陶行知先生是一个怎么样的人
陶行知先生是一位鞠躬尽瘁、死而后已的人。
陶行知是安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。陶行知是个鞠躬尽瘁、死而后已的人；是一个捧着一颗心来、不带半根草去的人；是一位能够虚心接受别人意见的人。
陶行知的伟大事迹
陶行知一生中，亲手创办或经他推动，陆续办起了以生活教育为指导思想的许多当时堪称一流的学校。洪波所及，影响了许多地方，唤醒了许多青年，培养了许多有志人士与各种专门人才，在黑暗的旧中国，建立起了几处短暂的人民自己当家作主的小小的民主乐园。
他为改革旧教育作出了示范，为建立新教育展示了无穷光明的前途。这里仅举他在不同时期、不同环境中亲手创办的三所著名的不同类型的学校：晓庄师范、山海工学团与育才学校为例，就不难看出他的突出的成就。
陶行知为何说自己的生活教育理论是将杜威先生的教育理论翻了一个筋斗...
因为陶行知在经过与中国国情的调适后发现，杜威的“教育即生活”理论在中国显然是无法生根立足的，为了将这一理论能与中国实际情况相匹配，陶行知将杜威的理论翻了半个筋斗，提出了“生活即教育”的观点。陶行知的生活教育理论源自于杜威提出的“教育即生活，学校即社会”观点。在结合美国进步主义教育运动...
陶行知的「每天四问」
陶行知的“每天四问”1942年7月20日，育才学校三周年纪念会上，陶行知先生发表了一篇讲话，题为“每天四问”。陶先生让育才学校的师生员工每天问自己四个问题，“第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？”从这四个...
我读《陶行知谈教育》——第1章 教学合一
这本书开篇就描述了陶行知先生的教学合一，在教学合一中阐述了此理论提出的理由，即先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生须一面教一面学。这对现在的教育有着很大影响。下面我将根据陶行知先生所讲的这三点说一说我的感悟与收获。第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学...
我读《陶行知谈教育》???第11章 行是知之始
王阳明认为：知是行之始，行是知之成，而陶行知先生则认为：行是知之始，知是行之成。我理解为，两个人的侧重点不一样。王先生是强调用理论指导实践，而陶先生则注重实践出真知。这与他所说的“从做中学”的观点不谋而合。陶行知先生在文中明确指出：“亲知是一切知识之根本”，这是“从做中学...
《陶行知》读后感
《陶行知》读后感2 陶行知先生在做校长时,一天,在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。 在外了解情况后他回到办公室,发现那名男生正在等他,便掏出第一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你很准时,比我先到了。”接着又掏出第二颗糖:“这也是奖励你的,我...
《陶行知教育论著选》读书笔记(一)
接着读,可以了解陶行知先生在书中写了解放学生的六大方面:头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间。 这里,我最想谈谈第一个“发现他”。有些学生是极不易被发现的,所以最容易被忽视,成为班里的“隐形人”。我首先要反思自己,有没有忽视哪些学生?有,为什么会忽视?怎么办才能不忽视?[1] 董宝良.陶行知教育论著选 [...
我读《陶行知谈教育》第16章师范生的第一变——变个孙悟...
咦？神通广大的孙悟空跟教育到底有什么关系呢？我好奇地读了下去。“师范教育是什么？教学生变成先生。先生是什么？自己会变而又会教人变的是先生。师范生不是别的，是一个学变先生的学生。”原来陶行知先生是借用孙悟空这个人尽皆知的神话故事的人物形象，对师范生的使命作了深刻而透彻的剖析...
如何理解陶行知的《三代诗》“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子”?
行动是老子，知识是儿子：实践出真知，绝知此事要躬行，只有实实在在的做事，才能将书本上的理论转变为自己拥有的知识，要想获得知识必须进行行动，所以行动是知识的老子。知识是儿子，创造是孙子：创造创新不是凭空就能进行了，只有在充分掌握一个事物的运行规律，知道它的本质，才能在此基础上进行创造，...
陶行之先生是我国伟大的教育家他曾经说过行动是老子知识是儿子创造是孙...
7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知 8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知 9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知 10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知 11、每天要四问：一问我的...
陶行知他的右铭是什么
穷孩子的保姆；我们的朋友；人民的导师：陶行知！云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长！我们今天缅怀陶行知，便是想凌空从先生那借来那浩然之气，让它如火，让它如光，让它重新照亮每一个为师者心中，那种知行合一的实践精神以及对祖国的赤子热爱。只希望到那一天，多少能够延续先生的光，把它变成...
邹荆富马：[答案] 陶行知是一个鞠躬尽瘁、死而后已的人 ——摘自李维汉对他的评价 陶行知是一个捧着一颗心来、不带半根草去的人 ——摘自陶行知自己的格言
汉滨区19152237672： 你认为陶行知是一位怎样的人,为什么 - ？
邹荆富马：[答案] 陶行知是个鞠躬尽瘁、死而后已的人,是一个捧着一颗心来、不带半根草去的人 ,还是一位能够虚心接受别人的意见的人,同时是个爱国人士..很高兴为您解答,还有疑问请继续追问,
汉滨区19152237672： 陶行知先生是一位怎样的人? - ？
邹荆富马： 陶行知先生是一位能够虚心接受别人的意见的人
汉滨区19152237672： 陶行知是一个怎样的人尽量简练回答 - ？
邹荆富马：[答案] 陶行知是一个(鞠躬尽瘁、死而后已)的人 ——摘自李维汉对他的评价 陶行知是一个(捧着一颗心来、不带半根草去)的人 ——摘自陶行知自己的格言
汉滨区19152237672： 陶行知是一位怎样的人30字 - ？
邹荆富马：[答案] 陶行知是伟大的人民教育家 陶行知有最高的道德修养,他有最高的理想,他批判的吸收了西方先进的教育理论,并根据中国的国情,创造了一整套教育理论,并且以最大的魄力付诸实践,取得了很大很大的成绩.他的品德、修养和理论都值得学习和...
汉滨区19152237672： 陶行知是个怎么样的人 - ？
邹荆富马： 1)陶行知是个鞠躬尽瘁、死而后已的人. 2)陶行知是一个捧着一颗心来、不带半根草去的人
汉滨区19152237672： 你认为陶行知是一位怎样的人,为什么 - ？
邹荆富马： 你好lz,陶行知是个鞠躬尽瘁、死而后已的人,是一个捧着一颗心来、不带半根草去的人 ,还是一位能够虚心接受别人的意见的人,同时是个爱国人士. ..... 很高兴为您解答,还有疑问请继续追问,感谢您的及时采纳!
汉滨区19152237672： 陶行知是一位怎样的人30字 - ？
邹荆富马： 陶行知是伟大的人民教育家 陶行知有最高的道德修养,他有最高的理想,他批判的吸收了西方先进的教育理论,并根据中国的国情,创造了一整套教育理论,并且以最大的魄力付诸实践,取得了很大很大的成绩.他的品德、修养和理论都值得学习和继承.
汉滨区19152237672： 陶行知是个怎样的人? - ？
邹荆富马： 答:陶行知是一位善于听取别人意见的人.
