七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案

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　　篇三：爸爸的花儿落了

　　教学目标：

　　一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

　　二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

　　三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

　　教学重点：

　　1. 理解文中父亲对“我”的深情。

　　2. 学习本文插叙的写法

　　教学难点：

　　1. 理解“花”在文中的作用。

　　2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

　　教具准备：多媒体录音机

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、创设情境导入新课

　　多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?

　　二、简介作家了解作品

　　1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

　　2.《城南旧事》简介

　　20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

　　三、检查预习

　　1.把你认为难懂难写的字词写在黑板上

　　如：骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧

　　2.用上其中的三个创设一个情景写一段话

　　四、感知课文理请层次感受文章的结构美

　　1.学生速读课文并屏幕显示问题：(1)“眼前事”写了什么?(2)对“往事的回忆”写了哪些事?

　　提示：学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括

　　从英子的角度：参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看：爸爸病床上叮嘱;打赖床不起的英子;让英子闯练银行存钱;爸爸去世。

　　眼前事往事的回忆花

　　毕业典礼前病床叮嘱赖床挨打衣襟上别着的夹竹桃花

　　毕业典礼时闯练做事爸爸爱花

　　毕业典礼后爸爸去世花落了

　　2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的?(由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索)学生大声的朗读课文并找出相关的内容。

　　提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世

　　小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。

　　3.品位体会文章含蓄，伏笔的写法，进一步体会文章的结构美

　　师问：作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙，如此细腻，在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。

　　学生试着从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并思考其作用。

　　1.P13)“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!’”——伏笔，最后的感叹号“!”表明了妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台?它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。

　　2.(P13)“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。

　　3.(P14)“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲;这里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。

　　4.(P17)“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。

　　5.(P20)“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀?”——这里作者写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。

　　这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。

　　6.(P21)“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”——到了这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊!作者也终于在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。

　　小结：此文处处伏笔，事事照应，使文章结构井然。你认为文中的父亲是一个什么样的人?这个问题我们留在下一节课思考。

　　篇四：爸爸的花儿落了

　　一、研读赏析：揣摩文章的情感美

　　1.学生四人为一组讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人。

　　爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

　　小结：如果说母爱如涓涓细流，滋润着儿女茁壮成长，那么父爱象沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心涌动着爱的激流。其实，我们都有非常慈爱的父亲，只是这种爱不被察觉而已。

　　2.我们学习这篇文章也许勾起你对自己父亲的一些回忆，打开记忆的闸门，让我们坦露自己的心声，请以“爸爸，我想对你说……”的句式说一段话

　　3.放录音“父亲”引起共鸣

　　二、深入探究

　　1.思考英子说：“我也不再是小孩子了，我真的长大了”，从文章中哪些地方看出来的?(分组研析，各抒己见，达成共识)

　　小结：英子学习用功成绩优秀，毕业典礼代表发言;听到父亲去世的消息变的从容而镇定，不怕困难，敢闯敢练，敢于承担家庭责任。

　　2.爸爸对英子的成长有何影响?着重分析父亲的三句话：

　　(1)“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”

　　(2)“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”

　　(3)“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮助你妈妈。你最大”

　　这三句话充分体现父亲教育女儿勇敢面对生活中的挫折，勇敢担起家庭重任，而每一次的“磨练”，都给女儿提供一些战胜困难的经验，也多一分生活的经验，让女儿真正成熟起来。

　　三、感悟主题

　　思考：学完此文你最受启发的是什么?(各抒己见，达成共识)

　　小结：爸爸对孩子严格要求，殷切的期望深沉的爱，也说明了孩子只有经过严格的教育磨练，才能真正的成熟起来。

　　四、体验反思

　　你是怎样理解文中父亲的这种态度?在生活中你是如何面对困难的?采取的对策是什么?(谈感悟)

　　五、布置作业

　　1.搜集有关父爱母爱的名言警句，歌词，积累下来

　　2.盼望长大是我们的期盼，你是从哪件事感觉自己真的长大的，请以“我真的长大了”为题，写一篇300字的小作文。

　　教学反思：这是一节品读课，让学生在朗读中把握情节，分析人物，探究技法，教给学生阅读的方法，采用自主合作的探究方式，培养学生感悟`理解欣赏评价等能力，整节课学生在“朗读勤思倾听动笔口述”中不断充实起来，真正体现了新课标的新理念，从而提高了学习效率。

　　篇五：爸爸的花儿落了

　　一、 【教案背景】

　　1、面向学生： 初中

　　2、课时：2

　　3、 初读课文，了解课文大意。

　　自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 自学课文，思考课后的问题。 让学生提出自学中遇到的问题。

　　二、【三维教学目标】 知识与技能：①文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。 过程与方法：②学习记叙中运用插叙的叙事方法。 情感态度和价值观：③从父亲爱花、养花中渗透环保意识 ④把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。

　　三、【教学重难点】 重点： 1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。 2、爸爸的形象。 难点： 1、记叙中运用插叙的叙事方法。 2、记叙中的伏笔与照应。

　　四、【教学方法】问题探究法 合作学习法 朗读体悟法 让学生在语境中边读边悟爸爸那如大山般坚实，如大海般深沉的爱。引导学生结合自己的成长经历和体验，正确等待自己成长中的苦与乐、得与失，深入领会作者的情感。

　　五、 【教学手段】展示幻灯片和书写板书相结合的方式

　　六、【教学过程】第一课时一、

　　导语 同学们，刚才我们听到的是《送别》这首歌，也正好是出自我们今天要学的这篇课文《爸爸的花儿落了》中。随着当下热门综艺“爸爸去哪儿 爸爸回来了”了的热播，我们除了在关注可爱的明星宝贝外，更不能忽视老爸在日常生活中所担任的角色。 那今天我们就一起来学习一篇写于19世纪30年代北平，营造了一个浓郁的京味气氛的，有关爸爸的文章，同主人公英子一同去感受这种会影响我们一辈子的伟大的温暖的父爱。(板书课题)二、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》

　　作者简介： 林海音(1918-2001)，本文选自《城南旧事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，台湾女作家，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。 林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情 作品：《城南旧事》--20年代末，发生在北京城南一条胡同里的故事，主人公：小英子，童年时代身边发生的故事。 这篇课文选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累，这不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。 (详细：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》我。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志我和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。)

　　三、课文整体感知

　　1、生词掌握 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃

　　2、让学生默读课文 整体感知课文

　　3、再读课文讨论释疑 思考讨论(了解叙事方法及主要作用) --文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗?学生带问题分小组完成。①文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事?②回忆的事是怎样引出来的?

　　4、本文插叙的是那几件事? (1)父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。 (2)我赖床不上学被父亲打。 (3)父亲爱花养花。 (4) 父亲让我到银行汇款。 插叙：>插叙是在记舒过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式>插叙的方式：联想式、转述式、直述式。>插叙的好处：能对主要情节起补充作用;使文章波澜起伏;能使人物品更加突出;主旨更加鲜明。

　　5、通读全文，想想标题的特定含义。 标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落;另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。

　　6、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。 --A 花 (开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间);从爸爸的角度概括小说内容： ①爸爸在病床上的叮嘱 ②英子赖床，爸爸惩戒 ③爸爸爱花 ④大人及爸爸期望英子长大 ⑤爸爸鼓励英子闯练 ⑥爸爸逝世 B 毕业典礼

　　7、置作业：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。

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高碑店市18410946744： 七年级下册语文第2课《爸爸的花儿落了》研讨与练习的答案 - ？
衷炎仙立：[答案] 一、课文中,“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考.阅读下面爸爸的三句话,看看课文中哪几件事与这三句话相照应. 1.英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了. 2.明天要早起,收拾好就到学校去,这是...

高碑店市18410946744： 初一下册语文2课《爸爸的花儿落了》本文的线索是什么 - ？
衷炎仙立：[答案] 本文有两条线索 一条是主线,一条是次线. 主线是:爸爸的花儿 次线是:毕业典礼

高碑店市18410946744： 初一下册语文2课爸爸的花儿落了本文写了我与爸爸的一些生活,那几个片段?标明那些是眼前的是哪些是回忆的 - ？
衷炎仙立：[答案] 其实通读课文,分析段落大意,可得出哪些是回忆的哪些是眼前的: 第一部分(1~12段):写由夹竹桃想起病床上的爸爸和爸爸对“我”的嘱托. 第二部分(13~30段):回忆六年前爸爸逼“我”上学、给“我”送衣的往事. 第三部分(31~34段):...

高碑店市18410946744： 爸爸的花儿落了的课文线索是什么 - ？
衷炎仙立： 课文《爸爸的花儿落了》是人教版语文七年级下册第一单元中的第2课.本文节选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分.选文通过对父亲的回忆,表达了“我”失去父亲后的痛楚和无奈,同时又饱含了对父亲深深的眷恋之情.关于这篇课文的写作线索,人教版《教师参考用书》中的“课文研讨”里并没有明确说明.但在“有关资料”中介绍了张百栋发表在《名作欣赏》中的一篇文章《双线并行,交相生辉——浅析林海音<爸爸的花儿落了>》.文中明确指出了文章有两条线索:爸爸爱花和毕业典礼.

高碑店市18410946744： 人教版七年级下册语文第2课《爸爸的花落了》父亲的性格特点和依次的主要情节和表达了我怎样的思想感情? - ？
衷炎仙立： 表达了我对父亲绵绵的爱意的理解和感激,以及我对父亲的思念之情. 我在送你一条:父亲是个虽然严厉,但是关心子女,父亲是个鼓励孩子要坚强,是个比较会教育孩子的人,父亲是个重感情和爱花的人!

高碑店市18410946744： 人教版语文书七下《爸爸的花儿落了》 花分别象征了什么 - ？
衷炎仙立：[答案] 夹竹桃:象征爸爸 玉簪花:象征韩老师 石榴花:埋伏笔,爸爸身体不好 “你这样……一堆女儿 ”:象征子女们 蒲公英:象征英子的勇敢

高碑店市18410946744： 七年级下语文第2课爸爸的花儿落了中的爸爸是一个怎样的人 - ？
衷炎仙立：[答案] 他对人生有着深刻的理解,他用一个最最通俗的“硬着头皮去做”阐述了一个深刻的道理,什么事都要去面对,只有面对,才是唯一的解决问题的办法.

高碑店市18410946744： 初中课文《爸爸的花儿落了》 理解标题:“爸爸的花儿落了”的深刻含义.实指:…… 象征:…… - ？
衷炎仙立：[答案] 文章的标题是《爸爸的花儿落了》,这个标题有三种意思,一方面是指＂爸爸＂种的花儿落了,另一方面暗含爱花儿的＂爸爸＂去世了 ;最后一方面则是把“我”比喻成爸爸的花儿,表明爸爸的死讯让“我”长大了.还写出了,“我”的童年永远的...

高碑店市18410946744： 初一下册语文第2课<<爸爸的花儿落了>>以什么线索记录了6件事? 有哪6件事...？
衷炎仙立： 以花和毕业为线索.三部分:散学礼【眼前事】:开始前——进行中——结束后六件事:1,昨天去医院探望爸爸.【插叙】2,六年前有一天赖床被爸爸打,从此不再迟到.【插叙】3,爸爸养花,浇花.【插叙】4,韩主任发言.5,到银行寄钱.【插叙】6,爸爸去世了.

高碑店市18410946744： 初一下册人教版语文书第二课《爸爸的花儿落了》归纳 - ？
衷炎仙立： 1.父亲喜欢花2.父亲让我去寄钱给陈叔叔3.严厉而又对子女充满爱;鼓励孩子要坚强,懂得如何教育孩子,对生活充满热情.(自选一即可.)