《鸟的天堂》这一课的问题
意思：鸟儿生活的乐园。
读音：tiān táng
近义词：天国
反义词：地狱 人间
相似词：仪表堂堂 天外有天
造句：
1、我们来到素有“天堂”美誉的苏杭，饱览明丽的山水风光。
2、他就象进了天堂一样欣喜若狂。
3、巴金爷爷在参观鸟的天堂时，看着鸟儿应接不暇。
4、亲自去看过之后才知道,把那样一个穷地方说成跟天堂一样,真是颠倒黑白。
5、这里山清水秀鸟语花香美丽的景色赛过天堂。
巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛以及鸟的天堂的热闹景象。所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象，引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容。 《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。在教学这一课时，成功之处有以下几点： 1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说鸟的天堂给自己的感受。在领悟作者两次所看到的景观时,又让学生阅读其中的重点段谈感受。 在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感。 2、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中引导学生“品读”。当学生领悟到了景观的美之后,再让他们感情朗读,一边读一边想象画面,对照画面读等多种形式,进一步促进学生对美的感悟。 3、《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此,这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用,学生感悟到了榕树的美后,让他们观看榕树的画面；学生感悟到了鸟的热闹场面后,再播放画面,这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用。 4、同时,在教学中我又抓文本空白，引导学生去想象：“为什么这个地方会成为鸟的天堂”,引导学生联系实际,联系上下文去理解、想象,这一问题的探讨也让学生保护生态环境的意识得到了提高。 5、拓展延伸时，出示思考题：请你以榕树上一只小鸟儿的身份写一篇导游词，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。写完后进行交流，引导学生经历从读到悟，最后到表达的一个完整的语言文字学习过程。
“热闹”是指因为作者拍掌惊起了树上许许多多的鸟，鸟叫声，拍打翅膀的声音打破了原来寂静的氛围，与前文中寂静的氛围描写形成对比。“昨天是我眼睛骗了我”与前文的“鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想”对比一下不难看出昨天作者看到的场景使作者误认为这里并没有多少鸟，感觉与鸟的天堂不符合，但事实并非如此。
以上仅供参考，自己多读即便文章，注意前后文的联系，就可以找到答案了。。。
你吗
1、鸟变多了。 2、“昨天”鸟们其实是休息了
《鸟的天堂》这篇课文的主要内容是什么
主要内容：在这篇散文中，作者以精巧缜密的艺术构思和生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂”的画卷。同时，此文细腻的描绘中，透露出一种浓郁的自然气息，抒发着一颗宁静悠远的心，使人读了有一种感情上的解放。三十年代初，人心趋向返归自然。远离市声，独处幽境的鸟儿，正是作者一...
《鸟的天堂》作者表达了什么的思想感情?
名不虚传，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。作者不是孤立地描绘这“鸟的天堂”，而是把它放在南国初夏水乡的夕照、青山、塔影、波光、田畴、朝暾的联系、烘托下加以凸显的。全文虽用语简朴无华，平铺直叙，却到处呈现出如诗似画的美趣，流贯着一种祥和宁静而又生机勃勃的田园牧歌情调。
23课的鸟的天堂生字组词有哪些?
鸟的天堂：《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。讲述的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。同时，作者不是孤立地描绘这“鸟的天堂”，而是把它放在...
鸟的天堂这一课的中心句是什么?
《鸟的天堂》十二十三自然段：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着...
《鸟的天堂》的结构是什么?
文章解读：《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。课文分段：第一段(1自然段-4自然段) ：作者和朋友划船...
鸟的天堂课文内容
3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢? “鸟的天堂”其实就是一株大榕树。以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蕴。以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。 4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟?这句话表达了作者...
鸟的天堂那课分三大段怎么分
分四段：第一段(第1至4自然段):写晚饭后作者和朋友坐船去游玩.第二段(第5至9自然段):写作者和朋友第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色.第三段(第10至13自然段):讲作者和朋友第二次经过”鸟的天堂”时所看到的情景.第四段(第14自然段):讲作者对“鸟的天堂”的赞美,留恋....
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思
2、《鸟的天堂》一课写得极有画面感,因此,这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用,学生感悟到了榕树的美后,让他们观看榕树的画面;学生感悟到了鸟的热闹场面后,再播放画面,这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用,特别是最后的情景朗读让学生对整个鸟的天堂有了更全面和准确的感悟。 3、同时,...
鸟的天堂的每段意思?
鸟的天堂段意 课文按作者游览顺序，可分为四段。第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第四段(...
鸟的天堂教案
《语文课程标准》告诉我们,我们应致力于学生语文素养的形成和发展,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,引导学生在实践中去学会搜集,学会运用,学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业:鸟的天堂目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关材料,为导游写一篇简短的解说词。教学时,我是这...
贸梅辅舒：[答案] “热闹”是指因为作者拍掌惊起了树上许许多多的鸟,鸟叫声,拍打翅膀的声音打破了原来寂静的氛围,与前文中寂静的氛围描写形成对比. “昨天是我眼睛骗了我”与前文的“鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想”对比一下不难看出昨天作者看...
淄博市17377476070： 关于《鸟的天堂》这篇课文的问题!我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站的树枝上叫,有的... - ？
贸梅辅舒：[答案] 这句话主要写了鸟多,先概括写了声音多,接着写了鸟儿的数量多,然后写鸟儿颜色多, 不是记得很清楚了,已经写了很久了,答案大概是这个吧,我们以前学的时候,答案就是这样的吧,
淄博市17377476070： 榕树什么时候的叶子是翠绿的?明亮的原因是什么?什么令他们发光鸟的天堂这一课问题 - ？
贸梅辅舒：[答案] 作者写“热气已经退了”,可见是夏天,盛夏是植物蕃盛的时节,所以榕树的枝叶最茂盛浓绿. 明亮是一种感觉,晚霞夕照中翠绿而且生机勃勃的茂盛榕树枝叶,给人一种光明繁茂、充满生机活力的感觉,这种感觉延伸到人的视觉,就会觉得翠绿的...
淄博市17377476070： 关于鸟的天堂课后问题课文重点写了大榕树众鸟纷飞的景象,描写大榕树的样子属于()描写,描写众鸟纷飞的景象属于()描写.. - ？
贸梅辅舒：[答案] 大榕树静态描写,众鸟纷飞静态描写
淄博市17377476070： 《鸟的天堂》问题!在本课文中找相关句子.描写大榕树美丽的句子:描写鸟活动的句子:打比方的写法:把物当人写:第二位回答者描写大榕树美丽的句子 ... - ？
贸梅辅舒：[答案] 描写大榕树美丽的句子:现在正是枝叶繁茂的时节,这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在...
淄博市17377476070： 四年级鸟的天堂可以提出什么课文问题 - ？
贸梅辅舒： 课文最后的的两个“鸟的天堂”意思一样吗?答,不一样,因为第一个“鸟的天堂”加引号,这是引用别人说的话,是指朋友说的.第二个“鸟的天堂”是因为这里很适应鸟生活,确实是鸟的天堂.
淄博市17377476070： 关于《鸟的天堂》这篇课文的问题! - ？
贸梅辅舒： 这句话主要写了鸟多,,先概括写了声音多,接着写了鸟儿的数量多,然后写鸟儿颜色多,,不是记得很清楚了,已经写了很久了,,答案大概是这个吧,我们以前学的时候,答案就是这样的吧,,
淄博市17377476070： 对小学六年级语文教师提问: 鸟的天堂 一课为什么作者晚上去没看到一只鸟,第二天看到许多鸟 - ？
贸梅辅舒： 原文中有说明:你到鸟的天堂,现在是早上,有许多鸟会飞出来,如果你晚上来,就不会有鸟飞出来.
淄博市17377476070： 关于<<鸟的天堂>>中的几个问题~~ - ？
贸梅辅舒： 第一次看到的是傍晚时大榕树的情景.(当时是傍晚,鸟儿都睡了) 第一次看到的是群鸟纷飞的景象.文中(起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀. 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见一那只,另一只飞起来了.一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛.站在一根小枝上兴奋地叫着.那歌声真好听.)来说明真是鸟的天堂.请相信我,谢谢!
淄博市17377476070： 巴金的 鸟的天堂 课后练习题全文层次分明,先着重写大榕树巨大的远景、近景的姿态,又略写了群鸟的鸟声、鸟影的动态,所以全文题目中的“天堂”指的... - ？
贸梅辅舒：[答案] 全文题目中的“天堂”指的是:(那茂盛的大榕树,鸟儿生活的美好环境).因为它(是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,人们把它叫做“鸟的天堂”.)
