色彩的冷与暖四年级美术教案
教材分析:
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型:造型·表现欣赏·评述
课时:1课时
教学目标:
1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点:
体验色彩给人的不同感受。
教学难点:
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备:
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程:
一、引导阶段:
1、谈话:“色彩给人的联想”
① 红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)② 蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等 ;宁静、寒冷的场面)
③ 小结:不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。
二、创作阶段:
① 提出作画要求:
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画,老师巡回指导。
4、展示作品,引导评价。
5、教师总结,提出意见和建议。
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确。
板书设计
色彩的冷暖
颜色:1.暖:黄、红、橙
2.冷:绿、蓝、紫
第2课 画家的调色板
教学目标:
1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。
3. 意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点:
1. 学会简单调色;
2. 增加对调色尝试的兴趣;
3. 增加调色的理性认识。
课前准备:
水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程:
一、引导阶段:
1、谈话:颜色是不是都是从“商店”买来的?
① 找出油画风景作品给学生看,放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的?自己的画具里有没有这个颜色?
② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的,引出学生对于调色的兴趣。
③ 小结:综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出自己心仪的颜色。
2、欣赏名家作品,观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法,告诉孩子理性认识颜色的变化。
二、创作阶段:
① 提出作画要求:
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的,也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画,老师巡回指导。
4、展示作品,引导评价。
5、教师总结,提出意见和建议。
学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了,这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。
板书设计
画家的调色盘
三原色
混合
展示
第3课蔬果的剖面
教学目标:
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点:
重点:感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的`美。 难点:运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议:
教具:水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具:水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议:
导入:
1、师:今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那
切开后苹果里面会是怎样的?(学生说)(老师拿出小刀一切为二)原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。
新授:
(活动一)
1、(拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢?(先请两位同学上来试试)
2、师反馈并示范:
(1)画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括
(3)画出剖面线条的走向。(如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现)
3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来
画呢?(师简单板画)
3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果,(两人一个,请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学。再一次强调示范。
(活动二)
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓
和西红柿是以什么颜色为主?(红)再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色;再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作业要求:用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。师巡视。
评价:
1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结:今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多,(出示媒体:装饰画,用橡皮泥做的),大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。(时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请听课老师尝)
板书设计
蔬果的剖面
剖面:1.形状 2.颜色 3.联系
第4课 生活中的线条
课型:造型·表现
课时:1课时
教材分析:
线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉。平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的:
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。
教学重点:
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备:
课件、作画工具。
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。
三、讲授新课:
1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。 师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
暖 + 直 =温暖、平和
暖 + 曲 =热烈、欢快
(2)冷色和曲、直线配合
冷 + 曲 = 宁静、幽远(如蜿蜒的河流)
冷 + 直 = 单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画,教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。
六、作业展评:
1、个人分析画的内容,画面好在哪里?
2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获?
教学反思:现在有一种材料叫做“毛根”,性质柔软,色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直,特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。 板书设计
生活中的线条
特点:节奏韵律 颜色 情绪
第5课节
奏的美感
课型:造型、表现
课时:2课时
教学目标:
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点:
对美术节奏的理解
教学难点:
用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
课前准备:
教具:课件(贝多芬第五交响曲——命运)、彩纸、剪刀、作品若干。学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程:
第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?生??(相同点:
色彩的冷与暖四年级美术教案
暖+ 曲 =热烈、欢快 (2)冷色和曲、直线配合 冷+ 曲= 宁静、幽远(如蜿蜒的河流) 冷+ 直= 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。 五、学生作画,教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表...
四年级上册美术第一课冷与暖怎么画
四年级上册美术第一课冷与暖画法如下:准备材料:一支笔、一张纸、彩笔。1、首先画出鹦鹉的头部,画出尖尖的弯弯的嘴巴,眼睛圆圆的,再画出它的一个翅膀,画出纹理。2、接着画出鹦鹉的身体,在身下画上鹦鹉的爪子,并在鹦鹉的身后画上它细长的尾巴。现在开始涂色吧,先给鹦鹉的头部涂深红色,嘴巴...
四年级上册美术第一课冷与暖怎么画
这种情况可以用冷色调和暖色调进行绘画。红黄色系的属于暖色,蓝绿色系的属于冷色。用冷色和暖色进行对比画面,产生强烈的色彩对比。一般天空用蓝色、阳光用红黄色。
四年级上册美术书内容是什么?
四年级上册美术书内容是色彩的冷与暖,画家的调色板,蔬果的剖面,生活中的线条。具体如下:色彩的冷与暖、画家的调色板、蔬果的剖面、生活中的线条、节奏的美感、最受尊敬的人、今天我值日、趣味游乐园、彩墨世界、我是汽车设计师、拟人的形象、精美的邮票、规划每一天、给您提个醒儿、有创意的书、...
色彩的冷与暖怎么画四年级
1、知识目标:认识冷暖色调和运用冷或暖色调;2、能力目标:据个人喜好选择一个表现生活内容,培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力,提高审美能力。3、发展目标:通过本课学习,使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美,引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。
冷色和暖色怎么画四年级
四年级冷色和暖色的画法:首先,我们要认识颜色当中暖色有哪些,比如说黄色,红色,绿色,这属于暖色系,冷色,就是蓝色,白色,黑色,那种非常鲜亮的颜色,它就是冷色,首先我们认识这种冷暖颜色区分,然后最后我们在画面当中。要根据画面的感觉来把这种画面的主要的暖色给挑出来,然后前面整体画面都要暖...
四年级上册《色彩的的冷与暖》教学反思
本课教学内容比较抽象,主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对比知识这一过程,是由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示,是很难完成教学任务的,调动不起学生的兴趣。为了便于调动学生的'兴趣,我充分利用展示图片、作品等,通过对比,使学生直接感受到不同...
四年级上册美术书内容有哪些?
上册美术书内容是色彩的冷与暖,画家的调色板,蔬果的剖面,生活中的线条。四年级上册美术书内容是 第1课 色彩的冷与暖第2课 画家的调色板第3课 蔬果的剖面第4课 生活中的线条第5课 节奏的美感第6课 最受尊敬的人第7课 今天我值日第8课 趣味游乐园第9课 彩墨世界第10课 我是汽车设计...
小学四年级美术教案
小学四年级上册美术教案 课题:色彩的冷与暖 课时:1课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标:1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖...
小学美术教案
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确。 板书设计 色彩的冷暖 颜色:1.暖:黄、红、橙 2.冷:绿、蓝、紫 第2课 画家的调色板 教学目标: 1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。 2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。 3. 意识...
才志诺美:[答案] 小学四年级上册美术教案 课题:色彩的冷与暖 课时:1课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高...
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才志诺美: 你可以画同学和你在摆桌子,扫地,擦黑板,整理书架,整理讲台,擦墙等,如果你画的是在摆桌子,那就把桌子画歪点,这样就能体现出你么在摆桌子,记住不要把桌子画得太歪,要不然就觉得你们班很乱,多画几个人,如果你画一个人,最好把人画大点要把人画大点就觉得旁边空空的.扫地就尽量画多点,画多点垃圾.希望能帮助你.
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才志诺美: 课桌上躺着一张纸条”——以小见大——“我”生活在温暖的集体中.纸条中的“以后陪你一起走……”蕴含丰富.标题宜改为“一张纸条”.进入高中以来,浓厚的铅灰色渐渐布满了我的生活.我总喜欢一个人趴在课桌上,一笔一画地写着那些充满忧伤的文字,一个人静静地感受着笔尖划过纸面时的那一丝刺痛.有时候,也喜欢画画,但白色的画纸上只有黑色的印痕.周围的世界五彩缤纷,而我的生活中除了黑白,就再也没有其他的颜色了.平淡如水的日子一天天过去,简单得让我害怕,我以为我会在这单调的色彩中一直沉默下去.
青岛市13095142423: 色彩的冷与暖这个四年级的美术课程,怎样导入比较好自然又有新意?希望详细一点,谢谢 - ?
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