校园霸凌屡禁不止，你知道霸凌者怎么说吗？

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八十年代初，我国启动了一场对于越南地区的自卫反击战；什么是自卫反击战？换句话说，我启动了战事，但并不是随机性的；只是受了欺负，遭到了不合理工资待遇，务必根据还击来获得公平公正；无论哪个地方，什么学校，要想不被别人欺负就要欺负人；要想不被别人打就要打他人；把这个大道理放到校园暴力事件中，也是合适的。

暴力这件事，以暴制暴，往往最有效

有一个农村小学，位于偏远，群众性情受欢迎，一言不合喜爱动手能力，中小学生也尊崇武行，换了几任校领导都束手无策；以后来啦一位新校领导，针对乡村恶习门清，一就任开老师学生交流会没讲道理，讲的全是具体步骤：

我不在乎大家谁对到底是谁的错，需要你的爱家孩子，打架斗殴围殴这类事在我这儿没有什么道歉和大道理一说；哪家的狗咬了别的孩子，就要另一方的狗反咬一口回来；哪家的孩子抄混蛋合作经营欺负其他孩子，那就要另一方抄混蛋逐个打回来；哪家孩子切断另一家孩子的腿，那就要受害人一样切断他的腿。

这些不还击的孩子，大家在等哪些？在等英雄人物救大家吗？假如英雄人物没来，大家被打死了呢，是否白去世了？观众席的父母们低声细语，那样能行？院校不了了对决场了？新校领导煞有介事，未予理睬。

伴随着时间转移，不经意间，各种各样变向中药炮制的数控刀片被收走了；约架的少了，变成了孤军奋战；抄混蛋的少了，手无寸铁的多了；放疯狗咬人的少了，口头上骂战多了……；针对暴力行为这件事情，以恶制恶，通常最有效。

这是一位霸凌者的自白

我明白在孩子的全球里，能量和威武便是诱惑力；因此 我想欺负他人来得到能量和诱惑力，得到身边人的关心；可是我不想做的很太过，不容易莫名其妙去欺负他人；我能找借口，我能找好欺负好讲话的人着手；我能让另一方感觉是他的错，让另一方将我的欺侮作为惩罚自己的方式，或是称为公平正义。

你为什么那么小家子气呢？您有好玩儿的，为何不给大伙儿一起玩呢？您有美味的，帮我吃一口不行吗？我又并不是不还你？你那么望着我代表什么意思？我说错了么？我只想使你更融进团体，是在协助你，你清楚吗？在我的语言进攻下，你变成了一个小家子气，猥亵，自私自利，内向的品牌形象；一个弱小在这种说不清的精神折磨眼前，一般都是会忍耐，认为能够降低难题，降低损害；

而一旦直到某一天你确实做错事，把哪些踩坏了，连累了团体，或是仅仅你的仪表盘不注重这类无关紧要的事，我更能将它变大到完美，使你感觉你犯法，应当接纳处罚，可是我是公平正义的意味着。而周边人要感觉我并没有那麼王道，我还是挺够仗义的；我不想做的太过分，有时乃至会陪你一起去玩，使你觉得因为我没那麼坏；那样会使你更为猜疑自身，你才算是错的那一个，应当接纳处罚；可是我很公平正义，是个好人；

这类状况下，或许你要想要我一声哥哥呢。即便 你可以分辨，你来告知老师，老师经验教训了我；我不能身体暴力行为，但我能家庭冷暴力；我或许不会再打你，可是我都能再次骚扰你，我都能告知别人：你这人一点玩笑话都开不起，不拿他人当盆友，自身的缺点那么多看不见，就了解找老师，之后别再与你玩了。在我这套说词眼前，这些要想怜悯你的人也弄不懂前因后果；要了解这全世界大部分人全是平凡的，责任人的老师，贤明的校领导全是稀有的；因此局势便会趋向我这边。

你能找父母，可是因为我有父母，你再聪慧一点会从这当中发觉我为何要欺负你？由于我一开始就了解你的家庭条件，你的父母没有什么本领，你的性情和她们好似一个模板印刻出去的；你害怕找麻烦，重要就是你的父母害怕找麻烦；不是我欺负你，是一个家中在欺负另一个家中，乃至是一个阶级在欺负另一个阶级。在这类状况下，你除开承受，能干什么呢？

你害怕一个人摆脱班集体，害怕一个人尿尿，由于你怕你和我玩笑；这个世界里每一个视角里都是有我的影子，你没法舒心学习培训，你能考试成绩下降；这会引来老师的责怪，你一直在责怪中觉得不公平，孤单和失落，乃至要想死去；可是我给自己的获胜觉得一阵阵春风得意，我找到了极其的自豪感；这就是校园霸凌事件；没有错，我就是那个欺凌者。

遇到霸凌者应该怎么做

当碰到人生道路窘境时，兄妹争执，自身吃大亏了；同学们王道，蛮不讲理；同行业挤兑，自身处在缺点；去找父母，找老师，找领导干部；

每一个掌握权力和资源的部位，身后都是有一些细微的权益互联网要均衡，要先达到大权益，才可以考虑到你的权益；有一些难题能让你处理，有一些难以解决；非是全部难题都能寻找令人满意回答。

这时，不必暗暗菲薄，抱怨自身不起作用；要使用自身的能量，解决困难。当自身的能量使用了，会发现问题也没那麼难处理。

霸凌者往往会表示自己没有做什么过分的事情，他们会觉得过去了就算了，不用再提了，因为受到霸凌的并不是他们，他们可以轻而易举地将事情遗忘。

一个成绩好的学生对一个成绩不好的学生霸凌欺辱。事发后，在老师和双方父母的见证下，对被欺负者说声对不起。然后这事就过了。老师对被欺凌的成绩不好的学生父母说，那个孩子虽然打人了，但他是情有可原的，他很认真学习，成绩也好。一直是个好孩子。你想想你的孩子为什么被欺负，是不是自身有问题？？？
然后再接下来的日子，老师眼中的“好孩子”，依然有恃无恐，依然挑选比自己弱的孩子联合几个孩子，在老师看不到的地方继续欺凌弱势的孩子。满足自己的领导感，自豪感爆棚！没事的，因为他依然是老师的骄傲。
被欺凌的孩子和父母这种痛没亲身经历过的根本不能体会。
而若干年后，这位少年因为欺凌其他孩子被送进了劳改所。永远背上一生的污点。然后成年后，在家庭中暴力殴妻，连父母都打。他父母暗自流泪，老师感叹，曾经的好孩子怎么变成了这样。

知道，我觉得霸凌者实在是太猖狂了，希望国家可以完善立法，打击他们的嚣张气焰

答：我不知道，但是我觉得这样的霸凌行为是令人痛恨的，而霸凌者应该受到惩罚。

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都安瑶族自治县17052077209： 如何处理孩子被校园欺凌 - ？
潮琴荷叶： 一、安抚孩子的情绪 首先,家长要安抚孩子的情绪.孩子受到了校园欺凌,他的身心都会受到巨大的伤害.作为父母要多陪陪孩子,或者找专门的心理咨询师进行疏导. 二、查出事情的缘由 对于校园暴力和校园欺凌,家长发现孩子遭受了以后...

都安瑶族自治县17052077209： 校园霸凌构成犯罪判刑标准是什么 ？
潮琴荷叶： 校园霸凌构成犯罪判刑标准是:1、达到了刑事责任年龄的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制;2、未达到刑事责任年龄的,从轻或者减轻处罚;3、如果犯故意杀人、故意伤害罪,或者有其他严重情节的,按照所犯罪名进行处罚.

都安瑶族自治县17052077209： 遭遇校园欺凌应该如何处理?？
潮琴荷叶： 1、要沉着冷静.先看一下自己周围的环境,如果常有人通过,可以抓住时机向人多... 要知道隐瞒事情的真相就会给霸凌者可乘之机. 4、如果危险没有解除,霸凌者态度强...

都安瑶族自治县17052077209： 面对校园霸凌,父母怎么办 - ？
潮琴荷叶： 那要看你当父母的是不是软柿子,是不是孬种,校园小霸王对你孩子会造成重大的心里或身体的创伤,你告诉老师肯定没有,小霸王很嚣张告诉老师压不到他的话,他会报复你孩子会变本加厉,如果你能找到多找几个岁数20多的小青年放学去吓唬小霸王,只是吓唬不动手打,但你找的人必须牛,要能镇得住他,小霸王一般都认识社会的小混混,要是镇不住,后果也很严重,你要是不认识社会的,就让孩子他爸找几个和孩子爸差不多岁数的亲戚,手拿长刀,铁棍,3,4个人就行,告诉那个王小霸王,在敢欺负我儿子,我下次直接在你放学的路上砍残你,说小霸王你不信你就试试,应该能行.

都安瑶族自治县17052077209： 校园霸凌是一个世界性的难题,那家长可以为孩子做什么 - ？
潮琴荷叶： 第一,应该让孩子明白,对待校园霸凌事件时,正确的做法不是和对方正面反击,而是学会想办法制止事情的发生.要记住,关键时刻学会逃跑是最有效的办法. 第二,如果霸凌事件不幸发生在孩子身上时,家长们要采取一定的行动,了解事情的,并采用正确的方式解决,如及时与学校和老师沟通,或者向相关部门寻求帮助.而不是一味宽慰孩子不要和同学计较,因为这有可能让孩子误以为会发生霸凌事件是因为自身的问题,让孩子陷入更深的痛苦与自责.也不能教育孩子要以暴制暴,因为这不仅不能解决问题,研究调查还发现,以暴制暴的方式会招致更强烈而持续的霸凌,会使孩子的身心造成更大的伤害,甚至让孩子成为施暴者.

都安瑶族自治县17052077209： 霸凌行为对学生有什么危害? ？
潮琴荷叶： 霸凌事件对学生产生许多危害,严重者会毁掉学生的人生.不单 单是受到霸凌的学生会产生情绪问题、课业问题,进行霸凌的学生也 有许多危害. (1) 被霸凌者:因对学校...

都安瑶族自治县17052077209： 面对校园霸凌该不该还手正方资料 - ？
潮琴荷叶： 正方观点:1. 面对校园霸凌,还手可以让霸凌者认识到自己的错误和不当行为,避免类似的行为再次出现.2. 还手可以保护自己的尊歼悉严和自尊心,让自己不再成为他人欺凌的对象.3. 在一些情况下,还手可以改变事态的发展和局面,让校园...

都安瑶族自治县17052077209： 你遇到校园欺凌时是怎么做的? - ？
潮琴荷叶： 我遇到校园欺凌时,选择了父母和老师的帮助,同时不断增强自己的体魄,从身心上让人家不敢欺负.为此我有以下建议. 1.增强维权意识,寻求帮助:当自己遭遇了校园欺凌,要勇敢地站出来反抗,不能忍气吞声,坚决维护自身的权益.不要...

都安瑶族自治县17052077209： 校园欺凌的坏处? - ？
潮琴荷叶： 1.被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知,自尊较低,缺乏自信.2.与一般儿童和欺负者相比,受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评价偏低,在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时,他们极易产生对现实世界的不信任,并可能形成习得性无助感.3.受欺负者在内外向性维度上得分较低,而在神经质维度上的得分较高,这说明受欺负者较内向而对外界刺激又过于敏感,因而对他人的攻击行为感受比较强烈,反应也比较强烈,情绪波动较大,心理挫折的感受比一般儿童强,经常被抑郁焦虑等不良情绪所困扰,这类儿童在日常生活中容易表现出孤独、自卑、学习困难(注意力分散,厌学)、人际交往障碍等问题,有的还会出现生理反应,如头痛,胃痛,失眠,噩梦等.