本质上说，是一种(1 )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
　　12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( 3)。
　　A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
　　13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( 3)。
　　A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
　　14.小学阶段是发展学生个性(2 )。
　　A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
　　15.德国教育家赫尔巴特是(2 )。
　　A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
　　16.在1951年提出“范例教学”主张的是(2 )。 A.赫尔巴特 B.瓦?根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
　　17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(3 )。
　　A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
　　18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( 2)。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
　　19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(2 )。
　　A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
　　20.结构主义课程理论的代表是(3 )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
　　二、多选题
　　1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( 134)。
　　A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域
　　2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( 13)。
　　A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新
　　D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成
　　3.我国学校教育层次包括(1234 )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
　　4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(234 )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
　　5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( 135)。
　　A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育D.学校教育 E.社会教育
　　6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( 2345)。 A.方法科学B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支
　　7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( 124)。
　　A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主
　　8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( 1345)。
　　A.无歧视原则 B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
　　9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( 2345)。
　　A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化
　　C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异
　　10.下列课程属于综合课程的有(125 ) A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程E.广域课程
　　三、名词解释
　　1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
　　2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
　　3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
　　四案例分析 [案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
　　[参考答案] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
　　[案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
　　[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
　　[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？”
　　一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
　　问题：请评价一下这位老师的做法。
　　[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成
　　[案例5] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？
　　[参考答案]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 (1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 (2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
　　[案例6]“不是果敢，是残忍。”
　　一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
　　问题：请对这位教师的行为进行分析。
　　[参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。
　　第二套题：
　　教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案
　　一、选择题：
　　1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）
　　A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》
　　2．教育科学体系中的基础学科是（ ）
　　A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学
　　3．决定教育性质的根本因素是（ ）
　　A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术
　　4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（ ）
　　A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动
　　5．课的类型一般分为两大类；即（ ）
　　A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课
　　6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（ ）
　　A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则
　　7．教师的表率作用主要体现在（ ）
　　A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅
　　8．德育是指教育者培养受教育者（ ）
　　A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育
　　9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）
　　A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
　　10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（ ）
　　A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的
　　C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的
　　11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（ ）
　　A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合
　　C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合
　　12．学生年龄特征中所指的两个方面是（ ）
　　A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征
　　13．中国实行的第一个现代学制被称为是（ ）
　　A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
　　二、填空题：本大题共5个小题，把答案填在题中横线上。
　　14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家 撰写的《 》。
　　15．欧洲封建社会里；曾出现过 教育和 教育两种有代表性的教育体系。
　　16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是 计划、课题计划和 计划。
　　17．德育过程的基本矛盾是 和 之间的矛盾。
　　18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、 活动和 活动。　　
　　三、简答题：本大题共3个小题。
　　19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？
　　20．班主任应如何组织培养班集体？
　　21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？
　　四、论述题
　　22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。
　　五、选择题：本题共13个小题，在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。
　　23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？（ ）
　　A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律 C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律
　　24．心理现象的产生方式是（ ）
　　A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动
　　25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ ）
　　A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
　　26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？（ ）
　　A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制
　　27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（ ）
　　A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
　　28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（ ）
　　A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力
　　29．注意的两种最基本的特性是（ ）
　　A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性
　　30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（ ）
　　A．激情 B．心境 C．热情 D．应激
　　31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（ ）
　　A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力 D．分化概念
　　32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（ ）
　　A．从众 B．依从 C．服从 D．遵从
　　33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ ）
　　A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格
　　34．加德纳提出的智力理论是（ ）
　　A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论
　　35．下列哪种方法属于精神分析法？（ ）
　　A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法
　　六、填空题：本大题共5个小题，把答案填在题中横线上。
　　36．思维的过程包括分析与综合、 、 、系统化与具体化。
　　37．人的情绪是 以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是 。
　　38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的 特性。其基本条件是 ；
　　39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、 、 。
　　40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、 的需要和 的需要。　　
　　七、简答题：本大题共3个小题。
　　41．能力与知识、技能的关系。
　　42．简述助人行为的促进策略。
　　43．如何培养创造性思维？　　
　　八、论述题：
　　44．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？

　　参考答案
　　一、选择题 1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B
　　二、填空题
　　14．赫尔巴特 普通教育学 15．教会 骑士 16．学期（或学年）教学进度 课时 17．社会要求的道德规范 学生原有的品德水平（基础） 18．小组 个人
　　三、简答题答案要点
　　19．改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
　　20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。
　　21．（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
　　四、论述题答案要点

　　22．（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。
　　（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。
　　（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。
　　五、选择题 23．D 24．B 25．A 26．D 27．C 28．A 29．B 30．B 31．D 32．A 33．B 34．C 35．C
　　六、填空题
　　36．比较 抽象与概括 37．需要 面部表情 38．分配 自动化 39．原型操作 原型内化 40．尊重 自我实现
　　七、简答题答案要点
　　41．（1）能力与知识、技能的联系：
　　①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；
　　②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。
　　（2）能力与知识、技能的区别：
　　①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；
　　②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。
　　42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。
　　43．（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。
　　八、论述题答案要点
　　44．（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。
　　（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述；也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。
　　（3）结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终；也可以使用多个实例进行论述和说明。

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下关区18438487328： 备考高校教师资格证 选哪些书呢 求建议 - ？
濯翁凯莱： 备考高校教师资格证,主要选择高校教育学、高校教育心理学两本书,笔试就考这两本书的内容.至于面试,专业课和教学法则成为重点了.

下关区18438487328： 现在备考教师资格证,买什么书和题好? - ？
濯翁凯莱： 您好,湖南天星教育为您解答:教师资格证分为国考和省考,国考和省考难度不一,对于复习书目的要求也略有不同.教育学的书籍推荐《普通高等教育国家级规划教材:教育学》,是高等师范院校公共课教育学教材.该书系受国家教育部委托编写的教材,师范类院校基本都使用这本教材,很有参考价值.心理学的书籍推荐华中师范大学的《教育心理学》教材,这本教材简约易懂,很适合教师资格证和教师招聘考试.题目可以在网上下载就可以了,没必要买.整体不难,综合只是很多都是主观题和一些行测的内容,平时要多积累.

下关区18438487328： 请问湖南教师资格证考试需要准备哪些参考书?？
濯翁凯莱： 别紧张,教师资格证很好考,试题相当简单,只要你看一遍书,顺便做几套题,是保准通过.《教育学业》——南开大学出版社 主编:张厚粲 《心理学》——南开大学出版社 主编:劳凯声书的封面:最后祝你考试PASS!

下关区18438487328： 高校教师资格证考试用什么资料 - ？
濯翁凯莱： 《教育心理学》《教育学》

下关区18438487328： 考高校教师资格证指定教材是哪些?怎么准备? - ？
濯翁凯莱： 您好 高中教师资格证笔试课程《综合素质》+《教育知识与能力》+《学科知识与教学能力》 您只要买这三种复习资料就行 笔试的话可以多做做历年真题,从题中找找规律 可以看看答题思路 希望对您会有所帮助 祝您考试成公!

下关区18438487328： 湖南教师资格证考试中的教育学,心理学应该怎么复习 - ？
濯翁凯莱： 这些是没有便捷的路的,你就是要花时间去背.不过我可以说说我的经验.你把往年的相关考试真题全收集起来,然后逐个去分析题目在书中的出处,然后就可以发现,其实每年考试都只是针对某些重要章节和重要的名词.你实在没有时间全部都好好去背,那就把那几个考试老会考到的章节看透,并背那些重要的名词和题目.这个专门应对考试的.我就是这样考上的.当然了,全书要通读两遍的基础上去做这些事情.不至于考到其他章节你觉得不知道在哪里.个人经验,仅供参考.期望对你有用

下关区18438487328： 湖南教师资格证考试要考哪些资料 - ？
濯翁凯莱： 查看:下半年湖南省中小学教师资格考试笔试公告汇总 申请教师资格需要准备的材料 (1)《教师资格认定申请表》一式两份(网上申报后下载打印并签名); (2)身份证原件和复印件; (3)学历(学位)证书原件和复印件; (4)由教育行政部门指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明; (5)普通话水平测试等级证书原件和复印件; (6)思想品德情况的鉴定及其他证明材料; (7)教育学、心理学考试或中小学和幼儿园教师资格考试成绩合格证; (8)《教师资格认定现场受理通知》(网上申报后下载打印); (9)各省级以上教育行政部门规定的其他材料.

下关区18438487328： 湖南省的教师资格证一年考几次?需要准备些什么资料?还有该则么复习? - ？
濯翁凯莱： 两次.春季.秋季各一次..到当地的报名点.交完费就会发资料.教育学.心理学...考完这两门.还有普通话考试和教师技能...等这些证都拿到后就可以去中国教师资格证网站申报了..申报还参加一个面试试讲考试..这样全过了就O啦....嘿..祝早日通过...PS:我感觉教育学跟心理学把发的那两本书看熟悉就应该没什么大问题了..其它都不难.

下关区18438487328： 教师资格教育学和心理学考试复习方法,考过的请进!？
濯翁凯莱： 首先把书本粗略看一遍,然后按照考试大纲细细再看一遍,最后找一些相关的模拟试题来做,提高自己的应试技巧,不需要都背下来,只需要灵活掌握,考试题很灵活,书上的一些基本的知识还是要背下来的,考试时灵活发挥,祝你成功!

下关区18438487328： 湖南教师资格面试小学数学有什么知识点归纳的书籍吗? - ？
濯翁凯莱： 湖南教师资格证考试为统考,教师资格证教育知识点归纳的书一般可以在培训班里有.老师会归纳总结的.不过针对面试,最好能有一对一的指导,这样进步更快.