道之所存，师之所存也句式有哪些？
1、师者，所以传道受业解惑也。
2、道之所存，师之所存也。
3、人非生而知之者。
4、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
【被动句】
不拘于时。
【倒装句】
1、宾语前置
句读之不知，惑之不解。其中两个”之“都是宾语前置的标志。
2、介词结构后置句
而耻学于师。
不拘于时，学于余。
师不必贤于弟子。
扩展资料：
【文言文中的判断句】
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
⑴用“者……也”表判断
廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
⑵句末用“者也”表判断
①城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策 .邹忌讽齐王纳谏》）
⑶用“者”表判断
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》）
⑷用动词“为”或判断词“是”表判断
马超、韩遂尚在关西，为操后患。（司马光《赤壁之战》）
⑸用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表示肯定判断
“臣本布衣,躬耕于南阳。” “此诚危急存亡之秋也。”（诸葛亮《出师表》）
⑹用“非”表示否定判断
子非我，安知我不知鱼之乐? （庄子《秋水》）
⑺无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。例如：
刘备天下枭雄。（司马光《赤壁之战》）
道之所存,师之所存也的翻译。
“道之所存，师之所存也”的意思是：道理存在的地方，就是老师存在的地方。【出处节选】师说—唐代·韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，...
《师说》的中心论点是什么?
《师说》的中心论点是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。译文：因此，无论地位高低贵贱，不论年长年少，道理存在的地方，也是老师存在的地方。开篇直书“古之学者必有师”，突兀而起，已见出奇；中间批判不良风气三小段，各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端...
“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”的意思
因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。出自《师说》，是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。全文幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。...
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也是什么意思
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。出自唐代韩愈的《师说》解释：因此，没有高低贵贱，没有年长年幼，道德和学问存在的地方，就是老师所在的地方。赏析：此句说明了不耻相师的道理，从师是为了学道、解惑，无关身份地位，对于耻于下问的风气应该予以批评和摒弃。
是故无贵无贱。无长无少,道之所存。师之所存也的意思
因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。（也有活译成道存在的地方，就值得我们学习）指拜师不用管地位高低，年龄长幼，只要有道之人，都可以拜为老师向他学习。
陈涉世家中道之所存,师之所存也的翻译
译文：假使拿肴山以东的各个国家与陈涉的军队比较长短，较量一下权势，衡量一下军力，简直不能相提并论。出处：《史记》——西汉·司马迁 2、原句：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。译文：因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。出处：《昌黎先生...
“道之所存,师之所存也。”这句话反映了教师职业角色中的()角色。_百 ...
【答案】：A A[解析]“道之所存，师之所存。”意思是说:无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道理存在的地方，就:是老师抒在的地方，反映了教师职业“传道者”角色。
“道之所存,师之所存也”,是指教师职业角色的()。
【答案】：A “道之所存,师之所存也”充分说明,教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命。进入现代社会以后,虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点,但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观,并且用这种观念引导年轻一代。故本题答案为A。
“故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”这个是什么意思啊_百度知 ...
意思是说：因此，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
师说中道之所存,师之所存也的也怎么解释
【译文】古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难的问题,就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得...
英虎意鲁： (1)师者,所以传道受业解惑也. 判断句(2)道之所存,师之所存也. 判断句(3)句读之不知,惑之不解. 倒装句 宾语前置(4)师不必贤于弟子. 介宾结构作状语,状语后置(5)学于余. 同上(6)而耻学于师. 同上(7)不拘于时. 被动句(8)生乎吾前\生乎吾后 状语后置(9)夫庸知其年之先后生于吾乎. 状语后置 -------------------------------------------------------基本上写到了,考点一般是1、3、7题.该文中没有定语后置句打字打得很累,不给分就说不过去了
托克逊县13519704278： 道之所存 师之所存也是什么句式 - ？
英虎意鲁： 道之所存 师之所存也是判断句句式 .
托克逊县13519704278： 指出下列文言语句的句式特点.(1)道之所存,师之所存也. - _ - (2)冰,水为之,而寒于水. - _ - (3)凡是州之山水有异态者. - _ - (4)句读之不知,惑之不解... - ？
英虎意鲁：[答案] (1)判断句,“也”表判断,译文为:道理存在的地方,就是老师存在的地方;(2)状语后置句,“寒于水”为状语后置,译文为:冰,是水做的,却比水还冷;(3)定语后置句,“者”为定语后置的标志,译文为:凡是州...
托克逊县13519704278： 师说中的重要实词,虚词,活用,句式等文言现象快告我 - ？
英虎意鲁：[答案] 通假字 1.师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 2.或师焉,或【不】焉 不:通“否”,表否定 3.... ③古之学者:(结构助词,表示修饰或领属关系,译为“的”) ④道之所存,师之所存也:(结构助词,用在定语和名词性...
托克逊县13519704278： 师说的文言知识积累通假字古今异义词类活用一词多义 - ？
英虎意鲁：[答案] 通假字 师者,所以传道受业解惑也-受:通“授”,教授 授之书而习其句读-读:通“逗” 或师焉,或不焉-不:通“否” 一... 古之学者:结构助词,表示修饰或领属关系,译为“的” 道之所存,师之所存也:放在主谓之间,取消句子独立性 句读之不...
托克逊县13519704278： 《师说》中的特殊句式有哪些? - ？
英虎意鲁： 判断句: 师者,所以传道受业解惑也. 道之所存,师之所存也. 吾师道也,夫庸知…… 彼童子之师,授之书而习其句读者 人非生而知之者 非吾所谓传其道解其惑也. 被动句: 不拘于时. 师道之不传也久矣. 师道之不复,可知矣. 倒装句: 句读之不知,惑之不解. 其闻道也固(亦)先乎吾; 而耻学于师. 师不必贤于弟子. 学于余. 生乎吾前. 夫庸知其年之先后生于吾乎
托克逊县13519704278： 师说中有特殊用法的词语 - ？
英虎意鲁：[答案] 一. 通假字 1 师者,所以传道受业解惑也(受,通“授”,教授) 2 或师焉,或不焉(不,通“否”,fǒu) 二、古今异义 (1... 五、文言句式 (一)判断句 (1)师者,所以传道受业解惑也(……者,……也,表判断) (2)道之所存,师之所存也(...
托克逊县13519704278： 对下列句子的特殊句式分类划分正确的一组是( )①道之所存,师之所存也. ②句读之不知,惑之不解 ③青,取之于蓝而青于蓝④非吾所谓传其道解其惑者... - ？
英虎意鲁：[选项] A. ①④/②⑦⑧/③⑤⑨/⑥ B. ①④/②⑦/③⑨/⑤/⑥/⑧ C. ①④⑥/②⑧/③⑨/⑤/⑦ D. ①④⑥/②⑧/③⑤/⑦/⑨
托克逊县13519704278： 师者,所以传道受业解惑也 句式相同的是哪个? - ？
英虎意鲁：[选项] A. 道之所存,师之所存也. B. 句读之不知,惑之不解. C. 不拘于时,学于余. D. 圣人无常师.
托克逊县13519704278： 文言文中“所”的用法不者 若属皆且为所虏;道之所存,师之所存也;圣人之所以为圣,愚人之所以为愚;师者,所以传道受业解惑者 - ？
英虎意鲁：[答案] 1.原因,情由.《文子•自然》:“天下有始主莫知其理,唯圣人能知所以.”《史记•太史公自序》:“《春秋》之中,弑... 16.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣. 例1至例16中的“所以”都表示原因,除例11可译作“为什么”外,...
