谈在物理教学中如何培养学生的核心素养
1、注重全体学生的发展,改变学科本位的观念。
由“精英教育”改变为“大众教育”。义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的科学素养,所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展的需要,提升我国公民的科学素质。同时,课程的设置应主要以学生的发展为主,而非学科体系自身的完备。
在教学中,教师要观注全体学生,而不能只盯着几位尖子生。无论上课提问、辅导,还是课外活动等教师都要关心弱势学生。耐心地帮助他们提高学习,发展能力。同时,要优选教学内容,使教学内容能促进学生的能力提高,为他们的终身发展打下良好基础,而不要顾及学科的自身体系是否完备。
2、从生活走向物理,从物理走向社会。
课程设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增强学生学习物理的兴趣,还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
在物理教学中,不仅要学生学到一定的物理基础知识,更要学生明白生活中的哪些现象可用什么物理知识来解释;同时会用物理知识指导生活、为社会生活服务。
3、注重科学探究,提倡学习方式多样化。
物理学习的主要目的不仅是学习物理知识,更重要的是让学生通过学习物理知识,学会学习,学会探究,形成正确的价值观。
在教学中,教师要注重科学探究的教学。要引导学生在探究中学习物理的研究方法,掌握一定的实验技巧和用数学处理物理问题的能力。同时养成正确的科学观和价值观。
科学探究不是唯一的课堂教学方式,教师可根据具体内容灵活地选用不同的教学方式。
4、注意学科渗透,关心科技发展。
随着认识的深入,人类把关于周围世界的知识分成不同的学科。这种人为的划分具有更方便地描述事物不同类别性质的优点,但也丧失了对于自然界的整体把握。然而,近代科学的进一步发展,特别是本世纪以来的科学进步,逐步揭示了物质的不同存在形式和运动形式之间存在着的内在本质联系,发现了原来被分割开的各门学科之间的联系和共性,以及各门学科共有的最基本、最本质的概念。在这种综合中,自然界的本质进一步得以显示。因此,为了培养符合时代发展需要的理想人才,为了使学生全面发展,要让学生整体地了解科学的发展及其与社会科学的相互渗透等。
科学技术的发展为人类带来了福音,但也带来了一些负面影响。
让学生认识科学技术整体的社会功能及必要的社会控制策略。
在教学中,教师能以先进的教学理念进行教学,将是事半功倍的。这不仅让学生学到了科学知识,也学到了科学研究的方法,增强了科学能力,养成了正确的科学情感,态度和价值观。同时也能正确认识科学、技术与社会的关系。这将大大地提高学生的科学素养。
核心素养的培养一定要时刻保持“全人”思考,不能只看见“部分”而忽略了“整体”。它的提出有助于进一步推进学科素养实施,同时也有助于把握教育实践的方向,由核心素养顶层设计的“人”出发,经过各个环节的具体实践、反思,最终再回归到“人”——培养出健康发展、幸福生活、成功应对未来挑战的人。教育应该促进每个人的全面发展,应该使每个人借助青少年时代所受的教育,形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识,以及培养自己的判断能力。
在物理教学中,物理实验占有举足轻重的地位。在新课程改革背景下,物理教学始终提倡以培养学生的核心素养为教学目标,从而体现物理这门课程的价值。如何有效地开展物理实验教学,培养学生的核心素养,是广大高中物理教师需要深入思考的问题。笔者结合自己的教学实践,从几个方面着手,让物理实验教学的价值得以体现,并让学生在学习物理实验的过程中,体会到物理实验的有效性和趣味性。一、重视物理实验教学,培养学生动手操作能力
物理学是研究物质运动的一般规律和物质基本结构的自然科学。物理以实验为基础,通过对“物”进行实验、归纳和总结,得出它的“理”。教师要根据教学内容,精心设计教学问题,让学生通过对教师所提出的问题进行探索和研究,并找到解决问题的办法。因此,物理教师要重视物理实验教学,让学生自己动手去探究,通过学生对实验的操作,提高学生的动手操作能力、思考能力和探究能力。同时,物理教师也要鼓励学生自己去设计一些物理实验,并进行大胆的尝试和探索,通过学生自己思考和研究,并进行操作、实验,通过自己动手操作,激发对物理实验的兴趣,从而培养学生的动手操作能力,并感受到物理实验所带来的乐趣。
二、重视实验基本操作,培养学生的实验探究能力
新课程改革下的物理教学,提
注重全体学生的发展,改变学科本位的观念。 由“精英教育”改变为“大众教育”。义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的科学素养,所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展的需要,提升我国公民的科学素质。
如何在物理教学中培养优等生
1.利用实验教学手段培养学生动手的能力 演示实验。我在课堂上做演示时,注意引导学生分析现象,自己归纳,然后得出结论,这样让学生在学习中学会物理学研究问题的思维方法,可以避免课堂陷入死气沉沉的状态,也有利于培养学生的思维能力和观察能力。学生实验。让学生有更多的机会亲自动手实验,可以采用下面几种...
如何在物理教学中培养学生的创新能力
三、创设宽松学习环境,诱发学生展开想象的翅膀。四、拓宽知识领域,形成良好认知结构、训练学生的发散思维 五、建立兴趣小组、鼓励小创作小发明,培养学生的创新能力 物理教学不但要传授知识,更重要的是指导学生进行思考,启迪学生的创造思维,培养学生的创造性思维能力。
高中的物理教育应该如何进行?
多样化教学方法:采用多种教学手段,如讲授、讨论、小组合作、翻转课堂等,可以增加学生的学习兴趣,提高教学效果。强化数学应用:物理学中有大量的数学运算,教师应该帮助学生掌握必要的数学工具,如代数、几何、三角学和微积分等,以便更好地理解和应用物理公式。关注现代物理:在教授经典物理的同时,也应该...
如何在物理教学中培养学生的自主学习能力
教师要善于"授之以渔",引导学生学会"织网"、 "捕鱼"的方法,让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之"鱼",能掌握一些学习的基本方法,在获取新知识的过程中,知道运用已有的条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径,这是教给他们的一个发展受用的财富。三、开展活动,构建自主实践的平...
如何在物理教学中培养学生的学习能力
三、不断改变教学方法 教学有法,教无定法。在物理教学中必须不断地改变教学方法,通过多样化的教学方式,激发学生的学习积极性,帮助学生学习物理知识与技能,培养学生自主学习的能力。教师必须针对教材特点,结合教学目标和学生实际采用灵活多样的教学方法,充分调动学生的学习兴趣和积极性,积极引导学生去思考、去...
如何在物理教学中培养学生的语言表达能力
在物理教学中培养学生的语言表达能力:1、加强学生的阅读训练与学习交流 2、利用实验现象进行语言表达的训练。3、通过课后练习来培养学生的语言表达能力。语言表达能力是学习物理的基础,老师在平时的教学中要通过各种方式来培养学生的语言表达能力,让学生力争做到科学、严谨、合理、简洁、富有逻辑。
如何在物理教学中培养学生核心素养
课程设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增强学生学习物理的兴趣,还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。在物理教学中,不仅要...
如何在物理教学中培养学生的问题意识
科学探究过程被分为六要素,其中第一要素就是“提出问题”。那么,在物理教学中如何培养学生的问题意识呢?一、培养学生问题意识的意义 问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未解但又必须解决的求知心态。产生学习愿望的根本是问题。问题的存在本身就能激发学生的求知欲和...
在学习物理过程中培养学生的科学态度应该是怎样的?
过度的定量化,容易使学生迷失在各种形式的数学推演和运算之中,而伤失了对丰富而生动的物理本质的认识和理解,过度的定量化,使物理更为抽象难懂,更容易使学生伤失学习物理的兴趣和信心,这些都是与我们物理教学目的的本意背道而驰的。实际上在许多情况下,定性方法比定量方法更为有效,而且定性和半...
如何在物理教学中培养学生的综合能力
针对“教学大纲”中提出的学生这几方面能力培养的要求,在高中物理教学中应如何培养学生这几方面的能力呢? 1、客观对待学生实际情况,因才施教 学生的实际情况是已观存在的,教育的目的在于针对学生实际因才施教,不断提升学生水平以及学生间的差距,从而使所有学生的能力都得以培养和升。这就要求教师在教学中一方面要...
营馨黄藤: 当今社会,公民的科学素养水平高低直接关系到国家和民族的发展前途,提高公民的科学素养是一项长期而紧迫的任务.而教育承担着培养人,提高人的素质的任务,科学素养的培养依赖于基础教育特别是理科教育.李俊先生在《谈科学素质...
聂拉木县19825313126: 中学物理核心素养有哪些 ?
营馨黄藤: 素养是指一个人的修养,与素质同义.从广义上讲,包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各方面.核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及...
聂拉木县19825313126: 高中物理教学如何培养核心素养 - ?
营馨黄藤: 注重全体学生的发展,改变学科本位的观念. 由“精英教育”改变为“大众教育”.义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的科学素养,所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展的需要,提升我国公民的科学素质.
聂拉木县19825313126: 怎样培养物理学科素养 - ?
营馨黄藤: 物理学科核心素养是物理学科素养中最基本、最“高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课 重要的素养,除了体现培养“全面发展的人”的共性. 一、培养学生科学素养的基本策略.1、增强中学生的科学观 .2、提高基础学习能力,促进科学素养可持续发展. 二、培养学生科学素养的实施过程和方法.1、课堂教学是养成科学素养的关键场所.2、通过实验教学培养学生探究意识和探究能力.3、综合实践活动是培养和提高学生科学素养的重要途径.4、校本课程是培养学生科学素养的必要补充.
聂拉木县19825313126: 浅谈初中物理教学中如何培养学生的科学素养 - ?
营馨黄藤: 1、面向全体学生,提高学生科学素养; 2、从生活走向物理,从物理走向社会; 3、注意学科渗透,关心科技发展; 4、注重科学探究,提倡教学方式多样化; 5、注重评价改革导向,促进学生不断发展.
聂拉木县19825313126: 如何在物理教学中培养学生能力 - ?
营馨黄藤: “教学大纲”中明确指出:教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力.要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力.要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等...
聂拉木县19825313126: 如何在物理教育中培养学生的科学素养 - ?
营馨黄藤: 一、物理新课程应采取以探究式教学为主的教学方式二、物理实验要贯穿物理新课程教学的始终三、将物理学史教育有机地整合到物理课程教学中四、开展物理课外活动,陶冶学生科学素养情操五、开展物理讲座,渗透科学素养的培养六、加强学生自学能力与信息能力培养七、联系实际,关注物理学与技术和社会的关系八、在现代物理知识的学习中进行科学素养的培养
聂拉木县19825313126: 为什么重视初中学生的物理核心素养 - ?
营馨黄藤: 因为这是九年义务教育的最后一年,知识自然和生活有很大关系,也会难一些.想想电、力、机械效率、浮力压强等等,哪些不是和生活息息相关.自然考上了高中会更难,初中只是学基础或者说是理解生活的一些原理,对一些考不上高中的有一定的帮助.
聂拉木县19825313126: 实验教学中如何发展学生的核心素养 - ?
营馨黄藤: 数学思维品质是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征.在义务教育中,为了提高学生的数学素养,加强对学生思维品质的培养就成了至关重要的问题.因此,在数学教学中要把培养学生思维品质作为发展学生思维能力的基本内容之一贯穿于各年级的教学中
聂拉木县19825313126: 如何在物理教学中培养学生的科学素养 - ?
营馨黄藤: 物理学史的故事,物理实验中的培养、物理课堂上老师言足之间都会对孩子影响.