优质课《提灯女神》教学设计

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　　《提灯女神》教学设计【一】

　　教材简析：

　　这是一个令人感动而又难忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的强烈反对，毅然决然选择了护理病人的工作。为了这项她挚爱的事业，终身未嫁，以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。故事虽然过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

　 　教学目标：

　　1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。

　　2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　 　教学重点：

　　了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　教学难点：

　　体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　 　教学方法：

　　朗读感悟法、谈话法、自学探究法

　 　教学准备：

　　多媒体课件

　 　课时安排：

　　1课时

　 　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、教师：看，女神来了：她提着一盏油灯，款款的走来了;她走过了一间病房又一间病房;这小小的油灯，为她照清了道路，更照亮了伤病员的心灵……她的名字叫做——南丁格尔;伤病员亲切地称她为——提灯女神!(图片展示)，引入新课。

　　2、学生自主汇报课前查找的资料，教师出示关于南丁格尔的资料。

　　 二、初读课文，自主识字，了解文章大意。

　　1、检查预习，出示词语。

　　佛罗伦萨 药膏 歧视 污渍

　　臭气熏天 恶劣 英 镑 崎岖

　　夜幕 表 彰 卓越 迄今为止

　　2、学生自读课文，思考：课文写了南丁格尔的那几件事?

　　三、深入读文，品词析句，感悟人物精神。

　　1、默读课文，思考：你认为南丁格尔是一个怎样的人?你是从哪些语句中感受到的?画出这些语句并进行批注。

　　2、小组交流。

　　3、全班交流，重点抓住这几处语句。

　　(1)出示第四段：南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?

　　(2)出示第五段相关语句：她认为人生最大的幸福是什么?

　　(3)找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用?出示句子和画面。

　　(4)现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情?

　　评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从40%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就!

　　(5)回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献?

　　(6)说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的?

　　小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的'典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。

　　 四、 赞美人物，拓展欣赏。

　　1、学了这一课，你想对南丁格尔说什孩子们么?

　　2、播放赞美诗：《提灯女神——南丁格尔的赞歌》(背景音乐《爱的协奏曲》)。

　　3、让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧!播放歌曲《白衣天使》。

　　 板书设计：

　　提灯女神

　　南丁格尔

　　无私奉献 忘我工作

　 　《提灯女神》教学设计【二】

　　教学要求：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　3、有感情地朗读课文。

　 　教学重点、难点：

　　了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　课 时划分：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　 　教学目标：

　　1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

　　2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、解释课题，导入新课。

　　1、教师板书课题，大家一起读一读。

　　2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)

　　3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。

　　(从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。)

　 　二、自读课文，学习生字新词。

　　1、教师提出要求，学生自读。

　　(1)读通课文，掌握本课的生字新词。

　　(2)想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情?

　　2、检查学生生字新词掌握的情况。

　　3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

　　4、大家一起朗读课文。

　　5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力，去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)

　　(以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。)

　 　三、课堂小结。

　　教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。

　　四、布置作业。

　　1、抄写本课的生字新词两遍。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　 　第二课时

　 　教学目标：

　　1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　2、总结全文，有感情地朗读课文。

　　 教学过程：

　　 一、听写，导入新课。

　　1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。

　　2、听写课文中的词语。

　　3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

　　二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。

　　1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的?

　　2、指名反馈。

　　(1)南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士;在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

　　(2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。

　　3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

　　4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?

　　5、指名反馈。

　　(南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。)

　　6、有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)

　　7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。

　　8、有感情地朗读全文。

　　(尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。)

　　三、课堂小结。

　　教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。

　　四、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

　 　板书设计：

　 　提灯女神

　　从小对护理产生兴趣

　　提灯女神　　　立志做一名优秀的护士　　　热爱护理事业

　　带领护理护理队伤员　　　忘我、奉献的精神

　　拿钱创建医疗护理设施

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