没参加过培训班的孩子潜力会更大么？

参加培训班对提高孩子的学习兴趣作用大吗？报个暑期班能起到效果吗？~

每个小孩都有潜力，只是他们的潜力层次各不相同，这和参没参加培训没什么关系。事实上，只要资质不错的孩子，在经过早期的培训开发之后，他们的成长比其他未经过培训的孩子要快很多，而这种成长可能是其他孩子难以企及的。而且经过培训的孩子可能智力开发比较早，老师在培养的过程中可能会更省力一些。在孩子们开始步入读书生涯，达到一个班集体的时候，机会出现优劣的分化，这种最初的分化就是由早期的开发造成的。不过这种差异并不是处于绝对优势，确实如这位学校所说，孩子的潜力是可以在后期得到更大的开发的。但无论是有没有经过早期的培训，我觉得后期的潜力体现也是孩子本身资质的体现。不过，该学校在招生时不看重数学杯赛、获奖证书是有利于孩子之间的公平的，只是也不应该将培训作为孩子潜力大小的依据。一个差生和一个优等生相比，差生的提升空间当然是很大的，但是那些考99分的学生想要达到100分，就是一种相当大的质变了。我想学校所看到的是提升的空间和难易度，却没有想到有时候微量的差距，才是最难突破的瓶颈，可并不代表这些孩子的潜力就不如没有培训的孩子。

当然，学校的考虑可能是培训过的学生思维已经固定了，难以达到更高的突破吧。确实，一个孩子第一个接触的东西将决定他的思维模式，但我更倾向于只要稍加引导，一样可以呈现巨大的潜力。

么比较同行类的兴趣班？ :AE;x&
1、从教学理念 ,?~UpsUx
兴趣班第一要务是培养孩子的兴趣，所以它首先是要保证孩子喜欢的前提下进行，然而我们很多培训机构一味的追求“效果”，追求家长满意的眼光，于是变相的迫害了孩子正常发展的路线，虽然短时间内，孩子是画出了色彩缤纷的画，弹出了一些连贯的音符，下出了几步教条式的棋路，然而这些孩子的创造性、思维能力正在被践踏，久而久之，我们的孩子没有了自己的想法、开始变得木讷…… DHumBnQ
在日本有这样一个案例：他是一位天才的书法家，9岁参加日本青少年书法展，在东京掀起一阵旋风。他的四副作品，全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。20年过去了，一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了他的前程呢？2002年九州岛樱花节，小田村夫专门拜访了这位小时候明镇四岛的天才。在看了这位天才书法家的作品后，他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊，你毁了多少神童。”右军是谁？他便是1600年前的中国大书法家王羲之，小田村夫为什么说是王羲之毁了他们的神童呢？原来这位小神童临摹王羲之的书贴成瘾，经过20年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在他的字和王羲之的比较起来，虽然能达到以假乱真的地步，但已经是没有一点个人的特色，他的作品已不再是艺术，而是令人厌恶的仿制品。难怪小田村夫发出了痛心疾首的感叹呢。 agxSb^ 8tF
所以不管哪类培训机构，尊重孩子的个性，挖掘孩子的潜力，发扬孩子的个性，保护孩子的童心是至关重要的，作为第二课堂的黄金教学场所，一味的追求成人眼光的培训方式，不懂少儿心理学的教学我们应该嗤之以鼻！ V
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2、从教学师资 *6x^w%=A
教学师资和课程是培训行业关键中的关键，稳定的师资团队，良好的职业操守是培训机构进行必要的保障。 !q6V \b@&
大学教师教不了小孩子是因为大学教师不懂儿童心理学，所以家长在选择培训机构上必须了解该培训机构的教师组成。我们可以把教师分成四类：一类教师教学水平高，专业技术也高；二类教师教学水平高，专业技术一般；三类教师教学水平一般，专业水平高；四类教师教学水平一般，专业水平一般；我们当然知道一类教师是最好的，四类教师是最差的，而我们常常迷茫于二类教师和三类教师的选择，很多家长选择专业名气大的人去选择孩子的老师，这类老师固然能在技能技法上给予孩子很多东西，但是对孩子的成长却不怎么有利，因为孩子的成长是心理的成长，并不是外在的技能技法的学习就足够了。 cA*X$j\b6
家长在送孩子去学习之前不妨多花些时间和任教老师交流沟通，更多的了解教师的专业水准、责任心以及课程的时间安排是否合适，内容是否附和孩子的年龄特点，教学形式是否丰富多样等等。 eGypXf%
3、从教学环境 o` 1V
环境能够改变一个人。 wZ3 vF)2s
①环境的质要素 k -DB~-L
培训机构应该筹办适合自己教学风格和适合孩子成长特点的教学场地，教学环境应该随时改变，艺术追求的是“喜新厌旧”，孩子的心理也是如此，所以打造一个完美的教学环境就是要一变而再变。 |9"^s x
②环境的量要素 R6@~ 
培训机构是不是要求规模很大，教室很多，从而科目很完善？不是的，在香港和国外有很多很小的教学活动场地，他们或绘画、或乐器、或陶泥等等，小而精致，小而专业。 aU8Ti8A>
另外教学环境的整洁和设施的安全也是家长不容忽视的一个重要方面。建筑、游戏等材料的质量；活动空间的宽敞度、舒适度以及完备的疏散系统，都是值得我们关注的。 V45Udwp ^
4、从办学模式 =^AZx)Kwd
培训机构的办学模式分为两种：商业模式和教学模式。前者通过假借其他先进的教学理念，或加盟著名的教学机构来进行大面积的广告招生，后者注重教学实效，在教学方式上进行教学研究和探讨，在一定程度上它是靠家长父母的口碑做教学。 ?gMrcc/{
全国著名少儿美术教育专家四川左志丹老师有句话：我们有好的教学理念一定会有好的教学效果。所以在宣传优秀的教学理念进行办学模式的时候，如果孩子的作品并没有在一定程度上激发孩子的兴趣、创造力、想象力等等方面的因素，这些所谓优秀的理念和模式都是空洞的，夸夸其谈，这些机构就是沽名钓誉之辈，家长应避而远之。 I 3,e)Z
现在各少儿兴趣班是随处可以见的，也可看到家长们为孩子寻找兴趣班而奔波的身影。专家们建议，家长应该明确孩子参加兴趣班的目的是塑造孩子健康个性，是开发孩子潜能和培养创造力，是希望让孩子终身受益。而不是为了一幅无数次临摹下的所谓漂亮的画，更不是为了参加各种比赛，拿个奖来炫耀，以满足父母的虚荣心。 T2_#[bk*d
另一种形式是培训机构设置美术课程班级的时候设置了“初级班”、“高级班”之分，少儿美术最科学和合理的分班制就是按照年龄阶段分班，因为根据孩子生性发展孩子绘画分为四个阶段：即涂鸦期、象征期、表现期、写实期。涂鸦期分无目的的涂鸦（1至2岁）、有目的的涂鸦（3岁至4岁儿童）；象征期为4至5岁的孩子；表现期为6至7岁的孩子；写实期也叫转型期，为8至10岁的孩子。所以“初级”和“高级”之分的班级是以技能技法为主满足家长虚荣心的教学班，家长应该敬而远之。 Wu;|(2I
5、从收费方式 n zrCOMld
各个培训机构教学不一，收费标准也不一，但是从相等的教学硬件设施和差不多的教学理念来区别，我们还是可以分析其中的性价比。 x|i3e&
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①时间比 3b[+m}UWQ
目前市场上艺术类培训收费有学期制（15次课）、半年制（24次课）和全年制（48次课）三种，然而课时却不尽相同，有的上1小时，有的上1、5个小时，有的上2小时，所以如果费用高低来排列的话，现在家长应该很明白培训机构到底每个小时收费在多少，从而有个明确的比较了。 Mciq9{8&
②人数比 4m(>"dHP
人数是直接影响收费高低的关键，国外教学以20人为标准课堂人数，15人为小班模式，而目前市场上有6人一班、8人一班、10人一班、12人一班等等，家长从中也可以一目了然的去选择自己喜欢的班级人数模式。 Zy3&Zt
③课程和环境比 N4DD\bH^h
完善的课程体系和创意优美的学习环境能保证孩子有效的学习，所以家长报名学习首先要了解该培训中心是否有完善的课程和观察该培训中心的环境，该课程和环境是否符合孩子的心理年龄。  gWH9=%!
④服务比 [ \b.uaO
做教学远远不只是给孩子上上课那么简单的事情。最成功的教学，就是记录孩子的成长。这在儿童美术教学家陈鹤琴老先生的教学上我们已经读到了，所以为孩子建立完整的教学记录，适时的为孩子做好教学后续服务这是很重要的事情，最简单的方式就好比学校老师上完课要给孩子改作业一样，评价体系的完善是非常重要的一步。 =i>F^7)U1
没有后续教学是不完善的教学。 B(Q.a&w45t
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后语： hg\b=G//

在这里我们暂且不谈“还孩子一个快乐的、无忧无虑的童年”之类的话题，毕竟，迫于大环境的种种压力，我们中的多数还是赞成为孩子选择适合的兴趣班来学习的。但是如何正确的选择好培训班，这还是要我们家长具有正确的眼光和明确的经济头脑，不要花了很多冤枉钱，最终孩子一无所获倒没有关系，把孩子教坏了可得不偿失，毕竟孩子是未来，时间不能倒流。 i*w-Q=
拥有了良好的心态，家长就可以放眼为孩子挑选适合的兴趣班了。第一从教学理念，第二从办学模式，第三从师资环境，第四从经费方式可以明确你想给孩子怎么样的选择！ )&!@O$RS8(
愿我们的孩子能健康、快乐、完善地成长！ |5B9tjJ"
FtDA k?你可以慢慢的培养他的兴趣！

杭州公益中学阿潘校长潘志平表示没有经过培训班的孩子学习的潜力会更加大一些，所以杭州的很多学校在招生的时候，往往会选择没有参加培训班的孩子，因为这些孩子的学习的能力似乎更加好，这种思想应该是比较先进的思想。

之所以我觉得这句话很有道理，是因为我记得在著名的侦探小说福尔摩斯中有一段话很有趣，福尔摩斯说自己的时候声称，人的大脑就好比是一个房子，福尔摩斯永远会选择忘掉那些多余的东西，只研究对自己有用的知识，他觉得这样可以更好的发挥自己的潜力。

这段话实际上在美国的脑科学研究中得到一定的证实，因为人的大脑记忆力总是对第一次接触的东西影响深刻，如果一直关注一种东西，那么就会有很强的认识。如果人接触庞杂，那么记忆力就会逐渐模糊，甚至会遗忘掉很多知识。

举个例子老人年纪大了以后，总会想起小时候的往事，往往这些回忆年纪越单纯的时候，记忆力越清晰，这就是美国脑科学研究的成功。我看过之后觉得很有道理。联想到现在的孩子在很小的时候，开始参加一些培训班，庞杂的知识确实对孩子不好。

同时我们要知道一个的兴趣爱好需要培养，在孩子小时候我们要做的是给树立孩子一个良好的学习习惯，这样孩子在真正学习的时候才能够用到。如果年纪很小的时候就开始接受培训班教育，那么孩子会在漫长无聊的培训班中失去对学习的兴趣。

我们还需要注意的是参加过专业培训班的孩子，对于知识的摄取已经变成一种固定的思维，使孩子在很小的时候就失去想象力，这样的话孩子会被模式化，渐渐的学习就会没有自主性，而且学习的程序化已经形成，想要再次突破难度很大。

所以我觉得杭州学校对于没有参加培训班的孩子，另眼相看我觉得看有道理，因为学校需要的是可塑造的人才，不是一个学习的固定机器，因此我们要改变对孩子的教育认知，好好的培养自己的学习习惯，而不是固定孩子思维！

虽然这一说法在有偏于武断之嫌，但在一定的现实层面上，又有其无可辩驳的正确性。虽然我们一贯都喜欢说，人的潜能是无限的，特别是在很多极端情形之下，人会被激发多少难以预估。然而，从学习教育层面来说，个体能够被开发的学习潜能其实是有限的。
首先，学校课程教育需要的学习能力是有一定标准的，这就决定了教育需要开发的学习潜能也是相对固定的。在这样相对框架式的学习教育环境之中，学生个体自然是以这些固定程式接受教育培养，这也就意味着学生能够得到开发的也几乎就是这几方面的能力。所谓综合素质，虽然有一个冠冕堂皇的名头，其实它的综合有其清晰的界定与标准，是一种界限分明的综合，而绝非宽泛的，任何东西都可以往里面放的综合。
也许，潜能的激发是一个循序渐进的过程。但可以的是，学校教育需要的学习能力又相对稳定。虽然，小初高三个阶段，学校会从不同角度培养学生，但其中的内涵有又有其延承性，这也是培训机构的操作模式。事实上，很多培训机构只是单纯把学生后续需要开发的能力提前开发出来，以使之突出于众人。而这种培养模式的弊端必然会在高中教育中显现出来。
基于以上分析，这样一种说法在理论上有很多可供争议的地方。然而在现实层面来说，它又无可争论。例外当然是有的，从统计学角度来说，例外也并非鲜少见。但从概率来说，这样的概率又显而易见是低的。换言之，基于事实依据，这样一种说法又绝对站得住脚。

这条新闻极其搞笑，因为杭州民办初中的校长们对记者说的话前言不搭后语，完全矛盾。

【记者在采访中发现，其实被民办初中校长认可的往往是综合素质好、各学科成绩均衡、未被培训班“压榨”过潜力大的那些孩子。】

记者的采访调查得出的结果看起来很励志，校长们也口口声声表示没被培训班压榨过的学生潜力更大会优先考虑。

然而杭州采荷实验学校理事长何志英却说漏了嘴:【只有在同等条件下，数学杯赛的获奖证书才会优先考虑。】

等一等，这不是逗我们玩吗！刚刚说学校更喜欢没有被培训班压榨过的学生，结果话锋一转同等条件下有杯赛获奖证书的学生又优先考虑。说好的没证书的学生潜力更大，你们怎么不优先考虑呢?

这些民办校长为什么口是心非，言行不一呢? 

①用“政治正确”的话消解社会对教育不公的忧虑

这几所民办中学能让杭州的家长们趋之若鹜自然是有两把刷子的，基本都是省重点中学，师资力量雄厚教学质量高，当然相对于公立中学收费也是不菲。

以新闻中提到的杭州建兰中学为例，这所民办中学2014年参加中考的424名考生中进入杭州前八所重点中学分数线的考生为319人，2013、2014连续两年杭州中考状元出自该校。这所学校的教学质量和生源素质可想而知。

上图是从网络查询的建兰中学招生简章里的一段话，民办中学还要承担一定的社会义务，但进城务工人员子女绝大多数是没有条件去各种培训班的，自然也很难拿到竞赛奖杯名次。校长们如果公开宣称看重竞赛成绩就显得“不合时宜”，不会说话。

用“正确”的言论引导舆论，既可以打消大多数家长对教育资源不公的忧虑，还能降低重点民办中学自主招生的敏感性，可谓冠冕堂皇，一举多得。

②杯赛名次并非不重要，是这些学校对生源素质要求过高

建兰中学的对特长生的要求颇高，市级竞赛必须冠亚军，省级竞赛至少前六名，除此之外还要考量各种杯赛的重要程度，并不是随便参加某个竞赛获奖就能入读该校。

因此校长们更在乎潜力生的话不能只从字面意思理解，本身这话就不符合逻辑。一个没参加过竞赛和培训的学生有没有潜力其实无从判断，而获得杯赛名次的学生至少已经证明了自己。如果在高级别杯赛中获得好名次怎么可能潜力反而小呢，没有这个道理。

民办中学校长说这样的好听话，大家不必太当真。

潜力是先天的，不会因为我们的出生地点不同，环境不同就改变的。潜力之所以被叫做潜力，就是因为其无穷无尽，永远没有尽头。既然根本不知道潜力什么时候算没有了，又如何评论一个人潜力的深浅呢？

如果一个人在某个方面黔驴技穷了。那么到底是他潜力就这么大了，还是他根本就没有完全发掘自己的潜力呢？
如果一个人因为上了培训班就风光无限，大红大紫了。那么到底是培训班培养了他的潜力，还是他的潜力本来就要在这个时候爆发呢？

生活中的任何一点小事都可能触发到我们的潜能。可能上培训班没有效果，但是走在路边灵光咋现，一下子就开窍了。谈潜力是玄学，但是培训班到底是好是坏，倒是可以辩论一下的。
一方面，所谓术业有专攻，培训班虽然可能在教育孩子方面不擅长，体系不如学校完善，但是要专门针对考试做出应对措施，倒也不是什么难事。长期专注于一个方面甚至就是一个点，每天都要孩子不厌其烦地刷题做练习来完善自己的应试能力，这是培训班的强项。但是正因为培训班这样的教学方法，才会让孩子久而久之思维固化僵硬，习惯了一种固定的思维模式，不再第一反应是发散自己的思维，这对于孩子后来其他方面能力的培养是不利的。
所以，上培训班就像受伤了注射吗啡，虽然当时好使了，但是却有很难戒掉的后遗症。
上过培训班的孩子是一张有笔迹的纸，而没有上过的是白纸。与其说是没有上过潜力更大，倒不如说是没有上过的孩子更容易适应学校的教学方式，不会因为自己的培训班经历思维上和学校冲突罢了。

每个小孩都有潜力，只是他们的潜力层次各不相同，这和参没参加培训没什么关系。事实上，只要资质不错的孩子，在经过早期的培训开发之后，他们的成长比其他未经过培训的孩子要快很多，而这种成长可能是其他孩子难以企及的。而且经过培训的孩子可能智力开发比较早，老师在培养的过程中可能会更省力一些。

在孩子们开始步入读书生涯，达到一个班集体的时候，机会出现优劣的分化，这种最初的分化就是由早期的开发造成的。不过这种差异并不是处于绝对优势，确实如这位学校所说，孩子的潜力是可以在后期得到更大的开发的。但无论是有没有经过早期的培训，我觉得后期的潜力体现也是孩子本身资质的体现。

不过，该学校在招生时不看重数学杯赛、获奖证书是有利于孩子之间的公平的，只是也不应该将培训作为孩子潜力大小的依据。一个差生和一个优等生相比，差生的提升空间当然是很大的，但是那些考99分的学生想要达到100分，就是一种相当大的质变了。我想学校所看到的是提升的空间和难易度，却没有想到有时候微量的差距，才是最难突破的瓶颈，可并不代表这些孩子的潜力就不如没有培训的孩子。

当然，学校的考虑可能是培训过的学生思维已经固定了，难以达到更高的突破吧。确实，一个孩子第一个接触的东西将决定他的思维模式，但我更倾向于只要稍加引导，一样可以呈现巨大的潜力。

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那坡县17093426520： 为什么大家都要上辅导班,身边的孩子就没有几个不上辅导班的?课外补课费又非常贵! - ？
丑柳平洁： 现在的教育体制下,分数才是硬道理,成绩才是硬道理,这是现实的无奈.不上辅导班,孩子的成绩就赶不上别人,线下的辅导班有的价格确实很贵,不过你可以看线上的辅导机构,像三好网就是很好的选择,师资水平有保障,如果成绩没有提高,不满意随时退.

那坡县17093426520： 参加课外补习班的利与弊,辩论会用 - ？
丑柳平洁：[答案] 学生上补习班的利弊 正方:上补习班当然是利大与弊.对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识,开阔视野;对学习不... 他真的需要补吗?答案当然是否定的.另外我们还发现,报名补习的学生家庭一般都比较富裕,而农村的孩子很少,这会不会...

那坡县17093426520： 参加培训的考生和没有经过培训的考生,差距大吗?？
丑柳平洁： 差距可能会有些 不过要看孩子好不好学习了

那坡县17093426520： 孩子上小学之前是不是必须进行学前培训 - ？
丑柳平洁： 我不是老师,就说两句啊.你以后会发现,不只是学前培训,还有大大小小的补习班,课业班,兴趣班……基本都是这个情况,大多数孩子都参加,这时候你怎么办呢?想着我的孩子不参加不就吃亏了么?……可是话又说回来,都参...

那坡县17093426520： 为什么家长要为孩子报多个兴趣班 - ？
丑柳平洁： 一、选择兴趣班的误区 1、盲目跟从 有的家长一发现自己的孩子语音不标准,急忙转到语训班学习,绘画跟不上别人了,赶紧要孩子到绘画班.这样一来,不仅增添孩子的负担,甚至产生厌学的恶性循环后果. 2、多多益善 家长认为社会竞争激...

那坡县17093426520： 孩子需不需要参加课外辅导班?？
丑柳平洁： 看孩子个人 情况,如果成绩太差,建议参加辅导班.辅导班能很好弥补学校的不足.孩子成绩差的时候,要重视,及时补课,要不越拖不会的越多.我家孩子之前就是,数学成绩一直不好,最后在报了个辅导班,成绩好转多了.如果要挑培训机构最好挑个大牌子,但也要离家近,要不孩子吃不消.我那会报的是家附近的聚能教育,总体来说,还不错,有试听,我提前带孩子去听了下,他喜欢,我才报的.

那坡县17093426520： 一年级小女生随意画的, 没参加过美术培训班 大家觉得怎么样? - ？
丑柳平洁： 想要发挥孩子的天赋,就要遵从孩子的天性,正规辅导班是正规的美术教育,但是它是一种模式化的东西,可能会抹杀孩子的兴趣.家长要仔细观察,如果孩子自己喜欢辅导班,那么就按她喜欢的来,如果孩子不喜欢培训,甚至反感培训,也当遵从她的天性.这是因为这个时候她的天赋和兴趣还是萌芽阶段,需要细心培养.随着发展到不同的时期,培养的方法也要随之变化.一言难尽,教育是门大学问啊.

那坡县17093426520： 上过早教的孩子和没上过早教的孩子有什么区别 - ？
丑柳平洁： 我觉得这是性格问题.我家孩子上过半年的早教,但是3岁前性格比较内向.后来我们注意引导孩子和小区里的孩子交流玩耍,经常带孩子参加各种活动,经常与朋友接触,现在孩子的性格渐渐活泼大方起来.