有关师生的名言警句有哪些

关于师生关系的名言、警句、谚语有哪些？~

关于师生关系的名人名言

·如果教育学希望从—切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。 乌申斯基
·一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。 乌申斯基

·尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。 苏霍姆林斯基

·一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。 克鲁普斯卡娅

·儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。? 苏霍姆林斯基

·我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。???? 苏霍姆林斯基

·当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫

·要在全生活上帮着走路，尤须对每个学生有一种真了解——了解他的体质、资禀、性格、脾气、以前的习惯、家庭的环境，乃至他心中此刻的问题思想——而随其所需，随时随地加以指点帮助才行。 梁漱溟

·应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。 第斯多惠

·每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。 裴斯泰洛齐

·难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。 赞科夫

·如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。 苏霍姆林斯基

·你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生? 陶行知

1、务学不如务求师.
-----杨雄
2、圣人无常师.
-----韩愈
3、经师易遇,人师难遇.
-----司马光
4、古之圣王,未有不尊师者也.
-----吕不韦
5、教师是人类的灵魂工程师.
-----斯大林
6、 举世不师,故道益离.
-----柳宗元
7、学者必求师,从师不可不谨也.
-----程颐
8、 一日为师,终身为父.
----关汉卿
9、学贵得师,亦贵得友.
-----唐甄
10、为学莫重于尊师.
-----谭嗣同
11、古之学者必严其师,师严然后道尊.
-----欧阳修
12、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.
-----韩愈
13、三人行必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之.
-----孔子
14、人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.
-----韩愈
15、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
16、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

1、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

2、一位真正的老师，一位真正的授武者，从来就不应是一位真理的施舍者，他应该是一位领路人，一位通向真理之路的引导者，而真理则必须由学生们自己来发现。——美籍华人，武术宗师，功夫影帝导演李小龙

3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家卢梭

4、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。——俄国19世纪小说家屠格涅夫

5、没有不好的学生，只有不好的老师。——前苏联作家奥斯特洛夫斯基

6、一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。——考留达克

关于师生的名言警句
（只解释了古文，现代文和白话文应该比较好理解）
我觉得可以从这几个方面去理解：

一、学生对教师的态度
1、一日为师，终生为父。
【注】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲（引申为长辈）看待。比喻十分尊重老师。
2、三人行，必有我师焉。
【注】原意：几个人一起行走，其中一定有我的老师在那。现引申为：几个人同行，其他人各具优点和缺点，他们的优点我要学习，他们的缺点，我要自己注意，加以防范，避免重蹈他们的覆辙。所以他们都可以是我的老师。比喻到处都有值得我们学习的人，我们应该去多向别人学习，而不是用自己的长处去和别人的短处比。
3、古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋•劝学》
【注】古代的圣王没有不尊重老师的，尊重老师就不会计较他们的贵贱贫富了。也就是说尊重老师或可理解为能尊重别人，虚心向别人学习的的人才是有可能成功，同时，他们尊重的是可以求教的“师”之才能，而不会计较那个人的出身和地位。
4、古之学者必严其师，师严然后道尊。
【注】古时候学道的人必须尊重他的老师，只有老师受到尊重后他传授的道才会得到尊重。也就是“尊其师，信其道”的意思。
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从. ——孔子
【注】（统治者，这里引申为教师）本身言行正当，即使不下命令，（百姓，这里引申为学生）也会跟着行动，（统治者，这里引申为教师）本身言行不正当，即使三令五申，（百姓，这里引申为学生）也不会听从。说明教师必须以身作则，为人表率，他的教育才会有成效。

二、教师对学生的态度
1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
2、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。 ——爱因斯坦
3、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基
4、赞扬、肯定和亲切的态度, 提高孩子的自我感知；批评、指责和冷漠的态度, 降低孩子的自我感知。

三、怎样塑造学生心中的教师形象
1、身教重于言传。 ——王夫之
【注】以身作则，用行动教育人，比只用语言说教更有作用。也就是说，要求别人做到的自己首先要做到，用自己的行为潜移默化的影响学生，比用成套的理论和语言教育效果更好。
2、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
3、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知
4、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
6、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基
7、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基
8、学者必求师，从师不可不谨也。
【注】求学的人必须要求教于教师，但对要求教的教师不能不谨慎。一层意思可以理解为，要选择合适的教师求学，不能随意投师。比如，应当从教师的品德修养、知识水平、为人处世等方面择优而从；另外，还要考虑自身发展所需选择适合自己的教师。另一层意思可以理解为，跟老师学习时，应取其精华去其糟粕，不能盲从，要有自己的判断力，学习教师身上好的方面。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从. ——孔子
身教重于言传。 ——王夫之
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从. ——孔子
身教重于言传。 ——王夫之
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从. ——孔子
身教重于言传。 ——王夫之
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

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桐柏县17733815752： 关于师生的名言 - ？
彘亭益肝：[答案] 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子 身教重于言传.——王夫之 要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的... ——卢梭 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人.——车尔尼雪夫斯基 师生关系之名言 夫学贵得之心,求之于心...

桐柏县17733815752： 关于师生情的名言警句 - ？
彘亭益肝： 1、师者,所以传道,授业,解惑也.——唐.韩愈《师说》3、为学莫重于尊师.——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

桐柏县17733815752： 有关师生的名言警句有哪些 - ？
彘亭益肝：[答案] 关于师生的名言警句(只解释了古文,现代文和白话文应该比较好理解)我觉得可以从这几个方面去理一、学生对教师的态度1、一日为师,终生为父.【注】哪怕只教过自己一天的老师,也要一辈子当做父亲(引申为长辈)看待.比...

桐柏县17733815752： 师生情谊的名言 急...... - ？
彘亭益肝： 1.疾学在于尊师.——《吕氏春秋》 2.一日为师,终身为父.——关汉卿 3.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩,都应该饮水思源,应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子. ——玛丽.居里 4.我爱我师,我更爱真理. --亚里士多德 5.唯有学而不厌的先生,才能培养出学而不厌的学生.——陶行知 6.教师是人类灵魂的工程师.――斯大林 7.新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持.明年再有新生者,十万龙孙绕凤池.――〖清〗郑燮 8.教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登.——当代谚语

桐柏县17733815752： 关于师生关系的名言、警句、谚语有哪些? - ？
彘亭益肝：[答案] 一日为师,终生为父 三人行,必有我师焉 教学相长 圣人无常师 古之圣王,未有不尊师者也 教师是人类的灵魂工程师 学者必求师,从师不可不谨也 古之学者必严其师,师严然后道尊

桐柏县17733815752： 要3~5条关于师生的名言. - ？
彘亭益肝：[答案] 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子身教重于言传.——王夫之要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共...

桐柏县17733815752： 赞美老师的名言警句有哪些? - ？
彘亭益肝：[答案] 赞美老师的名言警句 1、圣人无常师. -----韩愈 2、务学不如务求师. -----杨雄 3、为学莫重于尊师. -----谭嗣同 4、学贵得师,亦贵得友.-----唐甄 5、举世不师,故道益离. -----柳宗元 6、一日为师,终身为父.----关汉卿 7、经师易遇,人师难遇. -----司马光 ...

桐柏县17733815752： 有关师生情的名言? - ？
彘亭益肝：[答案] 务学不如务求师. -----杨雄 圣人无常师. -----韩愈 经师易遇,人师难遇. -----司马光 古之圣王,未有不尊师者也. -----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师. -----斯大林 举世不师,故道益离. -----柳宗元 学者必求师,从师不可不谨也. -----程颐 一日为师,终身为父...

桐柏县17733815752： 关于师生的名言警句. - ？
彘亭益肝：[答案] 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守.——陶行知 动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速.——李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱...

桐柏县17733815752： 关于师生情的名言有哪些? - ？
彘亭益肝： 一、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童.出自:〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》介绍:赞可夫(Занков Леонид Владимирович 1901~1977年),苏联著名教育家、心理学家.他的主要著作有:《教学与发展》、《教...