急求：人教版小学一年级下册《20以内的退位减法》导学案。先多谢了。

有小学一年级数学下册的导学案吗~

第一单元 认识图形（二）
总课时数：3课时
第一课时：认识平面图形
学习目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 学习重点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学习难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学习准备：图形卡纸、实物、学具等。 学习过程：
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点： 共同点：
长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）
三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果
四、总结：今天你们学到了什么？
.1.
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？
板书设计：
不同点： 共同点：
长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）
三角形 有三条边 三个角
第二课时：拼一拼
学习目标：
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 学习重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
学法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 学习过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。 四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：
拼一拼 对边相等
第三课时：练习课
学习目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
学习重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征
学法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 学习过程： 一、复习回顾
1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结 论正方形有四条边是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。 动手。汇报。 三、巩固新知
第7页练习一第8题。 四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：练习课

人教版一年级下册数学教案——20以内的退位减法
（一）教学目标

1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

（二）教材说明和教学建议

教材说明

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

教材内容安排如下表：

（表自己可以做的）

口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。

本单元的计算安排了两个例题，但实际是分三个层次展开的。

第一个层次是用“卖气球”、“卖风车”、“猜字谜”、“套圈游戏”等多个画面创设问题情景，让学生在发现问题、提出问题的过程中，感受20以内退位减法与生活的密切联系，为学生学习提供丰富的背景资源。同时，让学生在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用，体验学习的乐趣，为后面的学习做好情感上和思维上的准备。

第二个层次，通过系统学习“十几减9”的计算方法，为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。例1是用“摆一摆，算一算”的方式引导学生通过摆弄学具、独立思考，展示多种计算方法和合作交流的过程，理解算理，掌握“十几减9”的计算方法。由于学生已具有了“10以内加减法”和“20以内进位加法”的知识基础，在体现算法多样化方面重点呈现“想加算减”和“破十减”的方法。在“做一做”的练习中，也通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法引导学生理解算理掌握口算方法。在综合练习中，除加强计算方面的训练外，还注意计算与解决问题的结合，让学生不断体会数学的作用。

第三个层次，借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。例2利用学生喜爱的“小猫观鱼图”，通过对话的方式引出13-8和13-5两道题目，引导学生从不同角度观察、用不同思路思考，得到不同计算方法。由于学生对“20以内的进位加法”掌握的已比较熟练，有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”的方法比较快捷，又能同时计算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自由选择计算方法的前提下，重视引导学生学习“想加算减”的方法。这一编排意图在“做一做”的练习中和综合练习中都有明显的体现。另外，综合练习中，还突出了练习形式的灵活、多变和富有童趣；以及计算与解决问题的有机结合。

本单元继续渗透一些集合、函数、统计等数学思想。如例1中渗透集合思想；练习二中的第4题、第5题，练习三中的第3题、第9题等渗透函数思想；练习五中的第7题初步呈现了简单的统计表的内容。

教材中“用数学”的编排，除少量穿插在练习中编排外，还特意安排了一幅情节引人，“资源”丰富，题材多样的大情景图（例3），引导学生用学过的“20以内的退位减法”和“20以内的进位加法”解决现实问题，同时巩固口算。在解题要求上，从根据题意直接计算，到根据情景提出问题再计算。在“做一做”的练习中，出现了扩大开放性、增加信息量、给学生更大思维空间的综合情景图——“美丽的大自然”，引导学生根据天上飞的鸟、地上跑的鹿、河里游的鱼为素材，独立收集数学信息、发现问题、提出问题、解决问题，以培养学生用数学知识解决问题的能力。在综合练习中，有关“用数学”的内容，一般都引导学生结合情景图理解题意，进行计算；或结合情景图提出问题，再进行计算。

教学建议

1．重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

计算教学往往只重视算理和算法及技能训练，而忽视与具体情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。教师应努力改变这一状况。在教学20以内退位减法的例题时，可利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。学生凭借自己的经验和知识，在充分发挥潜能的情况下学会新知识，记得牢，形成技能也比较快，运用起来更自如。教材在设计方面已经体现了这方面的意图，教师在教学中应充分运用教材提供的教学资源，自觉地创造性地发挥和设计。

2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。如教学例1，12-9。由具体情景引入后，先让学生想，想不出来，就拿出学具来摆，摆明白之后再互相交流，在比较、吸收的基础上完善自己的想法，学会计算方法。在练习的初始阶段，也要强调多摆、多圈、多说，以表象来支持学生的思维。

3．处理好算法多样化的教学。

数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。但是学习还有社会性的一面，就是要从与别人的交流中吸取好的“营养”，不断完善自己的想法。因此，教师在提倡算法多样化的同时，还要适时组织交流，引导学生在自觉比较、批判中建立起自己的计算方法。如在教学13-8，13-5的例题时，如果让学生展开思路，由于学生的基础不同，经验不同，思维方式不同，可能会出现“破十减”、“想加算减”，甚至还会有“连续减”、“点数”等方法出现，但组织学生充分讨论和争辩后，再加上在应用中的体验，学生会在“自我反思”的基础上掌握他自己认为好的计算方法。这一过程实际是把教师“教方法”转变为学生自觉构建方法，学生学得更深刻。

4．采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须达到流畅、准确。但这个要求不是一下子达到，是到学期结束时逐步达到。到那时一般要求每分钟正确口算8~10道题。具体练习时，应特别注意以下几个问题：（1）根据一年级小孩特点，多用游戏方式、比赛方式，如“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“对口令”等方法进行练习。练习的面要广，注意照顾到每一个同学。练习过程中，要不断了解情况，根据不同水平采取有针对性的措施，调动积极性，提高练习效率。（2）练习一个阶段后，要筛选数目比较大和经常出错的题目，如17-9，15-8，14-6等，做成卡片或结合应用，细水常流的练习，稳步提高口算的水平。（3）对口算比较慢或计算有困难的同学，首先要弄清他们的问题出在哪里，是道理不清，还是记忆迟钝，针对问题想办法。再是对他们要耐心，给予更多的关心和鼓励，教育周围的同学尊重他们，看到他们的点滴进步，使他们也有成功感，树立信心，不断进步。

5．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

数学课程标准站在促进人的发展的高度，强调让学生感受数学在日常生活中的作用，重视应用意识的培养。为了实现这一目标，我们应引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题，不断提高学生解决简单问题的能力。例如，例3后面的“做一做”，教材中提供了一幅“美丽的大自然”的情景图，里面包含了大量的数学信息，而且可以从不同角度提出问题。教师教学时，可启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。

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珙县18046819371： 求小学一年级口算题 20以内 非常感谢! - ？
字弯祛风： 1+16= 2+13= 5+7= 2+9= 4+9= 1+5= 6+8= 13+5= 18-3= 19-6= 5-3= 4-3= 18-8= 15-1= 17-6= 20-11=

珙县18046819371： 求小学1年级20以内的加减算术题,最好有排版(需要加起来不超过20的)谢谢 - ？
字弯祛风： 2+3= 3+6= 12+3= 14+5= 19+3= 5+6= 4+2= 8+5= 8-5= 4-2= 9-6= 9-5= 8-4= 7-3= 5+9= 8-3= 18-9= 18-8= 16+3= 16-5= 18-4=奖励我哦~`````````好不容易做的啊 真的啊 谢谢啦~```

珙县18046819371： 小学一年级数学下册20以内退位减法表发现什么规律 - ？
字弯祛风： 竖着观察,可发现减数不变,得数随着被减数的变化而变化. 横着观察,被减数不变,减数越小得数越大. 斜着观察,被减数和减数同时变大或变小,得数不变

珙县18046819371： 请问谁知道小学i语文一年级和数学一年级都在学哪些内容 - ？
字弯祛风：[答案] 人教版一年级语文上册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分.教材的... 认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动. 人教版一年级数学下册教材...

珙县18046819371： 小学一年级日记20字 - ？
字弯祛风： 1.今天是放假的第一天,心里真的美滋滋的. 2.时间过的真快,今天都是放假的第二周了. 3.今天我和妈妈出去逛街了,妈妈给我买了我喜欢的玩具,我很高兴. 4.今天是七月的最后一天,时间真是走的很快啊 5.今天是八月一日,听妈妈说今天是建军节. 6.今天是召集日,我去了学校,看见了好久不见的朋友. 7.快开学了,这个假期过得真的好快啊. 8.今天和妈妈去买新学期要用的东西,真的好好看. 9.今天和妈妈吵架了,妈妈真的很烦人! 10.今天是开学前的最后一天,我,小学二年级了!

珙县18046819371： 一年级语文下册课文生字表 - ？
字弯祛风： 1 冬 ( 冬 瓜 )( 冬 衣 )( 冬 天 ) 齐 ( 一 齐 )( 百 花 齐 放 )( 齐 心 ) 说 ( 说 话 )( 说 笑 )( 小 说 ) 话 ( 笑话 )( 说话 )( 话语 ) 朋 ( 朋友 )( 亲朋 )( 好友 ) 友 ( 朋友 )( 友人 )( 友好 ) 春 ( 春 天 )( 春 雨 )...

珙县18046819371： 旧人教版语文一年级下册年级下册古诗有哪些? - ？
字弯祛风： 不知道这个版本百是不是你要的旧版,是2001年全国中小学教材审定委员会初审通度过的,2004年的印刷版.古诗有四首 《春晓》孟浩然(春眠不觉晓)、 《村居》高鼎(草长莺飞二月天回)、 《所见》袁枚(牧童骑黄牛)、 《小池》杨万里(泉眼无声惜细答流).

珙县18046819371： 求小学一年级下期数学计算题200道 - ？
字弯祛风： 36+28= 30+15= 16+40= 2+39= 42+36= 3+22= 44+41= 20+49= 45+4= 48+19= 87+76= 97-45= 83-61= 96-44= 79+34= 86+22= 64-12= 60-22= 57-42= 72+60= 小明有73个馒头,给了弟弟32个,又从姐姐手里得到了20个,他手里现在有几个馒头? 你可以去看看这两个网站的软件,很好用的哦!http://www.12999.com/showzip406.html http://www.hongyeer.com/hysoft/7104.htm

珙县18046819371： 人教版小学一年级下册数学练习册44页2大题3小题 - ？
字弯祛风： 46可以分为8和38 35可以分为15和20 60可以分为20和40(最后一个答案不唯一)

珙县18046819371： 求人教版小学一年级下册语文课件?要免费的~~! - ？
字弯祛风： (X+2)/X=(X+5)/(X+1) X=1 100/(X+3)==200/(X-1) x=-7 4/x+4/x=1 x=9 1/2+1/(x+3)=(2-x)/(x+3) x=-3/2 (x+5)/(x+8)=(x+6)/(x+7) x=-13/2 10/2x=10/x+1/3 x=-15 (x-1)/(x-3)=(x+1)/(x-1) 无解 2/(x-3)=3/(x-3) 无解 3/(x+4)=3/(x-4) 无解 30/(x+2)=20/(x-2) x=10 2000...