如何成为全科融合教师--二十天省培收获
一、思想铸魂,立德树人。
开课伊始,就由内江师院的杨梅教授为我们传递“四有”好教师的思想内涵,并提出我们应紧跟时代步伐,争做新时代“四有”好教师。通过这节课的学习,我在思想上对教师这个职业又有了新的认识。我们要努力争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好教师。杨教授的讲解引起了我的思考:首先,作为想要终身从教的我,有怎样的理想信念呢?我一直的追求没有改变,就是站在三尺讲台上,用心与学生贴近,把我的学生培养成为心怀感恩、积极向上、求真至善的人,让他们感受到读书人是世间幸福人。这只是我个人层面的认知,但作为新时代的“好”教师,更应该明确自己身上的职责--教书育人,要明确教育事业是为国家和民族培养人才的事业,要明确意识到自己身上的国家使命和社会责任。其次,我在反思自己是不是一个具有道德情操的人?答案是肯定的,但在生活中还应该更加注重自己人格魅力的散发,老师不仅是知识的传播者,更是学生学习的榜样,老师的一些举动、一些判断可能正在影响着学生的价值观的形成,所以,严于律己是必须的。接着,我陷入了沉思,这也是让我时常觉得愧不如人师的地方--不具备扎实的学识。知识功底不够,基本技能不足,教学方法不够严谨,深究这些问题的原因,是在于自己没有树立坚持学习的决心,没有有计划的进行阅读,总是片段化的浅阅读,对于自己的专业素养提高不大,在最基本的三笔字练习上,没能平心静气,坚持练习。而只有坚持才能让那血偶然变成成长的必然,只有自主、自觉、自信地坚持,才能让自己获得成长和成功。作为一名合格的教师,我们应该为学生树立榜样,通过改善自己的行动,聚焦自己前进的方向和所想到达的人生境界,才能真正为立德树人贡献力量!
二、躬耕课堂,细思学做。
作为小学老师,我们不仅要给学生传递知识、培养学生能力,更重要的是要帮助学生养成良好品质和习惯,要为儿童的终身发展打下基础。而在农村小学任教,必须要做好当全科型教师的准备。结合江苏理工学院尹伟教授的讲解,我们知道了所谓的“全科教师”体现的是一种价值判断,而不是一种数量判断。多位学者曾对全科教师进行了界定:“全科教师能够承担国家规定的小学阶段的各门课程的教学工作”;“全科教师能够胜任小学阶段的多门学科的教学工作”;“全科教师能够承担文科类、理科类和艺术类中某一类课程的全部教学工作”;“全科教师能够根据学生的兴趣和社会需要,通过主题化 的 课程开发与整合化的课程实施,对学生进行个性化教育”。所以,所谓的全科教师必须要做到将多学科知识融汇贯通,再传授给学生。这,便对我们教师的“教学”提出了要求,虽然我们是以学生为本位,但不可忽视教师“教”的作用,作为教师,我们要躬耕课堂,细细思考学中做、做中学的意义。就拿语文教学来说,作为小语老师,我们是否把课程工作做足了?是否对教材有了全面的分析和把握?这是进行教学时我们应该问问自己的问题。我们还应明确课堂的最终目的是通过在教学中我们要运用多种教学策略,让学生真正能学以致用,格物致知。
三、面向全科,融创结合。
在这短暂的二十天里,我们不仅获得了精神上的饕餮盛宴,也用实践检验了全科融合的理念。12月10日,我们来到大千艺苑实训基地,欣赏了学生们做的陶艺、画展、扎染、绘画作品,同时我们也进行了挑战。通过自主完成陶艺品,让我知道了陶艺的制作不仅是对传统文化的传承,更有对制作者语言理解能力、动手能力、美学鉴赏能力的检测;通过扎染衬衫,让我明白了生活就是最好的老师。我们培养人,最后是为了让他们适应社会生活,学会用所学到的知识和技能解决生活中的困难,并能实现对社会的贡献。通过“砍甘蔗比赛”让我知道了劳动教育就在我们的生活的点滴中,只要我们做教师的善于去思考,那么一块小小的土豆,也能为我们带来科学的知识,让我们很好的把劳动、科学融合起来,并有效培养学生的团队合作能力。
四、认真反思,提升自己。
在这次的培训中,多位老师提到了著名教育家叶澜教授说过的一句话:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”可见,教学反思在我们的教育生涯中多么重要!而反观自己,在对待教学反思这件事情上花的心思实在太少。教师专业发展阶段的第三阶段是成长为专业工作者的阶段,而这个阶段通常是指从教的第二至第七年,这个阶段主要是集中于教学技艺和教学能力的提高。而我此刻就处于这个阶段,如何才能提高教学技艺和教学能力呢?一是要多读书,多读本专业的书,多读名家的书,从中找到提高自己教育教学能力的切入点,此外,要多读教育教学之外的书刊,提升自己的文化底蕴。要知道--“学高为师”不是简单的一句话!
总而言之,作为新时代的全科教师,我们不仅要努力去进行全科融合的探究与实践,更应该要做到与时俱进,既能够合理化利用多媒体手段为我们的教学带来不一样的体验,又能够带着自己满载的教育情怀实现对教育的追求!提高理论水平、提高教学水平,让自己逐步实现从“教书型”教师向“学者型”教师的转变!路漫漫其修远兮,吾必将上下而求索。
小学全科教师的定义 小学全科教师什么意思
1、全科教师是指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式好教师。需要能胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技术技能。2、但需要区别的是,全科教师并不是说一位老师要教语数英音美各学科,而是把这些科目融合在一起教,实现小学...
什么是全科教师?
该全科教师指具备全科教育理念,能够整合和应用各个学科知识,胜任小学多个科目教学任务,并具备音乐、舞蹈、美术、书法等艺术技能的教师。不仅需要有广博的知识面,还需要有丰富的教学经验和良好的师德。小学全科教师需要能胜任小学语、数、英课程的教学任务,也需要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两...
如何成为全科融合教师--二十天省培收获
结合江苏理工学院尹伟教授的讲解,我们知道了所谓的“全科教师”体现的是一种价值判断,而不是一种数量判断。多位学者曾对全科教师进行了界定:“全科教师能够承担国家规定的小学阶段的各门课程的教学工作”;“全科教师能够胜任小学阶段的多门学科的教学工作”;“全科教师能够承担文科类、理科类和艺术类中某...
小学教育全科教育是什么意思
小学教育全科教育是指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式好教师。需要能胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技术技能。但需要区别的是,全科教育并不是说一位老师要教语数英音美各学科,而是把这些科目融合在一起教,实现小学...
特岗教师小学全科岗位是什么意思?
全科教师是指:能胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技术技能。但需要区别的是,全科教师并不是说一位老师要教语数英音美各学科,而是把这些科目融合在一起教,实现小学课程的科学整合。其实,对于全科老师来说,的确要具备这些学科的教育教学能力,但这还不...
全科教师是什么意思
全科教师是当前教育改革中的一种新型教学形式。传统上,教育界对于各科教学往往有着明确的分工和划分,教师也在各自的领域中深耕不已。但是随着教育领域中多学科融合发展的趋势增强,全科教师将成为未来教育界的重要力量。全科教师的需求在教育界的改革和发展中越来越显著。目前,全科教师的培养模式和机制也...
为什么会有全科教师
全科教师是指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式好教师。需要能胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技术技能。但需要区别的是,全科教师并不是说一位老师要教语数英音美各学科,而是把这些科目融合在一起教,实现小学课程的...
小学全科是什么意思
小学全科:指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式,胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技能。小学全科教师,并不是一位老师要教语数英音美各学科,是把这些科目融合在一起教,实现小学课程的科学整合。
小学教师资格证全科什么意思吗
教师资格统考面试新增“小学全科”。1)通俗来说,小学全科:指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式,胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技能。2)小学全科教师,并不是一位老师要教语数英音美各学科,是把这些科目融合在一...
报考全科教师的条件?
根据教师法规定的学历要求,小学全科作为教师资格证小学阶段独有的学科,要求报考该科目的考生需达到规定的学历要求。此外,大专生除了需满足学历要求,还需明确自己没有违反相关规定。小学全科教师需要考生能够将数门科目融合起来教学,实现小学科目的科学整合。全日制在校大专生可以报考小学全科教师资格证,但...
书炉管通: 首先必须得符合报考小学教师资格证的要求,通过考试,最后认定教师资格证,才有考小学教师招聘的资格,从而成为一名小学教师.申报要求:凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作...
兰州市13773383501: 全科教师怎么报考 - ?
书炉管通: (一)参加2017年高考报名的普通高中毕业生(含往届,但不包括中专、职高、幼师等中职毕业生和社会青年考生),具备县(市)当地户籍,可报考在考生本人户籍地的设岗县(市)小学教育(全科教师)专业志愿.(二)要求考生思想品德优良,热爱教育事业,立志长期从教,积极投身农村教育.(三)具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,有完全的法律行为能力等,适应小学教育教学工作需要的基本身体条件.
兰州市13773383501: 什么是全科型教师? - ?
书炉管通: 全科型教师即能胜任基础教育阶段(主要指学前教育及小学教育阶段)全部课程教学任务的教师.要求知识面广,熟知教育教学基本理论知识,具备良好的各学科课堂教学基本技能,语言表达能力强,感情丰富,思维活动,热爱学生,热爱教育事业.
兰州市13773383501: 全科教师是什么意思? - ?
书炉管通: 全科教师是指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式好教师.需要能胜任小学语数英课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技术技能.但需要区别的是,全科教师并不是说一位老师要...
兰州市13773383501: 如何变现“全科教师”的好处 - ?
书炉管通: 全科教师,就是那种“数理化通吃、语文艺术天文地理全扛”,什么都会点、什么课都教的老师.专科教师,就是集理论与实践于一身的拥有某一科目一技之长的专科教师,区别与含义都一样 被全科就是 学校让一门的独立科目发展的老师全面发展,全部复习
兰州市13773383501: 如何有效实现全科师范生的培养目标 - ?
书炉管通: “高校在全科教师的培养上,也要注意制定详细的培养方案,注重教学技能和教师素养的全面培养,使培养出来的全科教师真正符合农村教育的现实需要”,葛明贵同时也指出,解决农村偏远学校师资不足的问题需要各方的共同努力.比如政府部门首先要高度重视,加大政策倾斜力度,尤其是在经费投入上要有所体现;此外要鼓励师范生下基层,拿出切实的鼓励措施来,让他们愿意下去,并愿意长期在基层留下来.“如果相关的配套措施跟不上,完全指望培养全科教师来解决这个问题,也是不现实的,从某种程度上来说,培养全科教师也只是个权宜之计”,葛明贵分析说,即使是培养出来了全科教师,还要引导他们到乡村学校去才行,否则这个培养也就失去了意义.
兰州市13773383501: 全科教师培养属于专向计划么,是本科普通批先录取还是这个全科教师培养先录取 - ?
书炉管通: 一、农村订单定向培养免费医学定向生(就是通常称的全科医生): (一)培养对象.重庆市“乡村籍”考生和经过资格审查合格的全市高中贫困毕业生2113(具体指重庆户籍的零就业家庭、农村建卡贫5261困户家庭、城乡低保家庭的高中贫...
兰州市13773383501: 农村全科教师需要办什么手续 - ?
书炉管通: (一)热爱祖国,热爱教师职业,品行良好,遵纪守法,志愿从事农村小学教育事业.(二)身体健康,参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》相关标准体检合格.(三)相貌端庄,无身体残疾,具有较好的语言表达能力.(四)音乐、美术、体育等方面有特长的学生,在同等条件下优先录取.