小数的意义二教学设计怎么写？
教学目标：
1.使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
3.培养学生良好的整理知识的学习习惯。
教学重、难点：
1.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
小数的意义二教学设计怎么写?
教学目标：1.使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。3.培养学生...
小数的意义二教学设计
面积单位常用的计量单位-计量的产生、长度单位、面积单位 教学目标 1.使学生知道计量的产生,加深对计量重要性的认识;进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率,使所学知识系统化. 2.培养学生上网...・常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位 教案常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位 教案 教学目标 1...
小数的意义教案
(2)借助计数器说一说22.222各数位上的数分别表示的意义。 ①在计数器上拨出22.222。 ②讨论交流各数位上的数的意义。 师:十分位上的“2”表示多少? 引导学生看下面的直观图,明确十分位上的“2”表示2个,也可以表示2个0.1.然后完成填空。 ③回顾:十位和个位上的“2”分别表示多少? 小数的意义教案 篇2 ...
百分数的意义教学设计
百分数的意义教学设计如下：1、学情分析 学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。2、教学目标 知识与技...
《小数的意义和性质》教学设计反思
一、本单元教学内容: 1、小数的意义和读写法。 2、小数的性质和大小比较。 3、小数点移动引起小数大小的变化。 4、小数与单位换算。 5、小数的近似数。 二、重难点设置: 1、正确理解小数的意义和性质、小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。 2、小数与单位换算。 3、小数的近似数。 学情分析: 1、小数在...
小数的意义教学设计
小数的意义教学设计如下：设计说明 针对本节课的教学内容和知识特点，在教学设计上突出了以下几点：1．注重铺垫，以旧引新。本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。2．自主构建，交流补充。教材为学生呈现了小数数位顺序表，数位和计数单位...
北师大版小学四年级上册数学《小数的意义》教学设计
2、在括号内填上合适的小数。 新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案(一) ( )元( )千克 ( )厘米 四、评价反馈 通过今天这节课的学习,你有哪些收获? 师生交流后总结:认识了小数,知道了小数就是用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数。还认识了小数的计数单位,知道了相邻的计数单位之间的...
《小数的意义》教学设计
一、教学内容：人教版数学四年级下册第四单元《小数的意义》第一课时，教材32、33页例1 二、教材分析：选用米尺作为直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。通过3个层次让学生进一步认识到：把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用分母是10、100、1000的分数表示，这样的...
中班数描《2》教案
1、学习2以内数的形成，认识数字1、2。2、理解数字所表示的实际意义。3、培养幼儿良好的举手发言常规。活动准备：教具准备：磁性动物教具若干（数量为2）活动过程：效果分析：一、通过游戏，引出活动，复习数字1。1、看手势拍手及跺脚。师：上课之前，老师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说...
小数的意义和性质教学设计
小数的意义和性质教学设计是：为学生的概念学习需要经历一种经验性的活动过程。在小数意义的建构过程中，重在引导学生亲自操作和体验，进行一次再创造，并在这种富有生命活力的再创造过程中，主动沟通小数与十进分数的联系，这样学生才能深刻理解小数的意义。小数的意义：小数实质上是十进分数的另一种表示...
前童欣美： 抓住知识间的衔接,运用迁移的方法突破重点和难点 我们先来关注数学的学科特点.小学数学学科的特点之一就是系统性很强,每项新知识往往和旧知识紧密相连,新知识就是旧知识的延伸和发展,旧知识就是新知识的基础和生长点.有时新知识可以由旧知识迁移而来,可同时它又成为后续知识的基础.
阎良区18014391051： 如何写复习课小数的意义和性质教案 - ？
前童欣美： 教学目标: 1.使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律. 2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写;使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数. 3.培养学生良好的整理知识的学习习惯. 教学重、难点: 1.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律 2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写;使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数. 教学过程: 一、整理和复习 1.师出示知识脉络图.
阎良区18014391051： 小学三年级数学认识小数教案怎么写 - ？
前童欣美： 新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计 第七单元 小数的初步认识 新知识点: 1、认识小数. (1)常见的小数与小数的读法. (2)两位小数的含义与写法. (3)两位小数的大小比较. 2、简单的小数加、减法. (1)一位小数的加法....
阎良区18014391051： 《小数的意义》说课稿 - ？
前童欣美： 一、说教材1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册50 — 51页.小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”和:“小数的初步认识”的基础上教学的.掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接...
阎良区18014391051： 小数及分数的意义 - ？
前童欣美： 小数的意义要了解小数的意义,可从分数的意义著手,分数的意义可从子分割及合成活动来解释,当一个整体(指基准量)被等分后,在集聚其中一部份的量称为「分量」,而「分数」就是用来表示或纪录这个「分量」.例如:2/5是指一个整...
阎良区18014391051： 小数的意义3 教学设计 - ？
前童欣美： ·认识小数---小数的计数单位和数位顺序表(第2课时) 认识小数---小数的计数单位和数位顺序表(第2课时) 教学内容:p.30~31的例3、例4及相应的试一试,练一练,完成练习五的第6~10题 教学目标:1、认识小数的计数单位,掌握十进制...
阎良区18014391051： 找课件:北师大版四年级数学上册(表格式)教案 - ？
前童欣美：[答案] [北师大版]四年级(下册)数学第一单元教案 (表格式+设计意图) 第八册 第一单元 课时教案 课题 小 数 的 意 义 授课 教学目标 知识与技能:了解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数,能把十进分数改写成小数或把小数...
阎良区18014391051： 三年级学习的小数的初步认识和四年级要学习的小数的产生和意义在教学过程中应如何把握好重点? - ？
前童欣美： 如果是老师教学,应该先从它为什么会产生开始讲,之后就是小数的构成及小数点的意义,最后就是整个小数的意义,重点应该在于小数的意义,多举日常生活中的实例加以阐述,比如一个苹果吃了一半等等之类,随便浅谈一下,别见笑.
阎良区18014391051： 整数乘法的计算方法是什么 - ？
前童欣美： 小数乘以整数的意义和计算方法 教学设计 教学目标] 1.理解小数乘以整数的意义,掌握它的计算方法. 2.通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力. 3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯. [教学过程] 本节课分四个环节进行. 课前...
阎良区18014391051： 教学设计《小数的初步认识》鉴定意见怎么写 - ？
前童欣美： 教学目标:1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际来含义.2、知道十分之几可以用一位小源数表示,百分之几可以用两位小数表示.3、能识别小数,会读写小数.4、通过对一位和两位小数的初步认识,...
