八大幼儿教养方法该扔掉了

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八大幼儿教养方法该扔掉了

八大幼儿教养方法该扔掉了，这时候就需要家长耐心引导，努力帮助孩子解决成长的烦恼，父母要多多鼓励孩子，宝宝对于新奇的事物都是很好奇的，为大家分享八大幼儿教养方法该扔掉了。

八大幼儿教养方法该扔掉了1

6个月大的宝宝开始爱用手抓东西吃，如果让他们自己抓，容易弄得乱七八糟，为避免宝宝手脏，不让他抓东西吃。

正确应对方式

宝宝约6个月大的时候，开始喜欢到处抓东西，此时父母应多训练他的这种能力，而不是刻意的去限制。手的动作发育从不灵活到灵活是有规律的，3～4个月前的婴儿，抓握物体还是没有目标、没有方向的，手指配合也不协调，什么东西都是一把抓。5～6个月开始，通过视觉、触觉、运动觉的发育协调，宝宝眼手协调动作开始出现，这是婴儿心理发育的重要标志。当婴儿拿到物体后，会用眼睛仔细地观察它的颜色、形状，用手不断地玩弄，发出声响，还可能用嘴去咬，以便了解物体的硬度、重量、大小等。

这些探索活动既满足了婴儿的求知欲，又发展了手眼协调能力，尤其是促进了早期精细动作的发育。在相当长一段时间内(一般是1.5～2岁之前，有些甚至到了3岁)，儿童仍然以口的探索作为探索世界的补充手段。我们常常发现身边有的小孩子有一种“坏毛脖，无论拿到什么东西，玩一玩，摆弄摆弄后，马上放到嘴里去，其实，他们是在用嘴“认识”物体。有些家长担心宝宝把玩具放进嘴巴里而不让他玩，其实这样的忧虑是多余的，作为家长，只要保证上述活动的安全就可以了，要做到这一点，可以借鉴下面的3条安全小TIPS。

★ 不给孩子过小的、可以完全放进口中的物体或玩具玩，比如小珠子、小盒子、小塑料片等，以免在放进嘴里后不小心吞咽下去或卡在咽喉部位。

★不给小孩子，特别是刚刚学会走路的孩子诸如筷子、长柄汤勺之类坚硬的物体当玩具，以免他们含在嘴里四处走动、不小心跌倒时，这些东西都可能会危及宝宝的生命。

★不给小孩子不卫生或含有有害物质的物品当玩具，以免病毒细菌进入口中而危及健康。

哭的时候急着去抱或者安慰，否则会让宝宝养成黏人的习惯。

正确应对方式

宝宝哭是因为有需求，可能是肚子饿了、身体不舒服，或需要爸爸妈妈陪他玩。面对宝宝的哭闹，不论宝宝是需要你的呵护还是照顾，都应及时地回应。

半岁以后，婴儿开始主动与成人交往，开始用各种信号呼唤人，其中最常用的手段就是哭。这时，宝宝的啼哭并非饥饿或者身体不适，只是因为没人理睬。妈妈只要把脸凑过来和他说说话，哭声就停止了。

需要告诉很多家长朋友的是，不要怕抱孩子，不少人认为这会惯坏孩子，其实不然。在与大人交往的过程中，宝宝会产生一种特殊的情感——依恋，比如宝宝会特别喜欢亲近妈妈，妈妈走到哪里就跟到哪里，这就是通常所说的黏人。处于依恋期的宝宝，只要妈妈一离开，就会焦虑不安，甚至哭闹不停，这是宝宝正常的心理反应，以后孩子的依恋对象还会扩大到祖父母、老师等。

婴儿对妈妈产生依恋是正常的，也是必要的，但过度依恋则会妨碍宝宝与其他人的交往，也会妨碍他对周围世界的探索。所以在婴儿期，妈妈一方面要与宝宝建立依恋关系，另一方面也要让他们接触更多的人，比如多让亲戚朋友到家来玩，或者多带宝宝到公共场合接触更多的人。

宝宝不乖就要打，不打不成器。

正确应对方式

对许多家长来说，“打”是宝宝不听话时最好的处罚方式，但是你可曾留意到，一方面是社会上儿童受到虐待的案件越来越多，另一方面由于家庭暴力引发的弑母等忤逆事件也是层出不穷，无数事实已经证明，“棒下出孝子”这种教养观念在现代社会是不恰当的，越来越多的教育学家和心理学家提出，教养宝宝应该赞美重于处罚。

宝宝们的世界很单纯，只要妈妈给予一点赞美，受到肯定的.他们就会把这种好的行为继续下去，以便获得大人更多的赞美。曾有专家提到，小时候曾经经历过家庭暴力的孩子，长大后使用家庭暴力的可能性会大大增加。因为他们从小就在暴力的阴影下长大，因此，在人格形成过程中可能会出现偏差，容易出现情绪失控。

打骂并非教育宝宝不乖的利器，而是应该借由“鼓励”的方式，让他达到你的要求。虽然鼓励可能也无法让你的宝宝做到100分，然而有了你的“推波助澜”，长此以往，你会惊喜地发现他的进步。

我没有办法陪伴宝宝，所以要用最好的物质生活来补偿他。

正确应对方式

不少家长因为把宝宝交给他人带，无法陪伴宝宝，所以想用最好的物质生活来补偿他，其实这样反而会造成宝宝价值观的偏差。家长平时应定期带宝宝外出，如去超市、公园，让他从小就了解生活，学习选择哪些东西可以接触，哪些不行，即使是在家中清洁马桶，也可以让宝宝在一边观看，让他知道这就是清洁马桶的方式。不能总是为了补偿宝宝，什么事情都帮他们准备好，如此反而容易让他养成依赖的个性。

此外，当你发现宝宝不受控时，应该想想是否是自己的教养方式不正确。建议当你的宝宝有不好的行为或情绪时，可换个方式教育宝宝。若你总是在自己的情绪中，教育宝宝就会容易没有信心，失了分寸。你可以自己想想、找人交流，抑或静下来观察宝宝的行为，给自己多一点耐心和时间，不要立刻为自己打分。大人应与宝宝一起成长，如果能力与经验不足应借助外力，才会知道给宝宝的是不是最适合的，多听听他人的意见，主观意识不可以过于强烈，才是对宝宝最好的教养方式。

当宝宝跌倒时拍打地板，让宝宝以为是地板的错。

正确应对方式

宝宝跌倒，妈妈们通常会以拍打地板的方式安慰宝宝，其实这是种责任的转嫁。同样的，爸爸照顾宝宝时不小心让宝宝跌倒，妈妈和身边的长辈就会加以责怪，大家都可以理解这些举动是因为心急，然而这些举动是没有什么教育意义的，宝宝在这种教育方式下长大，会自然而然养成“我不开心、不快乐，都是别人造成的”的错误观念。

事实上，与其等到宝宝跌倒后拍打地板，将责任归咎到地板上，倒不如事前告诉宝宝走路时要小心，慢慢走，提醒他要绕开障碍物，不然可能会跌倒以责任转嫁的方式教育宝宝，这样很容易让宝宝认为什么事都是别人的错，自己没错，长大后遇到事情也不敢承担责任。

另外，家长在照顾宝宝时，也不应互推责任，甚至为此吵得天翻地覆。殊不知，在大人们互相责怪的同时，小宝宝所接受到的讯息就是“都是别人的错”，如此容易养成宝宝不负责任的个性。所谓言传身教，有些时候，身教重于言传，所以提醒年轻的爸爸妈妈们，教育宝宝时应以身作则，避免给宝宝不好的示范。

大声怒吼是制服宝宝的最佳法宝。

正确应对方式

大声怒吼之下，宝宝可能会表现出乖乖就范的样子，然而他当时并不懂自己所犯的错是什么，日后可能还会再次犯相同的错。因此，当宝宝犯错时，妈妈应该首先告诉宝宝他错在哪，应该怎么做才对，如果犯了错会有什么样的后果产生等，让宝宝了解犯错的原因和严重性，这样才能达到不再犯同样错误的目的。

警察、大灰狼会来抓不乖的小孩。

正确应对方式

为制止宝宝犯错，有些家长会用“警察来抓你”的恐吓方式告诫宝宝，让宝宝对警察产生恐惧感。或许家长会觉得见效就好，然而，处罚宝宝的方式不是要吓他，而是应该让他知道错在哪。

当宝宝行为失常时，应该告诉他什么才是正确的行为及观念。教育宝宝时，应将正确的行为说具体，恐吓方式只会让宝宝心生畏惧，但却不知错在哪里。另外，即使你认为宝宝过于玩劣需要处罚，也要让他明白处罚的原因。例如，在告诫宝宝警察会来抓他时，也应一并告诉宝宝：“警察是维持社会规范，抓小偷和坏人的，所以你不乖警察叔叔会来找你。”让他知道警察叔叔为什么来找他，明白犯错的原因及犯错可能需要承担哪些后果。如果单纯恐吓他警察会来抓，而不告诉他原因，宝宝以后可能会十分害怕警察，以后一旦遇到紧急情况(如迷路、遇到坏人等)，不敢找警察寻求协助。

哥哥姐姐要让着弟弟妹妹。

正确应对方式

当一群小宝宝在一起玩耍时，如果发生了“矛盾”，常常用大叫或啼哭的方式吸引长辈注意的大多是年龄较小的宝宝，而家长一旦听到叫声会马上过来加以阻止。因为我们传统的观念就是“大的要让着小的”，古代“孔融让梨”的故事已经让一代又一代的小朋友将这一观念传下去，所以家长总会要求大的宝宝让着小的弟弟妹妹。其实宝宝之间发生“矛盾”时，也有可能是因为小宝宝要抢玩具，大宝宝不让所致，一旦大人出面阻止，一味责难大的，大的宝宝心里可能会不舒服，认为“爸爸妈妈不爱我了”，在爸爸妈妈面前，对自己的行为不再自信，不知道怎么做才对；另外，也会因为觉得不被关注，以后大人讲的话就不爱听，容易出现消极情绪或者行为问题，有的还会讨厌其他比自己小的小朋友，甚至攻击他们。

当大宝宝有正面行为时，家长要给予表扬和肯定，让宝宝知道爸爸妈妈是爱他的，如此他和小的宝宝一起玩时，他们觉得自己有照顾小弟弟妹妹的责任，也更信任自己的能力，让他们的行为变得更有信心。因此，会需要提醒家长的是，在处理这类事件时一定要客观公正，避免让宝宝感到不公平。

八大幼儿教养方法该扔掉了2

一、家庭教育的重要性

家庭被认为是幼儿发展的重要环境和影响力量，俗话说：“一年之季在于春，一日之计在于晨。”对于人类个体生命来说，幼儿正处于人生的春天，即发展的起始阶段，这是幼儿身心发展最迅速，变化最大的时期，其发展集中表现在各种心理活动逐渐发生，陆续出现，心理活动从笼统到开始分化；从非常具体到出现抽象概括的萌芽；从完全被动到出现最初的主动性；从非常零乱到出现系统性的萌芽；这种发展趋势在心理的各个方面有着具体的行为特征和表现，家长只有掌握了这些特征和具体表现，才能做到了解孩子，理解孩子，有针对性的教育孩子。马克思说过：“法官的职责履是行好法律，家长的职责是教育好子女。”家庭是孩子的第一所学校，也是终身学校，父母则是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子起着潜移默化的作用，为他们一生的发展奠定基础。

二、家庭教养方式的类型及其对幼儿心理发展的影响

父母教养方式一般分为权威型、放纵型、民主型、忽视型四种。

第一，权威型。这种家庭的父母对幼儿是非常严格的，在幼儿的生活中具有绝对的权威，父母往往一味地按照自己的主观意愿行事。要求孩子绝对地服从，父母根本不从孩子的立场考虑问题，早已习惯了对孩子发号施令，他们往往把自己的主观愿望强加到孩子身上，孩子只能服从。因此，幼儿常常是害怕、退缩、不自信，与同伴的交往上也是有困难的，例如：有个孩子叫荣荣，来上幼儿园的第一天，不像别的孩子那样哭闹，像个小大人似的，忙上忙下，开心极了，妈妈也非常积极，什么舞蹈、绘画、英语，不管孩子喜欢不喜欢一起上！可没过多久，孩子不再活泼可爱，干起事情总像是不知所措，问她话时，她也用点头和摇头代替了，原来妈妈在没和她商量就报那么多兴趣班的同时，还给她定下两条规矩：一是不准和男孩玩，所以荣荣在玩时总想着这条规定，玩的不开心；二是每天回家必须向妈妈汇报当天所学的英语知识，妈妈是不问出来决不罢休，因为是初接触英语，荣荣也小，所以总是不能令妈妈满意，因此孩子形成一种无形的压力——怕错，所以不说，趋向自闭。

第二，放纵型。这种家庭的父母对幼儿几乎没有什么期望和要求，他们对幼儿是温和的，甚至可以满足幼儿的任何需求而没有限制，无条件的满足孩子，因此幼儿常常是冲动，缺乏自控而有攻击性的；对成人反抗，不顺从，专横。我们班有一个3岁的孩子叫扬扬，很机灵的样子，十分惹人喜爱。然而他在班上的表现实在让人头疼：自由，任性，想干什么就干什么，不受任何约束；上课时睡在地上打滚；吃饭时，站在桌子上踢碗；游戏时，捣乱打人更是刻刻发生。我和他妈妈谈了几次才发现，原来这一切全是家里惯坏的，因为是独生子，大家全都顺着他，加上母亲没有上班，专门照顾他，自然又多了许多宠爱。然而我们的家长没有意识到这种顺从宠爱会一次次滋长孩子的坏习惯，也许他们认为孩子的要求他们是能满足的，孩子的错误也是可以原谅的。但是有朝一日，他的要求不能满足，那将会是怎样？

第三，民主型。这种家庭的父母对幼儿是严格的，而同时又是能理解幼儿且充满爱的，能以平等的身份与孩子进行交流沟通，并能接纳孩子合理的意见和想法。他们会以尊重和充满爱的态度对待幼儿，因此幼儿是自信快乐的，有一定社会能力和自控能力的。例如：邻居六岁的月儿曾经按照她父母的意愿开始学习书法，在父母的督促下，她每天进行书法练习，虽然在书法上有了一点进步，但是在学习时总提不起精神来，一段时间后，他父母也觉察到了这一点，便找她谈话，她向父母说出了她的真实想法，说自己最大的兴趣是学弹钢琴。父母非但没有训斥她，反而尊重她的选择，满足了她的要求。正因为有了兴趣，她弹琴非常自觉，并且在弹奏过程中融入了自己的情感，把每首曲子都表现的淋漓尽致。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康的心理。

第四，忽视型家庭的父母对孩子缺乏爱的情感知积极反应，又缺少行为的要求和控制，对儿童的任何行为反应都缺乏反馈和关注，忽视型的父母与他们的孩子是脱离的，是冷漠而忽略孩子的，而且容易对孩子的行为流露出厌烦不想搭理的态度，没有给予孩子最基本的爱和关注，在这种教养方式下成长的幼儿容易具有教强的冲动性和攻击性，自控能力差，对自己或他人的行为满不在乎，社会性水平很低，他们一般内向，好静，不爱说话，胆子很小，软弱，常常退缩回避，例如，仔仔，男，幼儿园大班，智商优秀，可学习十分吃力，听爸爸妈妈讲，“他一点都不要学习！”其实仔仔不止在学习上如此，在其他事情上也是这样，一幅不太关心，无所谓的样子，不管你问他什么，他的回答都是“不知道”或者是“那又怎么了？”简直把爸爸妈妈气死了，怎么会有这样的孩子——对什么都好像不感兴趣，激发不出什么热情，一幅懒洋洋的样子，我仔细询问仔仔以前的事情，让爸爸妈妈回忆仔仔以前的“辉煌”，结果爸爸妈妈很难为情的表示：几乎想不起来。因为仔仔受到父母冷漠，觉得自己被忽视缺乏安全感，以至于对生活没兴趣。

孩子身心的健康发展取决于良好的教养方式。正如法国哲学家狄德罗说：“人类的义务是要把世界变成乐园”。这样的乐园，并不是对孩子放纵，而应是爱和欢乐的天空。在一个民主宽松的家庭中，成人之间感情融洽，关系和谐，使孩子感到轻松愉悦，没有任何精神压力。这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的各种创造性活动之中，这对孩子心理的健康发展，创新意识的萌发将起到一定的促进作用。

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杜澜枢复： 2.吸收教育知识 社会在变化,孩子的成长环境也在变化,那么教养方式自然也要不断进步.身为家长,就要责无旁贷地主动吸收教育新知.在传统的亲子教育方式中,多半是父母用权威来教育孩子,而打骂处罚更是权威教育的重要方法.吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验,及时调整自己的教育观念.