《品德与社会》三年级上册教材分析
教材分析三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动。
教学总目标
1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2、以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
教学重点教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教学难点：
1、初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
教学措施
利用直观教具，引起学生的注意力。通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。充分发挥现代化教育手段的作用。体现“用中学、学中用”的原则。
利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
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日期：20XX年XX月XX日
小学三年级品德与社会 我们应该怎样珍爱生命
注意安全，远离毒品，看健康的书籍，勤锻炼身体，让有限的生命创造出无限的价值。
品德与社会三年级上册教案
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小学三年级品德与社会 怎样对待自己和别人的优点缺点
自己的优点继续发扬，缺点勇于改正，别人的优点要学习，别人的缺点要给自己警示
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《品德与社会》（山美版）三年级下册第二单元 走进春天 活动1 春游去哪里活动目标：1、了解家乡的自然环境2、知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。3、能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。4、会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的...
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山东教育出版社 小学三年级 上册 品德与社会 我在生活中长大 教案 其中包含的内容有1、我成长我快乐2、做生活的小主人非常感谢各位朋友的帮助,尤其是第二位和第四位朋友的资料非常详细,不过我现在需要的是同一版本的第二单元的教案,不知道有没有,... 其中包含的内容有 1、我成长 我快乐 2、做生活的小...
三年级品德与社会课件第四单元我是谁
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三年级品德与社会故事与思考的《时间老人的礼物》的含义
按我的愚见，说的是时间宝贵，要惜时如金。故事中的两个人物今今和明明，从他们的结局看，一个成就卓著，一个一事无成。差别在于他们一个抓住了时间。时间对每个人都是一样的， 一天24小时，就看芸芸众生的个体怎么对待了。
三年级品德与社会现在的我能做什么练习题
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龙凤区18785517259： 教科版小学品德与社会《我能为学校做点什么》教学设计 - ？
氐倩补中： “我能为学校做点什么”教案设计教案背景:青岛版《品德与社会》三年级上册第三单元最后一个活动主题 教学课题:我能为学校做点什么教材分析 “我能为学校做点什么”是青岛版三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的...
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龙凤区18785517259： 鄂教版 六年级 品德与社会教案急需鄂教版 六年级上册品德与社会教案 - ？
氐倩补中：[答案] 其实您不用那么认真的.就照这书上讲呗.据我所知,您还是别费劲了,哪有品德与社会的教案.不过我提示你可以去图书大世界看看有没有教案,或教材详解
龙凤区18785517259： 品德与社会三年级上册教案 - ？
氐倩补中： 小学三年级品德与社会全套教案(上册),共48页,这里只能复制一小部分,详细的你到我们网站去下载吧 三年级上册品德与社会教案 [伴你教品德与社会]我长大了 〖课程资源的开发与运用〗(一)学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸...
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氐倩补中： 新人教版小学三年级上册 品德与社会 是一个道德建设的学科
龙凤区18785517259： 人教版三年级品德与社会《规则有什么用》教学反思 - ？
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