分析电影《地球上的星星》中的美术老师那些地方值得我们学习?他是通过那些方

分析电影《地球上的星星》中的美术老师那些地方值得我们学习?他是通过那些方~

发现美 最近看了一部有视听效果很好的电影，《地球上的星星》。 《地球上的星星》讲述的是八岁的艾沙是个他有着读写障碍症的男孩，却被认为弱智。他满脑子奇思异想，可是在老师眼里，他是个淘气包、麻烦精。艾沙父母无奈之下，只好给他转学，而伊莎因此差点崩溃，在新学校里，欢快而乐观的艺术老师发现他原来有阅读障碍，开始细心教导。他帮助伊莎展现绘画天赋，重拾自信。让他渐渐走出学习障碍，给他带来全新的生活。 这部充满童趣和想象力的《地球上的星星》是宝莱坞巨资打造由印度著名演员阿米尔·汗的导演处女作，而片中的那个有魅力的艺术老师就是由他本人扮演的。它是一部印度本土色彩浓厚的电影。印度电影的特色是舞蹈和音乐在电影中占了很大一部分。印度音乐历史悠久，传统丰厚，特色鲜明。几乎每一部电影都至少六支插曲和舞蹈，情节生动感人，富有戏剧性。电影中的主人公通常是载歌载舞，给人的感觉很美。而宝莱坞的电影向来以画面整体颜色艳丽著称。接下来我就从该电影的声画应用方面来谈谈我的感受。 《地球上的星星》传承了印度电影的特点，歌舞贯穿了整部电影的是始终。而恰恰是电影中的背景音乐是整部电影的一个亮点。不仅旋律优美，配合电影渲染情绪恰到好处，而且歌词的内容也是极其符合电影情节的需要，似乎是为电影量身制作的。不仅烘托了气氛，让观众的情绪被充分调动起来与电影节奏平行。在这部电影里设计了八段的音乐和一次的舞蹈。为电影加入了浪漫和诗意的元素。剧中的音乐多是为了渲染气氛、深化情绪、表现内心情感。音乐的参加使平淡的电影情节生动起来。每一段音乐都起着重要的作用。比如，在伊莎父母把他送到寄宿学校后伊莎很难过，那时导演用音乐代替了哭声，把伊莎的心情更好的体现出来，更让观众触动。剧中有音乐大都是在人物很少或没有对话的情况下，音乐从听觉这个角度介入，参与画面视觉内容的表达，使画面内人物的某种情绪得到进一步的强调，环境气氛得到进一步的渲染，从而达到深化视觉效果、增强画面艺术感染力的目的。在这一点上《地球上的星星》很好的运用了音乐来体现情节和人物个性。在电影中有一段很热闹的歌舞，是在拉姆老师出场时，未见其人先闻笛声，然后师生一起的歌舞，热闹场面堪比《歌舞青春》中的歌舞
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场面。这一段的耳目一新的出场也预示着这位老师的与众不同的。从这些观众就可以看出拉姆老师的个性和处事风格。毫无疑问影片中是他拯救了小主人公。这些音乐和舞蹈使整部影片看起来很热闹，也很生动。 这部电影的第二个亮点是在电影在开头和中间运用了动画的手段来展示了主人公的内心。动画在电影中的运用，弥补了人所不能演绎出来的情节。而且强化了电影所具有的时间和空间的思维时空效果,拓展了该作品的表现空间和表现能力。动画在电影中的运用给整部电影增添了动感和可爱的元素。在电影开头有一段很长的动画，展示的是电影主人公眼睛内的世界。这段动画鲜明的表现出小主人公的丰富的想象力。小主人公想象的世界鱼可以飞，动物可以开车等等。这也为小主人公的与众不同奠定了基础。第二次运用动画是在，小主人公在数学考试做题时，这可以解释小主人公的成绩差的原因了。而这些都说明他有很好的想象力而非弱智儿童。 该电影的第三个亮点是画面的整体颜色艳丽。画面颜色艳丽给电影效果增色许多。用色彩的视觉冲击力表达情感、渲染意境;用色彩的语言来表达内容的内涵,形式的美感;用色彩的象征,张扬主人公的个性,引起观众的共鸣。这也是宝莱坞一电影的一大特色。整部电影看起来更具美感。 本部电影的不足是电影的情节普通，不够新意。这样的情节在很多电影里已经被应用，所以从情节来说是个小缺陷。为了美化拉姆老师所有的老师都被丑化了，这与白雪公主的恶毒皇后类似。

观《地球上的星星》后的教学思考
静静的夜晚，世界的嘈杂和喧嚣轻扰了这难得的安静，太多的事情搞得人无法静心的思考。轻轻的秋风，从敞开的窗户吹进，凉爽宜人，不多会，风变得急了，簌簌的雨降临人间，这个世界一下子安静了许多，唯独剩下了雨声，是夜空在宣泄自己的心绪。
今天，史老师讲授了一堂别样的课，给我们这些刚入学的研究生开启了全新的视角，她说，要树立新的教学理念，以思考的态度来对待以后的教学事业，要成为一个专家型的教师。当老师，是眼下的路，是未来不懈的追求。这个课程给我了新的感触，虽然所学的知识都是全新的或者就是陌生的，但我相信有了它们才会创造一个全新的人生。
在上课的过程中，老师给放了一段小视频，是一部根据实事改编的印度电影《地球上的星星》，就是那么小小的一段，便就激荡了我的思绪，回到宿舍我在网络上搜集到这部完整的电影，看过后给我了深深地感触，有好多的话想一吐为快，关于教学的一些思考也占据了整个脑海，于是，我决定写下自己心中想说的话语。
伊夏是一个具有读写障碍的男孩，在他的世界里，他看到的文字在跳舞，他的世界充斥了指责和鄙夷，幼小的心灵受到了极大地冲击和伤害，大人的不理解，老师的无视和同伴的嘲弄，让他无处宣泄，从而更加的厌学、更加的让人无法理解。其实他只是暂时封闭了自己的内心，只因那时没有一个老师走入他的精神世界，去认真的思考为什么他会是这样，直到尼克老师的到来。尼克老师敏锐的慧眼以及新颖的教学方式和对伊夏的关爱及帮助，让他最终走出了阴霾，得到了大家的理解。每个儿童都是夜空中耀眼的星星，他们大脑中都有个的世界，你我都无法准确的揣测，因为我们总会拿自己的标准去要求孩子去做到我们希望的事情，可是有时候却会事与愿违，更因为这样，我们往往忽视了孩子最真的诉求，以至于把孩子推向了深渊，如若没有一个懂他们的人将他们拉出，他们便会像划过天空的流星一样，坠落，一再的坠落，将会给他们心中留下更深的阴影。
我想从教育的角度思考这个问题，虽然自己的理论能力有限，但我也想用简单的言语说出自己的想法。
（一）家庭教育问题。家庭给与孩子是关爱和呵护的同时，却往往忽视了很多东西，家长一味的望子成龙，有时候仅凭学校教师的一言，就断定孩子如何如何，在家里批评打骂孩子，没有用正确的沟通方式与孩子进行交流，从而使得他们更加的抵触和叛逆。所以在家庭中，作为新时代的家长，对于孩子表现的各种信息都要注意，这些都是信号。
（二）教学方式的问题。不能说伊夏之前的各科老师的教学方法都是完全不可取的，只是他们不懂得创新，不懂得因材施教，不深究缘由，就断定伊夏的智力或有问题，除了指责还是指责。尼克老师的出现，带来了全新的感觉。他吹起横笛，扮演小丑，给学生音乐和视觉的冲击，自然吸引了学生的注意，在这种活泼互动的方式中，他说，“谁说鱼儿不会飞，谁说太阳不会洗澡……”开启了学生想象的空间，而不是千篇一律的照本宣科。他注意到了伊夏，进而深入的了解他，从而发现了他的才华，并帮助他成功的学会了阅读和识字。作为一个老师，他是成功的，这需要一个老师敏锐的观察力和拥有关爱每个孩子的心。其实，没有坏学生，只是传统的老师没有对孩子进行有针对性的教学，发现学生的与众不同的一面。如果所有老师都像电影中那些做派古板的老师一样，而不能做到像尼克老师那样懂得创新，那将会导致教学的失败。
我的教育理念还是少的，因为我只发现了表层，而且没有用理论来深究其中蕴含的更深层次的问题，但是，就像老师说得那样，做为一名全日制教育硕士，要做的就是会思考，更要充实丰富自己的专业知识，用理论来指导实践，并要有终身学习的决心，才有可能胜任以后的语文教学工作。
人生有涯而学无涯，短暂的时间抵挡不住梦想的航帆，用理论充实自己的头脑，用热情践行自己的教学生涯，此生无悔矣。

发现美

最近看了一部有视听效果很好的电影，
《地球上的星星》
。

《地球上的星星》
讲述的是八岁的艾沙是个他有着读写障碍症的男孩，
却被
认为弱智。他满脑子奇思异想，可是在老师眼里，他是个淘气包、麻烦精。艾沙
父母无奈之下，
只好给他转学，
而伊莎因此差点崩溃，
在新学校里，
欢快而乐观
的艺术老师发现他原来有阅读障碍，开始细心教导。他帮助伊莎展现绘画天赋，
重拾自信。让他渐渐走出学习障碍，给他带来全新的生活。

这部充满童趣和想象力的
《地球上的星星》
是宝莱坞巨资打造由印度著名演
员阿米尔
·
汗的导演处女作，而片中的那个有魅力的艺术老师就是由他本人扮演
的。
它是一部印度本土色彩浓厚的电影。
印度电影的特色是舞蹈和音乐在电影中
占了很大一部分。
印度音乐历史悠久，
传统丰厚，
特色鲜明。
几乎每一部电影都
至少六支插曲和舞蹈，
情节生动感人，
富有戏剧性。
电影中的主人公通常是载歌
载舞，
给人的感觉很美。
而宝莱坞的电影向来以画面整体颜色艳丽著称。
接下来
我就从该电影的声画应用方面来谈谈我的感受。

《地球上的星星》
传承了印度电影的特点，
歌舞贯穿了
整部电影的是始终。
而恰恰是电影中的背景音乐是整部电影的一个亮点。
不
仅旋律优美，
配合电影渲
染情绪恰到好处，
而
且歌词的内容也是极其符合电影情节的需要，
似乎是为电影
量身制作的。不仅烘托了气氛，让观众的情绪被充分调动起来与电影节奏平行。
在这部电影里设计了
八段的音乐和一次的舞蹈。为电影加入了浪漫和诗意的元
素。
剧中的音乐多是为了渲染气氛、
深化情
绪、
表现内心情感。
音乐的参加使平
淡的电影情节生动起来。
每一段音乐都起着重要的作用。
比如，
在伊莎父母把他
送到寄宿学校后伊莎很难过，那时导演用音乐代替了哭声，把伊莎的心情更好
的体现出来，更让观众触动。剧中有音乐大都是在人物很少或没有对话的情况
下，音乐从听觉这个角度介入，参与画面视觉内容的表达，使画面内人物的某
种情绪得到进一步的强调，环境气氛得到进一步的渲染，从而达到深化视觉效
果、
增强画面艺术感染力的目的。
在这一点上
《地球上的星星》
很好的运用了音
乐来体现情节和人物个性。
在电影中有一段很热闹的歌舞，
是在拉姆老师出场时，
未见其人先闻笛声，
然后师生一起的歌舞，
热闹场面堪比
《歌舞青春》
中的歌舞

场面。
这一段的耳目一新的出场也预示着这位老师的与众不同的。
从这些观众就
可以看出拉姆
老师的个性和处事风格。
毫无疑问影片中是他拯救了小主人公。
这
些音乐和舞蹈使整部影片看起来很热闹，也很生动。

这部电影的第二个亮点是在电影在开头和中间运用了动画的手段来展示了
主人公的内心。
动画在电影中的运用，
弥补了人所不能演绎出来的情节。
而且强
化了电影所具有的时间和空间的思维时空效果
,
拓展了该作品的表现空间和表现
能力。
动画在电影中的运用给整部
电影增添了动感和可爱的元素。
在电影开头有
一段很长的动画，
展示的是电影主人公眼睛内的世界。
这段动画鲜明的表现出小
主人公的丰富的想象力。
小主人公想象的世界鱼可以飞，
动物可以开车等等。
这
也为小主人公的与众不同奠定了基础。
第二次运用动画是在，
小主人公在数学考
试做题时，
这可以解释小主人公的成绩差的原因了。
而这些都说明他有很好的想
象力而非弱智儿童。

该电影的第三个亮点是画面的
整体颜色艳丽。画
面颜色艳丽给电影效果增
色许多。用色彩的视觉冲击力表达情感、渲染意境
;
用色彩的语言来表达内容的
内涵
,
形式的美感
;
用色彩的象征
,
张扬主人公的个性
,
引起观众的共鸣。这也是宝
莱坞一电影的一大特色。整部电影看起来更具美感。

本部电影的不足是电影的情节普通，不够新意。这样的情节在很多电影里
已经被应用，所以从情节来说是个小缺陷。为了美化拉姆老师所有的老师都被
丑化了，这与白雪公主的恶毒皇后类似。

伊夏成绩很差，尼克老师帮助他提高成绩！

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