二泉映月短文用//分成了三段，请概括各段段意
学习是人生的必修课，我们无法逃避，也不能逃避。那么就请我们兴于接受它，并且能勤奋地学习，快乐地学习。 学习不是敌人，请别再逃避。 学习是上苍赐予人类的机会，它提供了宽广的知识海洋，让我们徜徉其间，吸取养分获取成功。我们应该懂得好好珍惜每次学习，而不是一味的排斥、回避，把对应试教育的抨击挂在嘴边，愤愤不平，固作清高之态。无论是怎样的学习模式，其实学习终究是善意的，他给莘莘学子们送来奇妙的灵感，等待着大伙儿能在将来运用自己的所学，收获累累硕果。让我们给学习一个微笑，欢迎它的加入吧！ 学习需要付出，才能真正学到。 业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随。不勤奋地学习，什么事也做不好。娇嫩的花儿，需要每天勤奋地浇灌才能一天天长大；季节时至，需勤奋播种才能迎来明年的春华秋实；水里的蚌，需用自己一点一滴的汗水堆积，才能蕴育出那明星荧荧的珍珠；学习同样需要我们付出辛勤的劳作，才能开辟出自己的那方天地，收获成功的喜悦。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，说的不正是这道理么？勤奋是阳光大道上的主角，它通向成功的彼岸，而灵感只是它有配角，充当催化剂罢了。 学习是朋友，与它在一起，应该是一种享受。让我们快乐地学习，享受学习，享受快乐。 十年寒窗，童心何处存？果真如此吗？难道需要付出勤奋的学习真就不能与快乐调和吗？难道一颗好学之心真就无法与一颗童心并存吗？不，学习快乐进行，童心照样存在。只要不将学习视为负担，不让快乐的心被学习的劳累扼杀，而将这种劳累当作学知识的充实，当作一种生活的体验，当作一种快乐，一种享受，那么学习真的是让你身心受益的良友，学习与快乐自然双飞。其实，将学习上升一个高度，即使在课堂之外亦能快乐学。陶渊明以学为伴，怡然于山水，将自己在学中所获得的快乐寄托于那一草一木中，满怀的情感溢于笔间，这不是享受学习，享受生活，又是什么？看，快乐的学习如此美丽，我们何乐而不为？ 面对学习，请别再只是无奈地哭泣，莫名的烦恼，定式地排斥，而以一颗充满热情的心迎接它，用勤奋耕耘，以快乐享受，不辜负难得一次的学习体验，难得一次人生旅行。
读书虽苦，乐在其中。在人生的旅途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷因”而呕心沥血；为了那令人头痛的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。“一分耕耘，一分收获”。耕耘就得付出一定的低价。没有那含辛如苦的“耕耘”，哪能领会到甜入心田的收获？知识的海洋原来不是风平浪静的。要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这一定是很苦的。在它面前，我们是畏难怯步，还是搏击进取？畏难怯步者当然不会在事业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣；而搏击进取者则会领悟到知识的芬芳，迎来无尽的丰硕成果。想想你取得的每一点进步吧，哪一点不是经过辛勤的劳动所得到的！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，付出点低价算得了什么。当然求知是艰苦的，但当我们把用心血得来的知识用在自己所喜爱所执迷的事上，岂不是非常快乐吗？学习中的苦与乐将伴随我们一生！
第一段（1—2）：二泉的自然环境和小跟着师傅到赏月的情景。第二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭对音乐、生活的热爱，他又来到，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段（5—6）：在二泉边用倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲。
谢谢你的关注
第一段（1）：二泉的自然环境和小跟着师傅到赏月的情景。
第二段（2－3）：不幸的经历没有泯灭对音乐、生活的热爱，他又来到，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段（4－5）：在二泉边用倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲。
二泉映月短文用\/\/分成了三段,请概括各段段意
第一段（1—2）：二泉的自然环境和小跟着师傅到赏月的情景.第二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭对音乐、生活的热爱,他又来到,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声.第三段（5—6）：在二泉边用倾吐自己的情怀,创作出不朽的名曲.
(三)二泉映水读了这篇短文,你有什么感想请写下来。课文?
二泉映月，书写了他的不幸。他无法让自己从那种不幸的阴影中走出来，他只想慢慢地、静静地去完成来到世间的使命。每个生命都有他自己的价值，他将自己的价值全部放在音乐上，让自己内心世界的伤痛化成音乐，一首催人泪下的旋律，他几乎耗尽了自己的生命。他在黑暗中度过了一生，而让二胡在伤心中陪伴了...
二泉映月阅读题,咋写
摇曳— 倔强— 富饶— 委婉—细读第四自然段，说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么？细读第五自然段，用——画出描写二胡琴声动人心弦的句子，这琴声告诉人们什么？短文用“\/\/”分成了三段，概括各段段意 阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰难历程给了你什么样的启迪？答案：摇晃 顽强 充实 婉...
二泉映月短文中写了几个中秋夜?阿炳各有怎样的感受?
《二泉映月》以一种抒情式的音乐语言，向我们描绘了月映惠山泉的景色和作者那无限深邃的感情。全曲共分为六段，经历了五次变奏。在曲子开端是一段引子，它仿佛是一声深沉痛苦的叹息，仿佛作者在用一种难以抑制的感情向我们讲述他一生的苦难遭遇。仿佛在乐曲开始之前，作者已经在心中默默地说了好久了，...
月泉鸣沙的阅读短文
细听《二泉映月》，人们可以听出阿炳的哀伤，阿炳的痛苦以及阿炳对美好生活的向往。对于阿炳来说，一直都有层薄膜把他与光明隔绝，于是，阿炳千方百计的想把薄膜捅破，可是，一切都是徒劳，只要这个社会还是那么黑暗，那么，这层膜就依旧存在。可是阿炳不甘心，他把他所有的感情都放在二胡上，用音乐诉说...
二泉映月短文赞扬了什么
写了他对美好生活的向往 求采纳
...是一首著名的乐曲它什么而什么什么而又什么;读了这篇短文你有...
这首乐曲并非简单描写天下第二泉优美的景色，而是抒发了作者对旧社会苦难生活的愤懑之情，表现出了阿炳宁折不弯的坚强性格，以及他对美好未来的憧憬和向往。乐曲创作手法独特，旋律含蓄深情，情绪高亢激奋，是我国民族音乐宝库中最为珍贵的财富之一。
二泉映月 语文阅读答案 急急急 好的一定加分
1、月光似水，静影沉璧，月光照水，水波映月 琴声委婉连绵，旋律的升腾跌宕，步步高昂 2、阿炳的一生是不幸的，他的不幸是（师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明）。于是，阿炳拿起手中的二胡，用琴声倾诉着内心的感激、向往和热爱。所以说，阿炳的琴声就是他的心声，他的心声就是（他爱那...
二泉映月表达什么情感?
步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的不屈抗争，抒发了对未来的无限憧憬和美好向往。月光泛水，水波映月，舒缓悠扬，恬静而又激荡，跌宕起伏。曲子在二泉边久久回荡。他爱支撑他苦难一生的声音，他爱无锡美丽的家乡，他爱惠山清澈的泉水，他爱照耀清泉的明亮月光。
六年级语文上册第八单元检测题
1.阿炳创作了著名的《二泉映月》。(改为反问句)2.是一位大书法家。(修改病句)3.常昊打败了安永一。(改为“把”字句)4.“二泉”的水声好听。(改成比喻句)5.米芾写字。(扩句)六、阅读短文,完成练习。(一)课内阅读。他是个乡下人,有他对乡土风物深切的爱恋。他看惯了院子里的小鸡、溪流里的...
虞典金嗓： 1、一个中秋节的晚上,小阿炳跟着师父到泉水边赏月.月光如银,师父静静地听着... 这是后人整理出来的二胡曲,命名为《二泉映月》.几十年来,这首曲子一直深受我...
阿拉善盟18850808323： 二泉映月短文用//分成了三段,请概括各段段意 - ？
虞典金嗓：[答案] 第一段(1—2):二泉的自然环境和小跟着师傅到赏月的情景. 第二段(3—4):不幸的经历没有泯灭对音乐、生活的热爱,他又来到,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声. 第三段(5—6):在二泉边用倾吐自己的情怀,创作出不朽的名曲.
阿拉善盟18850808323： 用散文化语言描写《二泉映月》,200字,急!!! - ？
虞典金嗓： 一束马鬃,一纸蟒皮,演绎出人间冷暖,世事炎凉.二泉汩汩,流逝的是寸寸光阴,明月朗朗,映照出物是人非.悲愁交加,孤苦失意,反复吟咏,终至高潮,一曲人生绝唱,几多哀愁,几多无奈.泉,至今尚存,月,亘古不变......
阿拉善盟18850808323： 二泉映月作者运用了什么修辞手法 - ？
虞典金嗓： 比喻,排比,衬托,用无锡“天下第一泉”的美丽景色衬托出了阿炳心中的感伤.
阿拉善盟18850808323： 二泉映月文章 - ？
虞典金嗓： 无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳.山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”. 有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月.水面月光如银,师父静静地倾听着泉声.突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了...
阿拉善盟18850808323： 用简洁的语言概括课文《二泉映月》 - ？
虞典金嗓： 阿炳热爱音乐,热爱生活,热爱家乡,有矢志不渝追求美好理想敢于同命运抗争的不屈精神 二泉映月委婉连绵,升腾跌宕,舒缓起伏,恬静激荡
阿拉善盟18850808323： 二泉映月阅读答案 - ？
虞典金嗓： 摇晃 顽强 充实 婉约 听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……听到了命运的抗争. 他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来.起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌.随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮.它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往.月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡.
阿拉善盟18850808323： 《二泉映月》是一首著名的乐曲,它的旋律是怎样的?请在文中用波浪线? ？
虞典金嗓： 树木葱茏,藤萝摇曳 月光如银 缓缓流淌 它的旋律是 他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来.起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌.这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路.随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮.它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往.月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……?表达的感情 作者对二泉的喜爱
阿拉善盟18850808323： 二泉映月阅读短文他禁不住拿起二胡,他要通过琴声吧积淀已久的情怀, ？
虞典金嗓： 山泉从幽谷中蜿蜒而来 缓缓流淌 惠山二泉的优美景色 对他恩重如山的师父 自己走过的人生道路 对命运的抗争 美好未来的无限向往.深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊.
阿拉善盟18850808323： 作文二泉映月的联想100字 - ？
虞典金嗓： 读了《二泉映月》这篇课文,主要写的是:十多年后的阿炳,在中秋夜时在邻家少年的搀扶下,来到了无锡惠山的＂天下第二泉＂,他在这种优美景色中创作出了一首不朽的二胡曲《二泉映月》.读完这篇课文之后,我有很多很多感慨,我为什...
