拨动皮筋,敲击音叉都会发出声音,所以给物体一个力就能让发出声音,是对是错？
声音是由振动产生的
不对。用大小不同的力先后敲击同一音叉所发出声音高低（音调）是相同的，不同的只是声音的大小（响度）。音叉的音调决定于它的振动频率，同一个音叉固有振动频率是不变的，发出声音的音调是相同的，与外界作用无关；音叉发出声音的响度决定于它的振幅，外力敲击力越大，音叉振幅越大，声音越响。说明如下：
响度、音调和音色是描述声音特性的三个要素.
（1）音调：人耳对声音高低的感觉称为音调.音调主要与声波的频率有关.声波的频率高,则音调也高.。
物体在1秒内振动的次数叫频率.物体振动得越快,频率越大.所以,音调跟发声体振动的频率有关系.频率越大,音调越高；频率越小,音调越低.男低音歌唱家可以低到每秒65次,而女高音歌唱家可以高达每秒1180次。
（2）响度：人耳对声音强弱的主观感觉称为响度.响度和声波振动的幅度有关.一般说来,声波振动幅度越大则响度也越大.
物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅.实验表明,音叉叉股、橡皮筋的振幅越大,人们听到的声音越大.所以,人耳感觉到的声音的大小，响度跟发声体的振幅有关系.振幅越大,响度越大；振幅越小,响度越小。响度还跟距离发声体的远近有关系.声音是从发声体向四面八方传播的,越到远处越分散,所以人们距发声体越远,听到的声音越小.如果能够想办法减小声音的分散,就可以使声音响度更大些。
（3）音色：音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性,或者说是人耳对各种频率、各种强度的声波的综合反应.音色与声波的振动波形有关,或者说与声音的频谱结构有关.。
对的，这个力叫做回复力，能让物体振动发出声音。
回复力：使振子返回平衡位置并总指向平衡位置的力。
作用：使振子返回平衡位置。
单摆的回复力与向心力分析图
回复力是一种效果力。
回复力是物体合外力在振动方向上的投影。
(对于标准的简谐振动,回复力就一定是合力,这样才能由回复力来直接决定加速度.对于下方[注意]中提及的第Ⅰ点中单摆的例子,应注意,单摆本身并不是严格的简谐振动,是当摆角在5度以内,可近似认为小球在一条直线上运动,且有sinθ≈θ时,才得出F=-mgx/l.至于阻尼振动,除回复力外还有阻力,但阻尼振动本身不是简谐振动.)
希望我能帮助你解疑释惑。
错。以偏概全。
声音是由物体振动产生的声波，并通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
那么，在可振动、有传播介质的条件下，有的物体给一个力就能让发出声音，而当力不足以引起振动，或物体具有振动惰性、无传播媒介时，不能发出声音。
例子中给出的力都是把能量传给皮筋或音叉，然后发出声音。如果这个力是用来吸收能量的话，那结果就是反的了。
比如说，给的力是把皮筋的绷紧状态变成了松弛状态，那就不会再发出声音了。
所以，这个说法是错的。
是错的，声音是由于物体振动才发生的，不发声时物体不会振动。橡皮筋发声时振动；振动停止，发声停止。这是生活中常见的现象，依照生活经验也能作答。但一定要掌握好发声的原因，因为这是学好声学的基础。
错。力有大小物体有不同，声音，通指人耳能听见的机械波，而波的频率和强度都有一定范围，你液体气体用小的力是不会产生声音的。
...实验2:用音叉、鼓做实验 实验3、用瓶子,小绒球做实验。
1，用手拨动钢锯条，橡皮筋，手和喉头接触时试着发声。可以得到声音是由物体的振动产生的结论。2，空气的振动是无法进行直接观察的，将音放在鼓的旁边。敲击鼓使它发声。可听到音叉发声，这是由于鼓的振动带动空气的振动，再带动音叉使之发声。3，将小绒球放到瓶中，敲击瓶使之发声，可看到小球在跳动...
声音是怎样传播的 实验
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实验:观察声音是怎样产生的。
以上现象都有一个共性：发声体在发声的过程中在发生振动 2)橡皮筋振动并发出声音 3)鼓面或锣面振动并发出声音 4)音叉振动且发出声音，并在水面激起水波。因此实验结论：声音是由物体振动产生的。
人教版四年级上册科学《声音是怎样产生的》优秀教案及教学反思_百度知 ...
注意:在使用音叉的时候,手要握住音叉柄,用小槌敲击音叉的上端。2、讲解研究方法并出示实验记录表 (1)谈话并提问:要想知道这些物品为什么都可以发出声音,我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。那么,你知道哪些研究的方法呢?(板书:方法)(学生回答:闻、看、摸、听、说、尝、画……)同学们很爱动脑筋,...
《声音是是怎样传播的》教学设计
（有无振动）进一步验证：音叉实验（注：观察什么现象）用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发生的音叉，手有什么感觉？描述这个感觉。用橡皮槌敲击音叉后，如果迅速把发声的音叉触及烧杯器皿中的水面，会有什么现象，说明什么？对观察到的现象进行分析和解释。
科学课声音是怎么产生的感想写作文
注意:在使用音叉的时候,手要握住音叉柄,用小槌敲击音叉的上端。 2、讲解研究方法并出示实验记录表(1)谈话并提问:要想知道这些物品为什么都可以发出声音,我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。那么,你知道哪些研究的方法呢?(板书:方法)(学生回答:闻、看、摸、听、说、尝、画……)同学们很爱动脑筋,...
如何让瓶子发出声音
4. **水振荡法**：向瓶中倒入一定量的水，然后轻轻敲打瓶子或摇晃瓶子，水的振动会产生声音。5. **橡皮筋振动法**：在瓶子上绑一根紧绷的橡皮筋，然后拨动橡皮筋，它会振动并使瓶子振动发声。6. **音叉共鸣法**：将一个敲响的音叉靠近瓶口，音叉的振动会使得瓶子内的空气振动，从而发出声音。...
一个关于声音音调的物理小烦恼,求大家帮忙,明天期末考试,速速
第一问：拨动的力的大小只会影响响度，不会影响音调；响度与振幅有关。音调与弦的松紧、长短、粗细有关，与力度无关；第二问：力度影响振动幅度，即影响响度。因为每个音叉都有一个“固有频率”，即它振动的快慢是一定的，不是外力影响。
给你如下器材:钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮...
利用声音的产生原因，影响声音的响度、音调因素选择实验器材，设计实验如下：器材实验目的操作过程发生现象示例：鼓、小锤探究声音是怎样产生用小锤敲击鼓鼓发声音叉、小锤探究声音是怎样产生用小锤敲击音叉音叉发声鼓、小锤、纸探究声音的响度与声源的振幅有关将纸撕成纸屑撒在鼓面上，用大小不同的力敲鼓...
《声音是怎样产生的》说课稿 教科版小学科学四年级上册第三单元_百度...
【教师准备】鼓、音叉、装水的水槽、课件。学生分小组准备:鼓、豆子、钢尺、皮筋、小木架。教法、学法1、教法 情境激趣法:以“听声音,猜物体”的游戏导入本课,激发学生的学习兴趣。多媒体辅助法:利用多媒体课件、声音文件、图片文件进行直观演示,将科学教学与信息技术融为一体,启发学生主动去探究声音的产生。层层...
查怀康容：[答案] 以上现象都有一个共性:发声体在发声的过程中在发生振动 2)橡皮筋振动并发出声音 3)鼓面或锣面振动并发出声音 4)音叉振动且发出声音,并在水面激起水波. 因此实验结论:声音是由物体振动产生的.
茂名市19340084166： 有哪些事例或实验,可以证明振动发声? - ？
查怀康容：[答案] 你们有学那个音叉的么?敲击音叉,听见声音,用线栓这乒乓球放音叉上,球被弹开,说明震动可以发声. 还可拿那皮筋嘛.用手弹皮筋,听见皮筋发出的声音,皮筋也在震动啊~ 你一定要明确指出发声的物体在震动,那皮筋的你也可以研究音调
茂名市19340084166： 用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声,轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,为什么 - ？
查怀康容：[答案] 声音需要震动.拉伸的时候震动由于张力过大,无法在拉伸方向振动的.
茂名市19340084166： 物理题目:拨动钢板尺、拨动紧张的橡皮筋、敲击音叉,这些物体发出声音的特征是什么?这说明了什么? - ？
查怀康容： 声音是由振动产生的
茂名市19340084166： 敲击音叉是否发出声音 - ？
查怀康容：[答案] 敲击音叉产生振动,从而产生声音!由于音叉特殊的设计,能量消耗的比较慢,振动的时间可以比较持久,所以一般都用音叉来做振动产生声音的实验,给个好评吧,
茂名市19340084166： 敲击音叉是否发出声音 - ？
查怀康容： 你好,敲击音叉产生振动,从而产生声音!由于音叉特殊的设计,能量消耗的比较慢,振动的时间可以比较持久,所以一般都用音叉来做振动产生声音的实验,希望对你有帮助!给个好评吧,谢谢你了!
茂名市19340084166： 请你用一根橡皮筋,至少设计两个实验,来探究有关声现象的知识,并说出它所体现的物理道理 - ？
查怀康容： 1、用手指将橡皮筋拉紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动,发出声音;等一段时间,橡皮筋停止振动,发声停止.这说明“正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止;2、用手指将橡皮筋拉得紧一些,拨动橡皮筋橡皮筋振动得快;再用手指将橡皮筋拉得松一些,拨动橡皮筋,橡皮筋振动得相对慢一些.比较两次产生的声音,发现:橡皮筋拉紧时的音调比橡皮筋拉松时的音调要高,这说明“音调的高低跟振动的频率有关,频率高,音调高;频率低,音调低.”3、保持橡皮筋松紧程度一定,第一次轻轻拨动,观察振动幅度,第二次用力拨动,观察振动幅度.比较两次产生的声音,发现:轻轻拨动时响度小,用力拨动时响度大,这说明“响度和振幅有关,振幅越大,响度就越大”
茂名市19340084166： 用手轻轻拨动绷紧的橡皮筋能发出声音,若再用力拨动绷紧的橡皮筋则我们听到的声音的______变大,这说明物体的振动幅度越大,______会越大;若将... - ？
查怀康容：[答案] (1)用手轻轻拨动绷紧的橡皮筋能发出声音,若再用力拨动绷紧的橡皮筋则我们听到的声音的响度变大,这说明物体的振动幅度越大,响度会越大; (2)若将此橡皮筋再绷紧一些,用同样大小的力拨动它,则听到的声音的音调会更高,这说明物体的...
茂名市19340084166： 绷紧的橡皮筋 - -----(会/不会)发声,而用手指拨动绷紧的橡皮筋------(会/不会)发声,这说明------;若 - ？
查怀康容： 绷紧的橡皮筋不会发声,用手指拨动绷紧的橡皮筋会发声,这说明声音是由物体振动产生的;若将橡皮筋再绷紧一些,用同样大小的力拨动橡皮筋,振幅不变,所以响度不变,而橡皮筋振动的频率变高,所以音调变高. 故答案为:不会;会;声音是由物体振动产生的;音调.
茂名市19340084166： 用手轻轻拨动绷紧的橡皮筋能发出声音,若再用力拨动绷紧的橡皮筋则我们听到的声音的 - -----变大,这说明物 - ？
查怀康容： (1)用手轻轻拨动绷紧的橡皮筋能发出声音,若再用力拨动绷紧的橡皮筋则我们听到的声音的响度变大,这说明物体的振动幅度越大,响度会越大; (2)若将此橡皮筋再绷紧一些,用同样大小的力拨动它,则听到的声音的音调会更高,这说明物体的振动频率越大,音调会越高. 故答案为:响度;响度;音调;音调.
