如何学习哲学?

作者&投稿:长曹 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
怎么学好哲学?~

一、最重要的方法:理解要想学好哲学,最重要的是理解,哲学是思想政治课所有模块中最需要理解的一个模块,哲学在考试中并不像其他模块一样,要答那么多课本里面的内容,往往只需答一个与材料相关的哲学道理,然后分析一下材料就完成了,如果哲学原理用的对,材料分析又恰当,就能拿到很高的分数了.所以,要学好哲学,最重要的是理解,把课本每一个知识点甚至每个词都理解.
二、认真预习、听课、复习要理解好哲学,就要做好“预习、听课、复习”这三部曲.最近我在讲“用发展的观点”看问题之前,让学生去找与“量变与质变”相关的古诗词,学生通过查资料,多的找到了十多个,少的也找到了几个,如“绳锯木断,水滴石穿”、“冰冻三尺,非一日之寒”、“田忌赛马”等等.通过找资料,一方面能锻炼自学的能力,另一方面又能提高对课本知识点的理解能力.2、听课要认真有些学生总觉得自己很厉害,不用听课自己也能理解得了,但他不知道如果自己理解的话,要比认真听课多花几倍时间.而且高中的课程那么多,学生不可能每一科都去自学吧,这样只会事倍功半.老师们在讲课之前已阅读了大量的资料,对课本的知识点都已有很深的理解了,加上老师们自己的阅历,在讲课时对课本知识点的理解和把握不是一般学生能达到的.当然,哲学这一模块,并不是每个老师都能讲的很好听,这个就要看你们授课老师的口才、理解和讲故事的能力了.哲学这一科如果会讲的话,是超好讲的,我讲课时最喜欢讲故事、讲笑话,然后给学生分析里面所体现的哲理.有一天,我讲了一个冷笑话:“一只北极熊孤单的呆在冰上发呆,实在无聊就开始拔自己的毛玩,一根……两根……三根……最后拔的一根不剩,他突然大叫…好冷啊!”学生大多都听过了,所以都在下面说“好冷呀!”意思是说我的笑话一点都不好笑.我问他们,这个冷冷的笑话体现了什么哲理呢?他们回答:“当量变达到一定程度就会引起质变,说明量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果.”一节课老师讲的好听,学生也会比较认真听课,但如果讲的不好听,学生可能都想睡觉了.看来要想让学生认真听课,老师们也要努力一些,平时多充电.
三、积累一些典型的题目
平时在做题过程中,看到好的题目,把它们收集起来,这样对你以后的考试复习是很有帮助的.【自己总结,你在老师的帮助下可以做一些归纳与总结,把核心的东西条框话,那样你可以轻松的记住那些原理及方法论等主要是对于知识点的理解,然后把大的条理拉出来,再去背重要的知识点.做题目时结合知识点去回答问题

哲学最忌讳抽象理解。牢记一些典型事例。不要死记硬背,没用的,不会运用,不理解真正的含义,背的再多,再熟也没用。如:马过河,白马不是马等等...记得,我的老师在课堂上,曾经讲过这样一个例子。说:大便为什么这么臭?原因就是因为它太香了。香水为什么这么香?就是因为它太臭了。不信,你可以去生产香水的工厂试试,真的是臭不可闻。把大便稀释百万倍,结果真的很香。嘻~~~有趣吧。将观点和示例结合起来,很容易的 科学哲学是从哲学角度考察科学的一门学科。它以科学活动和科学理论为研究对象,探讨科学的本质、科学知识的获得和检验、科学的逻辑结构等有关科学认识论和科学方法论的基本问题。 哲学是什么?这是一个问题,一个既简单又复杂的问题。我们说它简单是因为它应该是哲学这门学科最基本的规定,但凡学习哲学的人都要从这个问题开始,如果一个学习或研究哲学的人说他不知道哲学是什么,那似乎是一件很可笑很滑稽很不可思议的事情。然而,这的确是事实。我们说它复杂就是因为迄今为止它仍然是一个问题,而且很可能永远是一个问题。 换言之,“哲学是什么”这个问题至今尚未有终极的答案。 对于初学者来说,“哲学是什么”这个问题是很好解决的,翻翻哲学辞典或者大百科全书就行了,虽然他们并不一定真正理解那上面说的是什么。但是我们这些号称研究哲学的人,或者说自认为对哲学“略知一二”的人,却不能这样做,因为那并不能解决我们心中的疑问。说来令人难以置信,也令我们感到汗颜,虽然哲学这门学科已经存在了几千年,但是“哲学是什么”这个问题却至今尚未有定论。由于这个问题太大太难了,即使是以此作为书名的大部头著作业已汗牛充栋数不胜数,所以我们在此并不想(实际上也不可能)解决“哲学是什么”的问题,而只是想把这个问题本身当作一个问题,看一看会有什么答案。 从问题本身看,“哲学是什么”可以有两种表达方式:“哲学是什么”与“什么是哲学”。表面上这两种表达方式所说的是一回事,都是关于哲学的基本规定或定义,似乎无论把问题中的“什么”放在后面还是放在前面,并没有什么根本上的区别。在西方语言中一说到“哲学是什么”或“什么是哲学”,其实就是一句话,例如英语中的“what is philosophy”,德语中的“Was ist die Philosophie”。虽然当我们把它们翻译成中文的时候,既可以译作“哲学是什么”,也可以译作“什么是哲学”,不过通常并没有要突出两者之间有什么区别的意思,但是实际上在这两种表达方式之间存在着某种差别,而且这一差别不仅仅是翻译的方式问题,而且是表述的含义问题。不要以为我们是在玩儿文字游戏,因为不同的表达方式的确可以有不同的意义。 “哲学是什么”与“什么是哲学”之间究竟有什么区别? 当我们追问某种东西“是什么”的时候,通常在逻辑上问的是这种东西的“本质”或“本性”,亦即规定它“是什么”的“定义”。然而所谓“定义”所表述的既可以是曾经如此或现在如此的实际状态,也可以是将来如此或应该如此的理想状态,前者说的是“是如何”,后者讲的则是“应如何”,一个是“实然”,一个是“应然”。在一般情况下,一门学科的基本规定是没有这种区别的,或者说上述两方面是统一的,但是哲学却不一般。由于哲学家们在“哲学是什么”这个问题上始终未能达成普遍的共识,使得我们只知道以往人们关于哲学的不同规定,而无法确定关于哲学的一般规定,于是在“哲学是什么”与“什么是哲学”之间就出现了差别。在某种意义上说,“哲学是什么”问的是作为历史事实的哲学过去和现在“是什么”,而“什么是哲学”问的则是究竟什么样的哲学才能够被我们称之为哲学,亦即作为普遍意义的哲学“是什么”。 当我们以这两种不同的方式追问哲学的时候,似乎显得对哲学有点儿不太恭敬,因为这意味着在“哲学过去和现在是什么”与“哲学应该是什么”之间存在着差别,把这个问题问到底就很可能得出这样的结论:无论哲学过去或者现在是什么样子,它有可能还不是它应该所是的样子。 有人可能会说,对于一门已经存在了几千年之久的学科是不应该产生这样的疑问的,而且哲学也可以有一般的规定,如“世界观”和“方法论”等等。从理论上讲的确是这样,但是事实上却不尽然,因为哲学是一门与众不同、十分独特的学问。不仅如此,对于一门学科而言,存在的时间长短其实并不重要,关键要看它是否已成定型。我们之所以不会向其他科学提出这样的质疑,原因就在于它们早就定型了,无论它们的内容、方法甚至对象的范围等等发生了怎样的变化,一门科学的定义通常是不变的。哲学就不同了。因为哲学与任何一门科学都不一样,我们简直无法将它看作是科学。

学习哲学的三个必要前提: 一、明确哲学的意义——哲学是人生的意义之源,学哲学能让人懂得人生的来龙去脉;系统地学哲学,人的智慧就能呈几何级数增长;能在哲学上有所成就的人必然青史留名,并往往长寿。 二、拥有自我批评、闻过则喜、知错能改、纳谏如流的操养、勇气和习惯。 三、有一定的自然、社会和思维知识积累。一般高中文化是基础。 学习哲学的方法:简言之,就是用兴趣引导阅读,用思辨形成体系,用实践检验学习。 一、培养兴趣。长期、间断性地刺激对哲学的爱好之情——说白了就是不停地问为什么,并为此而感到喜悦。 二、反复阅读。阅读原著、评论、总论等各种哲学类书籍,可以从哲学故事、哲学史、哲学人物传记等大众读物读起,这样利于兴趣的积累,先凭兴趣翻阅,然后由翻阅扩展为泛读,再然后是精读感兴趣的某类哲学著作和该哲学的哲学史,最后是全面系统地阅读各流派哲学著作和哲学史。阅读中肯定会发现并提出问题,不一定要立刻解决(有些也不用解决),要保持这种发问的心态——这是不断、反复阅读的内在动力。 三、思辨。先试着自己回答问题,再参看书中的回答,在比较中不断修正结论。这时你已经有了一定哲学基础,就有必要寻找志同道合的哲学爱好者和专业哲学研究者——大学里哲学系的学生、老师,向他/她们请教问题、互相探讨。一定要本着求知的态度友好地交流,展开不针对个人人格的讨论和辩论,放弃狭隘的立场,取而代之的是求真知、求真理的态度。这一阶段一定要思辨,就是不断地学习新知识复习已有知识、不断地自我否定自我、不断地重新肯定自我。有条件的话去上哲学专业课,系统地学习某一流派哲学,没有条件创造条件。 四、实践。联系身边实际,进行主客统一的实践活动,检验学习本身。哲学脱离了实践便失去了其自身。其实学哲学不可能不用哲学的。但要有意识地检验自己的知行是否统一。仍然保持爱问为什么的习惯,接受别人的批评和指导。 哲学种类虽多,但殊途同归,宗旨离不开人本身。学习某类哲学时,最好时刻保持警惕心态——不要陷入或沉迷于不同意识形态的争端和无谓的理论冲突。不可否认,冲突是经常存在的,冲突甚至是必要且有益的。但“君子和而不同”,本着为工作、生活和学习提供思想指导的宗旨,我们学习哲学时最好自觉避免个体间的意识形态斗争和理论分歧,求同存异为上。不妨将冲突和对立内化在自身、内化在自己的思想中、内化在哲学思想不断成熟的过程中。这样才不至于偏狭,不至于陷入哲学流派的纷争,不至于迷失最初学哲学的目的,进而才能把时间和心血投入到哲学学习中,把精力集中到为他人服务的日常工作上,把理想定位在为人类创造美好未来的事业上。
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学哲学就像练功夫,基本功一定要扎实,那么首先就是要学会思考,这个思考一是要跳出日常思维去思考,甚至于超于世外的思考,天马行空,越远越好。二是要专牛角尖,刨根问底,自己肯定一个思想的同时也要去否定它,不断的举出反例推翻自己,到后来你会觉得没有什么真理是放之四海而皆准的。 在练基本功的时候,你需要看一些浅显点的哲学书,最好是浅显的哲学史。学哲学不要急功近利,哲学也没有功利,一切都是基于你对智慧的热爱。推荐你看《苏菲的世界》《西方哲学的故事》等。看这些书可以帮助你了解哲学的历史,哲学家的主要思想,从中你不仅能先自主思考那些哲学家提出的经典问题,还能找到哲学发展的脉络,最重要的是避免先入为主的思考模式,如果你一开始就遇到一个可崇拜的偶像,你会时刻的追随,以他的思考方法思考,这就没有了自己的主见。 等你对哲学有个大概的全貌时,你才刚刚入了门。现在就可以尝试严肃的哲学史了。首先是西方哲学史,这其中古希腊哲学最重要,古希腊以后的所有西方哲学都能在古希腊哲学中找到影子。赵敦华的《西方哲学简史》,罗素的《西方哲学史》,黑格尔的《哲学史讲演录》,是个由简入繁的过程,一边看这些,一边接触你喜欢的哲学家原著,啃原著这个过程是痛苦而曲折的,在保证你不会崩溃的前提下适量的看,看得慢没关系,只要是再思考着,就会让你不断的提升境界。当然你不能只是了解西方哲学,西方哲学在黑格尔那里走到了巅峰,随后衰落,现在正在从东方哲学尤其是中国哲学那里汲取养分,所以你要中西方同时看,同样是先看哲学史,冯友兰的《中国哲学史》比较浅显,然后是萧萐父、李锦全《中国哲学史纲要》等,学哲学就要兼容百家,掌握所有人的智慧,才能形成自己独到的见解。另外现代哲学你不能忽略,看一下现代哲学的概要,虽然门派很杂,但是都是将古代哲学家的智慧与时俱进的结果。 等到上述工作步入正轨不再痛苦,你也就是个学者了,如果是学功夫的话,你也当是武师级别了,然后你的目标就是海纳百川,厚积薄发,独辟蹊径,成为大侠了。还是看原著,但是不再是啃了,而是汲取。你达到一个新的境界,没有什么思想会出于你的思维框架之外,没有什么人间智慧能够震撼到你了,你只需将心中气息融会贯通即可日益提升。 最后再说说哲学的态度。希望你一直保持虔诚的态度,虚怀若谷的心境,苏格拉底说过,认识自己的无知。观览人间智慧之尽相,登上智慧之塔的顶峰应该是你的理想。哲学是平静的,你也应该平静的热爱。不要狂热,不要偏向,有自己的思想,不为别人左右。记住,答案千奇百怪,但真相只有一个。

哲学学习与其他学科不同,除了具体原理要求掌握外,更重要的是搞清楚哲学的结构,学起来才能事半功倍。 【一】,要学好马哲有两个基本要求:①把握马哲体系;②背诵原理性文字。 【二】,马哲体系分为唯物论,辩证法,认识论,价值观等部分。原理内容本身不多,专门准备一个笔记本,把原理摘抄下来,然后熟记背诵就可以。同时多看关于原理的说明性文字,加深对原理的理解,对马哲的体系要有总体把握。 【三】,在对体系总体把握的基础上,把原理展开:①唯物论主要是物质和意识关系的原理(扩展开还有社会存在和社会意识);②辩证法主要是三大规律(对立统一,质量互变,否定之否定)和七大范畴(现象与本质,原因与结果,偶然与必然等);③认识论主要是感性认识与理性认识,历史与逻辑统一,主观和客观统一;④人生观价值观主要是个人利益与集体利益,人生价值与奉献。体系展开就这些,然后记住每条原理的内容,体系就算把握住了,下一步就是做题。 【四】,解题技巧。哲学题目包括问答题、材料解析题和选择题。①,问答题和材料题,解题分三步:首先答世界观,以“辩证唯物主义认为”开头,然后把题目反映的原理写上;第二步答方法论,你回答完了世界观后要接着答方法论,比如回答了“物质决定意识”,那么方法论就应该是“一切从实际出发,实事求是”,答方法论时以“这就要求我们”开头;最后一步结合材料,列出材料中哪些话反应了你回答的原理即可。②,另外,题目一般都会以“请用唯物论有关原理”或者“请用辩证法有关原理”等形式提问。这时候如果已经熟记了哲学体系,哪些是唯物论,哪些原理是辩证法,很快就能解答出来。关键是事先对原理进行一次全面整理并背诵,以后就可以一劳永逸了。③选择题,也没什么诀窍,第一就是整理熟记并背诵原理性文字,第二就是多做习题,高中考试题型与习题重现率很高,一半左右的选择题都在平时的习题里出现过。 ④,总之,准备个笔记本,把马哲的原理按唯物论,辩证法,认识论,人生观等部分总结出来,很快就能把握住整个体系。解题时根据题目要求选择相应的原理,相应的原理就只有几条(比如唯物论才两条)。有了合适的学习方法,学起来轻松了,自然就有兴趣。

基本原则是理论联系实际。有些同学认为这是空话、是老生常谈,没有实际意义,其实,这才是学好哲学乃至一切学科的前提。 首先,学习的过程就是理论联系实际的过程。哲学是对各门具体学科知识的概括和总结,而各门具体科学都是对客观世界的具体认识,所以,哲学归根到底也是来自于客观实际。用归纳法和演绎法相结合来学习哲学更便于理解和接受。归纳法是由个别到一般的思维方法,演绎法是由一般到个别,经验证明这两种方法交替使用效果较好。教师在教学时往往先用归纳法,既先列举几个生活或生产中的实例,然后从中找出共性,也就是哲学观点。比如,老师先举出上和下、教师和学生、化合和分解、自由和纪律等,然后抽象出其中的共同点,既都存在对立统一的双方,从而引出矛盾观点。学生在此基础上可以再用演绎法,也就是用矛盾观点联系新的实际加以分析和说明。经过这么几次反复,应该说一个哲学观点就算掌握了。 其次,读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。有些同学把学科的界限分得特别清楚,不能进行知识的迁移。要想把哲学学好,在学习其它学科知识时要有意识地应用哲学思想进行指导,有助于培养自己的辩证思维能力。


我想学习哲学,不知道从何学起,希望老师们不吝指教
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