小学语文教师如何全面提高学生的语文素养？
首先，要明确小学语文的基础知识的范围和教学要求，教师
都要建立这样的教
学观念：面向全体学生，使所有学生都能学好语文，理解基本的数量关
系，建立初步的空间观念，重视基础知
识的学习与基本技能的训练。教师在不增加学生负
担的前提下，向学生传授必要的新知识和新概念，使学生了
解广泛的语文知识。
教师不
应局限于课堂讲授，要引导学生进行探讨、操作、交流、开展多种语文活动，培养学生的思
维能力、
交流能力和探究能力。
提高小学语文教师素养的技巧：
一、小学语文教师应具有正确的儿童观
小学语文教师要充分认识服务指导的对象是6-12岁的小学生。从人本主义的观点看，儿童是正在发展中的人，他们也是独立的人，具有社会性，也同样具有人权，人生而平等，每个人在人格上都是平等的，老师和小学生也一样，不能因为孩子小，就不平等对待，不能平等对待孩子人格的语文老师，是自身人格不健全的表现，必须予以重视。从人格上讲，老师与孩子之间也是平等的关系，老师要与孩子平等沟通，平等交流，尊重孩子人格。小学语文教师只有科学认识少年儿童的人格平等权，并把他们当成和自己一样的人对待，才能在教学中，彻底避免教师先入为主、强迫强权、满堂灌输、忽视孩子主动性的问题。其次，小学语文教师正确的儿童观表现在，尊重孩子的年龄特点，遵循孩子身体和精神的发展规律，充分认识孩子的主观能动性和发展潜力，并且能够在此基础上，对其进行认知、品德、情感、个性等方面的教育，这两点并不矛盾，他们有自己对问题的看法，有自己的思想，能用意识支配自己的行为，同时，其年龄特点，决定其意志力不强，习惯行为弱，自我约束力不强，等等。小学语文教师只有科学地认识少年儿童，才能正确对待他们，使他们真正健康成长。尊重但不放纵，充分了解更要充分开发，平等对待人格，更要激励不断上进，这才是小学语文教师最基本的素养。
二、小学语文教师要一专多能
在语文教学中，我们经常会搞一种叫做“同课异构”的教研活动：就是选出一篇文章，由几位语文老师在不同的班级，其他语文老师观摩后，做出对比评价分析，以此得最佳课型和教法。这种教研活动有时会有让人很吃惊，在“同课异构”活动中，自身素养厚实的语文老师就会在课堂上出口成章、吞吐自如，借每一个课堂生成、演变出一个个精彩；自身积淀浅薄的教师，教学环节生硬，教学设计上毫无美感，学生像是在咀嚼干瘪的稻穗，整个课堂尴尬而又憋闷。那么为什么会出现这两种不同情况呢？
这种现象告诉我们，语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者，要运用已有的知识体系构建为教学所用的课堂技艺，甚至文化。
小学语文教师要“一专多能”，一专就是语文素养专业优秀，多能就是指能成为在人格上，修养上，行为上的多面手。“语文教师要在语文专业上成为专家，知识体系上成为杂家”。一名小学语文教师如果具备了一定的专业素养和建立了庞杂的知识体系，那么他的每一节课都将异彩纷呈。只有语文教师一专多能，才能拥有多彩课堂，才能让学生真正受益。
三、小学语文教师应更加注重文学素养
从人才的全面发展、终身发展的角度讲，文学素养是一个健全的现代人的必备素养，而基础就在学校阶段。小学语文教师要有意识地培养学生的文学素养。
小学生的理解能力和自学能力还相对较弱，培养文学素养，最重要的一条途径就是通过语文课堂实现。文学素养就成为小学语文教师极为重要的专业素养。
教师具备一定的文学素养，顺应“全面提高学生语文素养”这一基本理念的，才能充分挖掘出教材中深含的意蕴，才能真正走进文本，与作品建立一种人与人之间的精神联系，从而为学生与文本架起沟通的桥梁，向小学生准确、深入地传达出语文课程中文学的美感，让学生受到思想情感的熏陶和美的感染，培养文学素养，促进全面发展。全面提高小学生的语文素养，不仅是指语言修辞知识，听、说、读、写的能力，而且包括为孩子的思想道德、思维品质、文化修养、审美情趣、创新精神、个性发展、人格塑造打下检视的基础。
小学语文教师必须大力提高文学素养。小学语文教师，确实担负着教书育人的重大使命，所以一定要不断学习，力求提高自身素质，真正做到不辱使命。
2、要变先“教”后“学”为先“学”后“教”，把学习的主动权还给学生。教育学生“自己能干的事，不留给老师干”的观念，做语文学习的主角，遇到问题，尽量不依赖教师，而是大胆思考猜测。指导课前预习，在新课前检查，凡有故事情节的课文还可以叫学生来教学。通过学生的先“学”，接下来老师需要“教”的东西也就不多了，但学习效率却提高了，学生的主体得到发挥，主动性、自主性得到培养。
小学语文教师要想全面提高学生的语文素养，首先教师水平一定要提高，把我们的教育资源更多的推广到小学中来，使我们的小学生有更多更多的机会来学习语文中的各种文娱之时。
如何全面提高学生的语文素养?
1、 面向全体学生；2、为学生的终身发展打下基础；3、 全面提高,语文素养（知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度目标的综合）（二）正确把握语文教育的特点.1、 丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验；2、 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径；3、 母语教育,...
小学语文教师如何全面提高学生的语文素养?
2、要变先“教”后“学”为先“学”后“教”，把学习的主动权还给学生。教育学生“自己能干的事，不留给老师干”的观念，做语文学习的主角，遇到问题，尽量不依赖教师，而是大胆思考猜测。指导课前预习，在新课前检查，凡有故事情节的课文还可以叫学生来教学。通过学生的先“学”，接下来老师需要“...
如何教好小学语文 老师要如何重视
1、重视学生的情感引导:语文是一项人文学科，所以在教学中应该注重对于学生情感教育的引导，以便让学生在学习的过程中能够进行情感体验，能够体会作者的思想感情，实现学生理解深度的提升。2、重视课堂师生的互动:教学的过程是一个师生知识互动、情感交流的过程，在这个过程中，提问发挥着不可或缺的作用。用...
怎样做好一名合格的小学语文教师
一、要有较高的文化素养 大家都知道，老师是学生的表率，现在的小学生模仿能力较强，就是说，老师要求学生做到的，自己要先做到；要求学生不做的，自己也坚决不做。另外，作为语文教师，一定要熟练掌握《汉语拼音方案》，因为学好汉语拼音是学好语文的基础。二、要能说一口流利的普通话 普通话是现代汉民族...
怎样做一名好的语文教师
语文教师务必严于律己，为人师表。所谓严于律己，为人师表，就是要求教师必须言行一致，表里如一，以身作则，作出表率。汉代杨雄说过：“师者，人之模范也。”教育家陶行知先生明确地指出：“我们深信教师应当以身作则。”叶圣陶先生也说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。这些论述都强调了为人师表...
做老师的应该怎样全面客观的了解自己的学生
课堂提问。既是一种教学方法，也是了解学生的一条重要途径。有经验的教师，通过课堂提问能够探测到学生语文学习的诸多方面情况，如本堂课学习内容的预习、掌握情况，语文知识基础，语文能力状况，智力水平，语文学习态度等等。课下交谈提问。这是一种了解学生内心活动的极好方式。它不拘形式，气氛更为轻松融洽...
怎样全面提高学生的语文素质
针对新课标的要求,如何在寓教于乐中提高学生的语文素养,我认为首要的要做到老师角色的转变,伴随着教学理念的转变。为此,要求教师本人要认真学习、深入领会《课程标准》的精神实质,切实转变观念,以往在语文教育活动中“忽视学生的主体地位、忽视学生的学力和学习方式、忽视对学生的人文精神和科学精神的培养、忽视学生的语...
如何上好完整高效的语文课
教师如果不能实行由“传授型”向“研究探讨型”的角色转变,那么他就无法承担新课程政策下的使命,也就无从做到语文课堂教学的有效性。第二,教学方式:由“传授型”向“师生互动型”转变。一支粉笔,一块黑板,我讲你听,耳口相传,是我国语文教育沿袭已久的主要教学方式,这种教学方式无视学习是主体的活动过程,它也与...
语文教师需要具备的素养
教师在讲有关政治思想性强的课文时，摸其声，拟其状，关键处声泪齐下，痛骂喜兴，表于言状，会收到良好的教育效果。2语文老师要具有“人文性”素养。具体可以理解为：健康的身心，端庄的仪表，使命感责任感。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语古代汉语古典文学外国文学文学理论等语文学科...
小学老师要怎样教学生语文?
作为小学老师，教授语文需要注意以下几个方面：1. 兴趣培养：激发学生对语文的兴趣是教学的重要一环。通过多样化的教学方法和活动，如朗读、讲故事、游戏等，引导学生积极参与语文学习，培养他们的阅读和写作兴趣。2. 打牢基础：小学语文教学需要注重基础知识的打牢，包括字词的认读、词语的理解、句子的构成...
淳宽葆宫： 小学语文教师要想全面提高学生的语文素养,首先教师水平一定要提高,把我们的教育资源更多的推广到小学中来,使我们的小学生有更多更多的机会来学习语文中的各种文娱之时.
肥乡县15152592287： 语文教学中如何全面提高学生的语文素养 - ？
淳宽葆宫： 首先,要明确小学语文的基础知识的范围和教学要求,教师 都要建立这样的教 学观念:面向全体学生,使所有学生都能学好语文,理解基本的数量关 系,建立初步的空间观念,重视基础知 识的学习与基本技能的训练.教师在不增加学生负 担的前提下,向学生传授必要的新知识和新概念,使学生了 解广泛的语文知识.教师不 应局限于课堂讲授,要引导学生进行探讨、操作、交流、开展多种语文活动,培养学生的思 维能力、 交流能力和探究能力.
肥乡县15152592287： 语文老师怎样提高学生的语文成绩 - ？
淳宽葆宫： 语文老师怎样提高学生的语文成绩?本人有以下作法:(本人从事语文教学41年) 1、学会爱学生,建立良好的师生关系.因为亲其师,才能听其道; 2、注意交给学习方法.语文无非是几大块,字、词、句、篇.各个阶段都有知识学习的方法; 3、善于突破重点教学.比如,作文是语文教学的重点.需要教方法,也要善于扑捉学习习作的时机.在写作时,教师要善于指导方法,善于引导学生把书本语言迁移到自己习作中去.作文多从内容上去指导,不要简单地给一个思路解决问题.尤其是小学生,一切都是从零开始,更不要把习作辅导教给家长.家长有的不是专业从事教学的,在教学中引导学生纯粹抄作文,这样教学生反而适得其反. 若这些注意做到了,提高语文成绩并不是神话.
肥乡县15152592287： 在语文教学中,如何全面提高学生的语文素养 - ？
淳宽葆宫： 打基础,素养这个东西是内在的涵养,引用一句话“腹有诗书气自华”,先把语文的语法基础砸实,然后才有余地去理解. 我也是个曾经的语文老师,因为被这个问题纠缠着弄不清楚,所以我把自己甩出来了. 你如果碰到好学生,不用怎么说...
肥乡县15152592287： 浅谈如何提高学生的语文素养 - ？
淳宽葆宫： 一个人的文化素养包括不同的学科领域,语文素养则是其中最重要的因素,它包括最基本的听、说、读、写的能力,以及各种文化信息的积累、思维潜能的开发和高层次的精神需求.在课改的新形势下,要提高学生的语文素养,教师...
肥乡县15152592287： 如何在小学语文教学中提升学生的核心素养 - ？
淳宽葆宫： 你多与学生互动,鼓励并帮助他们阅读,多听写让他们掌握汉字方便阅读,传授考试答题的套路,做到这些即可.学好语文的最好方法就是多阅读,这点小学到高中都实用,一位拥有广阔阅读量的学生再难的语文试卷也无法击败他
肥乡县15152592287： 如何提高小学生语文水平 - ？
淳宽葆宫： 1.培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯.一个人知识的获取主要靠的是阅读.语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的学习习惯.儿童是否能培养起阅读的兴趣,很大程度上取决于学校第一学年的教学活动....
肥乡县15152592287： 如何在教学中培养学生的语文核心素养 - ？
淳宽葆宫： 争议《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的...
肥乡县15152592287： 如何提高小学语文教学的有效策略 - ？
淳宽葆宫： 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续, 取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语 文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.
肥乡县15152592287： 小学语文教师怎样培养学生的素养 - ？
淳宽葆宫： 你好,个人认为. 一、走进文本,深入解读,让学生直接体验作品的人文精神.首先我们是普通的读者,放松心境欣赏美文,把文本读透,把握作者的写作思路,感悟作者表达的心境,做到胸中有书.其次我们要以学生的身份进行文本解读. ...
