急求大班语言说课稿《爷爷一定有办法》

幼儿园大班综合活动"爷爷一定有办法"教案怎么写~

"爷爷一定有办法"是一个绘本故事，比较感人，可以先带小朋友阅读以下故事。
《爷爷一定有办法》讲的是约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西。荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝•史瓦兹奖及维琪•麦卡夫奖的《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏和文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

活动目标：1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

活动准备：

1、绘本PPT、绘本《爷爷一定有办法》

2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。。。。等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人

活动过程：

一、 出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣

1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！

2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！

二、 引出故事，出示图画书

1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）

2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？

3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。

三、 介绍扉页

我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。

四、 播放课件，幼儿观看课件，回答问题

1、这个故事叫什么名字？

2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？

3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？

4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？

五、 做游戏

1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）

2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事

教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？

3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？

六、 幼儿找纽扣

让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家

教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。

七、 出示风车、玉米皮小人，废旧布料

1、这些东西都是用什么做的？

2、教师把收集的废旧布料送给幼儿

老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。

没有现成的说课稿，给你看个例子，你试试能不能套用！

幼儿园小班说课稿：雨中乐
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、 每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

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新蔡县19584612285： 急求大班语言说课稿《爷爷一定有办法》 - ？
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新蔡县19584612285： 谁有关于讲故事的教案,急要啊,谢谢 - ？
寿帜治必： 爷爷一定有办法 一、导入 今天老师要给同学们讲一个故事,故事的名字叫做《爷爷一定有办法》 看看书的封面一位慈祥的白胡子老爷爷,他的手里搀着一个小男孩,这个小男孩就是他的小孙子,叫小约瑟.他们手拉着手在乡间的小路上走着. ...

新蔡县19584612285： 幼儿园中班爷爷一定有办法绘本怎样讲解 - ？
寿帜治必： 故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情.故事书的画面细腻,会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现,更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖.刚刚步入中班的孩...

新蔡县19584612285： 爷爷一定有办法读后感范文,纯英文的,不少于300词 - ？
寿帜治必： 《爷爷一定有办法》这本图书是我在学校的图书漂流活动当中换来的一本书.我读过这本书以后,觉的这是一本温暖人心的书,这个故事包含了一位老爷爷的聪明才智和他对孙子满满的爱.我非常的佩服这个爷爷,因为他用自己的智慧一次又一次的帮助小孙子约瑟完成心愿,把一块蓝色的奇妙的毯子变成了一件大衣,又变成了一件背心,然后背心变成了领带,从领带又变成了手帕,最后变成了一颗小纽扣,可是约瑟玩水的时候又不小心把纽扣搞丢了,但是约瑟却说这个还可以做一个奇妙的故事,故事就是《爷爷一定有办法》.我觉得约瑟是一个非常珍惜感情,对爷爷充满信任,他相信爷爷一定有办法帮助他完成心愿.通过这本书,我学会了珍惜亲人给你的每一份爱,还要信任关心身边的亲人!

新蔡县19584612285： 急需一首舒缓纯音乐,最好能配上故事《爷爷一定有办法》 - ？
寿帜治必： 二泉映月

新蔡县19584612285： 《爷爷一定有办法》作者是谁 - ？
寿帜治必： 菲比·吉尔曼(Phoebe Gilman ) 生于纽约,曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作,现定居加拿大.她的书充满着奇妙的想象力,曾获得多次童书的奖项.《爷爷一定有办法》是她出版的第七...

新蔡县19584612285： 英语机构培训现状外文文献 ？
寿帜治必： 英语教学论文参考文献 在学习和工作中,许多人都写过论文吧,论文是描述学术研究... 方申萍(2000).第二语言听力理解中的学习策略培训.《国外外语教学》(4). ...

新蔡县19584612285： 我喜欢这么一首诗:马车驶回遥远的岁月本文开头和结尾引用的诗句在文? ？
寿帜治必： 说实话,对于母亲,在我这个做儿子的心中,已经是很陌生的一种存在.我已经记不... 我知道母亲的心里一定比我此时想得更多,但母亲只轻轻说了一句:“睡吧,明天要...

新蔡县19584612285： 到预产期了肚子还是没什么感?到预产期了肚子还是没什么感觉 ？
寿帜治必： 有可能是男孩,一般男孩都会超过预产期,我生我宝时推后了7天.