听张祖庆老师讲《穷人》
于是，就认真的开启了阅读之路，读他的书，也间接的认识了好多语文界的牛人，书倒是读完了，一直想着得听张老师的《穷人》一课，可是，总因为自己的原因，始终没有听到，这不。机会来了，认真的静下心来，听了这一节课，一句话“简约而丰满、扎实而灵动”。
第一，课堂引入。第一组两个人物：莫言和张艺谋。当看到两个人的图片，我还纳闷，这课是托尔斯泰的课，跟他们有什么联系呢？你细听，原来莫言创作的《红高粱》，而张艺谋刚好根据原著导演了一部电影《红高粱》，且不管是莫言的，还是张艺谋的，都获得了高度的好评。
紧接着第二组两个人物：雨果和托尔斯泰。不免又产生了一堆的疑问，这又有什么联系呢？一个是法国的，一个是俄国的。再细听，原来是雨果作了一首诗《可怜的人们》，而托尔斯泰看到这首诗后，写了一篇文章，就是我们今天读到的《穷人》。于是，我又把这首诗重读了一遍，这是怎样的感受呢？无法言说。
回想起自己教授这节课时的引入，是多么的无力与苍白：同学们，上课，这节课我们学习《穷人》一课，首先，我们先来认识俄国的大作家——列夫·托尔斯泰，他的著作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等，今天，我们就来学习他的另一篇文章《穷人》，请大家快速的读文章，并标好段落.....
此刻，我才明白了张老师的深意，这是为何的如此打动我，震撼我。张老师让遥不可及的人物形象，在我的眼前丰满。
第二，教学过程。整个教学过程如行云流水般惬意，看似散而松，实则紧实而明确，就论了“穷”与“不穷”的问题，通过小组交流，抓关键词，以及得法的指导朗读，让整个课堂高潮迭出，尤其是语言风趣幽默，整个课堂气氛轻松活跃，彻底调动了学生们学习，主动挑战的积极性，真是让我佩服的五体投地。最后还引入海明威的一句话“贫穷的人往往富于仁慈。”跟文章非常的切合。
再想想自己的教学过程，先让学生找环境描写，再让学生找动作描写，接着找语言描写，整个课堂，都在找中度过，把学生累的不得了，也把自己折腾的不轻，一节课结束了，给学生留下了什么？或许就是那几处可以迅速找到的描写方法吧！之于自己，有什么收获呢？一定是没有的，自己 只不过是把教参中的知识生搬硬套到了课堂。而张老师的课堂，有引导，有思考，有感悟，也有叩击灵魂深处，这不正是我们应该追寻的最真的课堂吗？
之于语文教学，还有很长很长的路要走，还有很多很多的东西需要学习......借用屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
穷人这篇课文的发现?
每次走进张祖庆老师的课堂，都似靠近一个引力超强的磁场，吸着你，不由自主地靠近它，品读它，发现它。2012年11月“千课万人”全国小学语文“新课标课堂”研讨观摩活动首日，张祖庆老师执教了《穷人》一课。这篇经典小说，很多名师在公开场合，做过精彩演绎。小说中的典型人物——桑娜，被众多孩子铭记在...
听张祖庆老师讲《穷人》
初识张祖庆，源于校长推荐的一本书《张祖庆讲语文》，刚拿到书的时候，并不太感冒，总觉得哪还有比窦桂梅老师讲语文讲的还精彩的（这是我自己的感觉，比较喜欢窦老师的讲课风格）？可是，当我读完这本书的第一大框时，我对校长说：“有这么一位厉害的老师，怎么不...
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文学性文本的解读 昨天张祖庆老师有一个现场直播的讲座，陆陆续续听了一下，还是很有收获的，他的课“语文味”很足，也很有创意，也在一直孜孜不断上课讲课，给我们很多直观的示范。首先文本解读要先跟作者对话，要好好地读文本，不去看参考书，才能有自己的感受，文学作品的魅力在于自己的理解中，从...
蒲公英大学张祖庆《创新型教师十二堂必修课》研修笔记统整
加强自身阅读素养的成长,是语文老师成长的必经之道,如此才能“目中有文,心中有课,手中有法“。感恩祖庆老师所列出的成长书单,已购入,我将手不释卷,躬身伏案,愿遇见语文教学专业路上愈来愈”强壮“的自己。 二、作文教学 《微电影创意写作》,听第八节课,几度泪眼婆娑,心里,留下来太多! 那是什么? 试着,同理...
怎样上一节有趣的语文·数学课
读，指读好课本，读课外书。我在听课时，也发现很多名师在“读”上下了很大功夫，如张祖庆教授讲的六年级课文《穷人》，整节课40分钟，近30分钟都是让学生读，个别读，齐读。教师随机点拨，他主张只讲学生不会的东西。名师们都强调要有感情的朗读，文中出现几个主人公，读的时候就要读谁像谁。写...
“千课万人”全国小学语文四年级统编教材课堂教学高峰论坛
张祖庆老师的《梅兰芳蓄须》让我明白上好每一节课都应该认真钻研教材，研读新课标，观看老师的课，从而言之有序地教，学生也能言之有物。课文就是一个例子，课文也只是一个例子，不要把太多时间花在课文内容的讲解上，而是要多花时间在语言表达形式的探究上，所以反思领悟才...
晚沙龙“作前指导”PK“作后指导”
张祖庆:我插一句,其实,建刚的敏感力训练,故事力训练,这些都是作前指导课。他是两手都抓,其实我也是两手都抓,我也上过很多作文讲评课,所以,这两者并不是对立的。为什么对立?是我让你们对立的,我检讨,我不好。 管建刚:最后一个,定西的毛老师讲,“我们作后讲评之后让学生改,就解放了老师”,你这句话是错的,...
作文教学中,如何激发学生习作兴趣,实现学生作文生活化、个性化_百度知 ...
还有张祖庆老师的《写一个个性鲜明的人》的习作指导,涵盖了如何让学生的习作从生活中来,又还原于生活。让学生把实实在在的生活中的人写得生龙活虎,栩栩如生。给我们对学生的写作辅导树立了典范。(4)、《学校创新性活动开展与幸福教育体系研究》中指出:为学生智慧和人格的同步发展创造最佳的环境和条件,使在文昌...
为什么读了那么多书,作文还是写不好
特级教师张祖庆:为什么读了那么多书,作文还是写不好 驾驶专业的发展又称交易教师的专业成长是指教师在整个专业生涯中依托专业组织专门的培训制度和管理制度通过持续的专业教育得教育教育专业技能形成专业理想专业道德和专业能力从而实现专业自主的过程包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展 阅读了那么多,为什么作文还是...
2020-08-06《童年不可错过的文学课》读后感
这一系列课程中我个人认为最有趣、最有前瞻性的课是整本书的阅读教学，采用部编教材后，特别强调整本书的阅读教学，张祖庆老师高屋建瓴，深入浅出，毫无保留地给我们展示了他对整本书阅读教学的思考和实践，每一节课相似又不相同， 每一本书都依照书的不同类型设计不同的教学方法，教学生用正确的...
慎才麻仁： 我经常观摩一些特级教师课堂,了解到一些知名教师的教学方法、技巧和经验,有了一些粗浅的认识,得出一点见解,说出来与你交流,不对之处,还请批评指正,提出宝贵意见. 第一、训练学生的读写能力 李卫东老师说,新课标第一次给语...
岚山区15085527491： 六年级语文第九课《穷人》续写 - ？
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慎才麻仁： 六年级课文《穷人》全文 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,...
岚山区15085527491： 六年级上册语文课本9课《穷人》读后感怎么写 - ？
慎才麻仁： 即使生活再贫穷也要坚强不屈,人穷志不穷
岚山区15085527491： 读了穷人这一篇文章你有什么想法 200字左右 - ？
慎才麻仁： 令我印象最深的是描写桑娜的一句话:它的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可.桑娜看到两个可怜的小孩没母亲的抚养时,宁愿自己挨苦挨饿,也不可让西蒙的两个孤儿饿死,这句话充分地表现了...
岚山区15085527491： 《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》《用心灵去倾听》的主要内容,大约50个字吧~好的给分 - ？
慎才麻仁： 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品...
岚山区15085527491： 《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心去倾听》这4篇课文的不同和相同有什么? - ？
慎才麻仁： 四篇课文写的人物身份不同,发生在他们身上的事不同,相同的是他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写着一曲曲人间的真情,让我们感觉好人就在身边.
岚山区15085527491： 穷人续续写 少一点 - ？
慎才麻仁： 续写《穷人》(1) 寡妇西蒙去世以后,留下的两个还幼小的孩子.善良的邻居桑娜把他们抱回家抚养.从此,桑娜和渔夫一家的生活更辛苦了,渔夫天刚蒙蒙亮句出海捕鱼,等到深更半夜才拖着疲倦的身子回来.桑娜每天起早贪晚地干活,...
岚山区15085527491： 续写《穷人》,450字左右,主要写他们的好,写得好我另外加分! - ？
慎才麻仁： “你瞧,他们在这里啦.”桑娜拉开了帐子.“上天有好生之德,为了西蒙,无论生活多困难,我也要把他们抚养长大.”渔夫握着拳头半举空中.“对,为了西蒙,一定要把他们样大成人.”桑娜同意地连连点头.过了几年后,两个天真...
岚山区15085527491： 《穷人》一课 问题 - ？
慎才麻仁： “你瞧,他们在这里啦”桑娜拉开了帐子.“哦,桑娜,你干得真不错,是的,你做得对,我也是这么想的,我还以为你不会同意.”渔夫一边看向西蒙的两个孩子,一边对桑娜说. “老天,在你还没有回来之前,我在发抖.” “怕什么呢,桑...
