人教版语文第12册积累.运用4读读背背的意思!拜托

语文第十二册积累运用六中读读背背的意思是什么？~

是三段古文名句，说的是治学、立业方面的道理。 第一段话选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。
第二段话选自东汉王充《论衡·量知篇》，意思是：人的学问、知识、能力，就像加工骨（角）、象牙、玉石，要经过反复切磋琢磨一样，须经反复磨练、研讨才能形成。分两层，先说骨（角）、象牙、玉、石这些材料要经过切磋琢磨，才能加工成宝器，再说人的知识、才能也跟“骨象玉石”一样，要经过反复磨练才能形成。
第三段话选自《荀子·劝学篇》，是说，无论治学、办事，一定要有“锲而不舍”的精神，不能半途而废。也分两层意思，每层都有两个分句。先说，好的马一下也不能跳出十步远，差的马拉车走十天，也能走很远，它的成功在于不放弃。然后说如果半途而废，即使是一块朽木，你也刻不动它；然而只要你一直刻下去不放弃，哪怕是金属、石头，都能雕刻成功

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”出自陆游的《冬夜读书示子聿》一诗。意思是说，从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。全诗：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”出自朱熹的诗《观书有感》。大意是，问它怎么会如此澄澈明丽?原来有一股活水不断从源头流来。“源头活水”可引申为著书人不断地读书学习，加强修养；也可理解为生活实践丰富。全诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”出自《红楼梦》第五回中的一副对联。其大意是： 明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”出自刘禹锡的《浪淘沙九首》。其大意是：学会明辨是非是一个十分艰苦的历程，但只有这样，才会得出真知灼见。全诗：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”出自龚自珍的《己亥杂诗》。意思是说，花虽然败落了，化作春泥了，还要为后来的花提供养料。从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。全诗：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

第一课时
一、读一读，背一背
1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）
什么是对联？
2、了解对联的大意。
（1）第一副对联是带有比喻句的对而句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。
（2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。
（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。
（4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。
2、学生进行朗读并进行背诵。

第二课时
阅读短文（一）
1、学生自读。
2、分角色朗读。
3、短文主要讲了一件什么事？（乾隆皇帝和纪晓岚对对联。）
4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联，对下联？
5、理解“花甲”、“古稀”。“岁月、春秋”都能表示年度。
阅读短文（二）
1、学生自读。
2、分小组读。
3、短文讲了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？
总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。
在此基础上，引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一读，背一背，进一步感受对联的妙趣。还可以让学生自己试着对对子。

第三课时
一、习作指导
这次习作练习是以“难忘的……”为题，写一篇作文。
1、明确要求。
这次作文，让你选印象最深的一个人、一件事或一堂课等，把它写成文章。内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。
2、选材要新颖
当你确定了写作对象以后，就要认真地进行选材，要选给你印象最深、最有意义的事来写。
3、内容要具体。
写作文时，不仅要写出谁干什么，还要写出赶的过程。
4、写好后认真修改。
5、同学之间进行交流，互相取长补短。

第四课时
实践活动
这次的实践活动是学习做一次社会调查。
1、要求：围绕“我们与周围环境“做调查。
2、调查方法和步骤。
（1）访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。
（2）去图书馆或上网查阅有关资料。
（3）整理材料，进行分析。
（4）写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议。
3、调查的深入扩展。
办小报、画图表，展示调查结果。写表扬信，宣传保护生态环境的好人好事。写建议书，向有关部门有关人士提出保护环境的建议

啊，我初二了，但好怀念我们小学六年级！
后三句就是一些对得比较巧妙的对联罢了，没有太大的立意。第一句赞扬的是标新立异……
反正这些句子都不难，自己领会或许更好一些

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东平县17628426688： 六年级下册积累运用 四 的读读背背是什么意思 - ？
柏尝易孚： 积累运用四 【东奔西走】形容到处奔波. 【东拉西扯】①东凑一言,西凑一语.形容说话或写文章杂乱无章.②形容从 各处拾取得来. 【东倒西歪】①形容身不由己,倾斜不稳.②有的倒,有的歪.形容建筑物等破旧不牢固. 【东张西望】 ...

东平县17628426688： 第12册 积累4读读背背的意思 - ？
柏尝易孚： 1.在文章去掉多余的文辞,简明,精练,就如深秋的树;与众不同,富有新意就像二月盛开的鲜花一样独领风骚. 2.用“稻草捆秧”,“竹篮提笋”形象地点,明父母子女的亲密关系. 3.坐在松树下面下棋,松树的子经常跟着棋子落下而落下,在柳树边钓鱼时,柳树的柳枝却经常伴着鱼饵而下垂. 4.船载着石头,石重船轻但轻的船却能载重的石头;杖量土地时,虽然土地阔大,量的尺子短,但短却能量出地的面积.

东平县17628426688： 小学语文第十二册积累运用四读读背背的意思？
柏尝易孚： 秋天的树落叶过冬,自然是删繁就简,就是去除了繁琐剩下简单的.二月花恐怕是最早开的花了,所以就说是标新立异. 用稻草来捆秧苗,好比父亲抱着孩子;用竹篮提着竹笋好比母亲抱着孩子. 说在松下下围棋,松子和棋子一起落下.在柳树旁垂钓,柳丝和钓丝一样垂着. 石头装在船上,石头轻而船重,是轻重的对比.用尺子来丈量地面,是长短的对比.

东平县17628426688： 人教版小学语文第十二册积累运用六博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之. 骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨;切磋琢磨,乃成宝器.人之学问知能... - ？
柏尝易孚：[答案] 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之 选自《中庸》,讲的是治学求进的道理.意思是:要广泛地多方面学习,详细地问,慎重地思考,明确地分辨,踏踏实实地实行. 骨/曰切,象/曰磋,玉/曰琢,石/曰磨;切磋琢磨,乃成宝器.人之学问/知/...

东平县17628426688： 小学语文第十二册积累运用四实践活动 可以根据哪四个方面来找资料？
柏尝易孚： 1.环境现况2.人们对环境的态度3.人们得到的惩罚4.以后怎么做

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柏尝易孚：[答案] 博学之:做事要广泛的学习.审问之:仔细的探究.慎思之:谨慎的思考.明辨之:明确的辨别.笃行之:最后要切实的去实行.

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柏尝易孚： “读读背背”的内容是三段古文名句,说的是治学、立业方面的道理. 第一段话选自《中庸》,讲的是治学求进的道理.意思是:要广泛地多方面学习,详细地问,慎重地思考,明确地分辨,踏踏实实地实行. 第二段话选自东汉王充《论衡·...

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柏尝易孚： 世世代代:很多年代 好几辈子 书声琅琅:形容读书声音响亮 日日夜夜:许多日子 好多天的意思 议论纷纷 :大家对某事物有兴趣而产生广泛的谈论 人才济济:济济:众多的样子.形容有才能的人很多. 出 处 《书·大禹漠》:“济济有众,咸...

东平县17628426688： 小学六年级下册积累·运用四读读背背？
柏尝易孚： 删繁就简三秋树 领异标新二月花 稻草捆秧父抱子 竹篮提笋母怀儿 松下围棋,松子忽随棋子落 柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬 船载石头,石重船轻轻载重 杖量地面,地长杖短短量长 1文章去掉多余的文辞,简明精练,就如深秋的树,黄叶枝干落了,更显苍劲;与众不同,富有新意,就象二月盛开的鲜花,独见风骚. 2稻草捆着秧,就象父亲抱着儿子;竹篮里提着竹笋,就象母亲怀着儿子. 3坐在松树下下围棋,松子时常随着棋子落下而落下;在柳树边钓鱼,柳丝常常伴着钓丝飘扬,好象也在垂钓. 4船载着石头,虽然石重船轻,但轻的船却载着重的石头;用尺子丈量地面,虽然地长杖短,但短的尺子却能衡量长的地面.