描写一个人全神贯注的做事(要有神态,语言动作,以及合理想象翇大二了

如何正确的学习？~

一：保持充足的睡眠
毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。作为学生，我们有良好的体魄与精神，才能更好地对待学习。在学校往往看见一种同学，白天呼呼大睡，晚上却挑灯夜读，这样的作息学习规律是不是颠倒了？上课的几分钟都抓不住的话，课后你用一个小时两个小时来补也是很困难，费时费力不收还会有很多干扰因素。课堂上，老师在，纪律也在。如果你有充足的睡眠与精力就会使你在课堂上听课事半功倍。
二：提前预习 课后复习 有效笔记
爱迪生曾说，天才是1%的天赋，加上99%的努力。我相信我们每一个人都不是神童，无论是语数外还是政史地，每，一个学科在上新课之前都需要我们去复习一下，大致了解这节课的脉络内容，以至于老师在讲新课的时候，我们能够快速的跟上老师的思维。其次，美国科学家曾研究我一个遗忘定律，当一个人学习了新的内容，七天内，若他不复习，他的记忆力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天这个节点，他又再次复习的记忆度又会提上来，反复以往 记忆度就成了一条平滑的直线，存在于的脑海中 不会轻易忘记，特别是在一些的文字学科。有的同学都，喜欢买五颜六色的笔，在他的课本上做各种圈画，但是呢，如果你的笔记没有侧重点的话，导致你以后复习的时候只能够全篇通看全篇的色彩，会让你眼花缭乱，而忘记内容。


当然了色彩的多样化，对于某些同学来说是区分轻重知识的一个区别，要看同学本身，你自己应该如运用的笔的色彩。希望五颜六色的笔能够为你所用。
三：立足自身 不盲目竞争
竞争是我们人活在世界上，不可避免的东西。达尔文曾说物竞天择，适者生存。但是作为学生的我们多半心智不够成熟，选择不够坚定，立场不够明晰。往往被所呈现出来结果的分数迷失了自我，迷失了方向，丧失了了前进的动力。每个人的基础不同，每一个能优劣不同，所以我们应该立足自身，看见自己的闪光点和缺点，也要看见别人的闪光点，缺点。切勿用自己的缺点去，与别人的闪光点进行比较，那可是对我们来说是致命一击。自己可以立个flag，每天进步一点点，人生进步一大截。After All 人生的对手，最终是我们自己。

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

写作思路：可以描写自己全神贯注做某事的情景，也可以描写自己的同学或者老师全神贯注做某事的情景，中心要明确，语言要流畅等等。

正文：

星期六的下午，我叫周熙京到我家去玩，她来了，我正想和她玩游戏，周熙京忽然发现了一本她没看过的书，便拿起书，津津有味地看起来。

我本以为她看一会儿就好了，便不叫她。可是，谁知道，她一声不吭地坐在原地，只见她一下伤心，一下高兴，一下摇头，一下拍手叫好......好像整个世界对她来说已经不存在了！看了半天，我实在有些不耐烦了，拍了拍她的肩膀，叫她陪我玩，可她一点儿反应也没有，继续看着那好看的.书。

我有点生气了，开始使坏了，在她头上轻轻放上两本书。等她看到无奈处，不尽地摇头，两本书一本往前，一本往后地滑下来，我忍不住哈哈大笑！但生气的是周熙京还是毫无反应仍全神贯注地看着书。我简直怒发冲冠！

可是我毫不退缩，搬来一张张凳子，叠起来。我赶紧躲到一旁，用力一推，只听“啊”的一声，周熙京从书海里钻出来，“谁干的！”她大叫，我听见了，赶紧溜走了！

这真是一个全神贯注的周熙京！我要向她学习，全神贯注地做每一件事！

只见他双目瞳瞳有神，盯着看。电影眼里显着对，什么东西都满不在乎，只盯着那个东西。那双眼睛里充满好奇，渴望。

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铁岭市15384153472： 某个人全神贯注的做一件事的动作和神态(简单点) - ？
包详开林：[答案] 茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边.只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵.他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时...

铁岭市15384153472： 写一段某个人全神贯注做一件事的动作和神态 - ？
包详开林： 晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态.

铁岭市15384153472： 写一个人全神贯注的作文要求两百字要有神态动作和语言 - ？
包详开林： 我的表弟正全神贯注地看着电视,我递给他最爱吃的苹果,他的眼睛依然盯着电视机,用手把我推开,理都不理我.他看得那么入迷,随着电视机里人物喜而喜,怒而怒,哀而哀;他也有时笑得合不扰嘴,有时面无表情,有时又手舞足蹈.我就故意逗他,拿出他最爱喝的饮料,在他眼前晃来晃去,问他:“你喝不喝?”他反而生气地对我吼:“拿开你的东西,别老挡住我看电视!”我吓了一跳,只好把饮料放在他面前,可他还是视而不见,听而不睬,仍然沉醉在他的电视世界里.

铁岭市15384153472： 神采奕奕 喜出望外 大公无私 全神贯注 一丝不苟 精益求精 废寝忘食 眉飞色舞 诲人不倦 平易近人1.形容人品质的:2.表现认真学习、工作的:3.描写人物神态... - ？
包详开林：[答案] 1.形容人品质的:大公无私、诲人不倦、平易近人 2.表现认真学习、工作的:全神贯注、一丝不苟、精益求精、废寝忘食、 3.描写人物神态的:神采奕奕、喜出望外、眉飞色舞

铁岭市15384153472： 形容人物神态的:歌颂人物精神品质的:描写人物勤奋苦学的:精神饱满 全神贯注 坚强不屈 一丝不苟 专心致志 垂头丧气 舍己救人 无精打采 兴致勃勃 视死如... - ？
包详开林：[答案] 神态:精神饱满 垂头丧气 无精打采 兴致勃勃 精神品质:坚强不屈 舍己救人 视死如归 奋不顾身 学习:全神贯注 一丝不苟 专心致志 聚精会神

铁岭市15384153472： 用几句话写一个人全神贯注做事的样子 - ？
包详开林： 听歌,三月不知肉味. 读书,三年不窥园. 左手里拿着馒头,右手里拿着筷子,可是眼珠子一直盯着电视,目不转睛的看,夫人催他吃饭,他筷子插到汤碗里面去夹菜,看着他全神贯注看电视的样子,女儿都忍禁不俊了.

铁岭市15384153472： 怎么形容一个人全神贯注,越快越好! - ？
包详开林：[答案] 茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边.只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;... 然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上. 这是罗丹的专心工作的描写,可以模仿,主要是动作和神态的刻画

铁岭市15384153472： 一件全神贯注的事(有语言,动作,神态描写) 的作文300字 - ？
包详开林： 第一个故事 : 会走路的“黑板” 物理学家安培一天傍晚在街上散步,忽然他脑子里考虑到一个题目,就向前面一块“黑板”走去,随手从口袋里掏出粉笔头,在“黑板”上演算起来.可是,“黑板”一下子挪动了地方,而安培的演算题还没有...

铁岭市15384153472： 描写人物回答问题的动作,神态 - ？
包详开林： 聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋 眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚 指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑 舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈

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包详开林：[答案] 全神贯注 专心致志 垂头丧气 无精打采 兴致勃勃 聚精会神