幼小衔接怎样让幼儿适应小学的新环境
幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题,这对孩子今后的学习生活有重大影响。好的衔接班主要是培养习惯,包括学习手段、思考方式、表达和基本的技能,让学龄前儿童从自然学习到有规律的学习,去面对和接收上学是怎样的。如果孩子本身适应能力较弱,或是生活学习习惯存在问题,幼儿园相关辅导欠缺,那么给孩子报班让宝宝提前适应还是很有作用的
像楼主还是不要直接让孩子上小学,先上个一年或半年的幼小衔接班再去会好些。作为儿子刚上小一的妈妈,当初也是为孩子的学习伤透了脑筋,之后接触到家对面的巧问教育,在孩子的注意力训练上花了不少功夫,主要能通过视知觉与听知觉训练,延长孩子的有意注意力。那里的老师蛮有耐心,从不因我孩子太过调皮而红脸,老师平时会通过讲故事来训练孩子的听觉专注力,老师会让孩子专心倾听,从头到尾地听下来,讲完后还要不厌其烦地问一问,故事里的人物有谁,故事发生在什么地方,发生在什么时间,理解故事,追求结果,讲述原因。以此有意训练孩子专心听,认真记,反应快的能力。
一、幼儿本身应做好以下准备:1、生理准备:
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
2)能自己整理自己的仪表,注意保持仪表整洁。
3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)
4)了解身体主要器官及自身生长的需要,掌握自我保健的有关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2、 心理准备:
目前,人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育,而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少,对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动,课后还要预习、复习功课或做作业。因此,幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
1)要有强烈的求知需要;大班的各种活动都应以探索为主,教师应善于提供材料让幼儿大胆操作,将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题,探索问题,解决问题的能力。
2)有一定的抑制控制能力,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力,而且也能提高儿童对心理状态的认识能力,这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。教师应从游戏、日常生活入手,培养幼儿的一致性、坚持性,培养
幼儿的抑制控制能力。
3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前,先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态,这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。其次,在探索猜测和实验结果是否一致的过程中,幼儿学会了思考。大班各项活动中应着重引导幼儿去猜测,去假设以及引导幼儿记录试验过程,幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。
4)应具备一定的社会交往能力。因为在社会交往中,儿童会接触到不同的想法和观念,注意自己和他人的愿望、信念等心理状态,并对这些心理状态进行思考。在大班后期,更应该加强与幼儿的社会交往和言语交流,多向幼儿使用心理状态的词语。如:想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。
二、幼儿园应做以下准备:
1、“环境造氛围”。根据衔接班在幼儿园的特定地位,在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小衔接”的氛围。
1)首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松愉快的学习氛围。在幼儿心中树立一个良好的教师形象,让幼儿喜欢老师,从而喜欢学习。
2)注意改变活动室的布局,在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境,根据教学活动需要,有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。
3)带幼儿参观小学的升旗仪式,小学的早操,以及小学生上课,激发他们上学的欲望。
三、小学应做好以下准备:
做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备。小学和幼儿园都要改革,在教育形式上还要逐步靠拢,小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科,增加教学趣味性,另外,还可以开展知识讲座,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。
四、幼小衔接更需要家长的积极配合,家长应做好以下准备:
自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园,社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注,就目前的幼儿园教育来说,家长们的积极配合,直接决定幼儿进步的速度。因此,在幼小衔接方面,家长在其中起着举足轻重的作用。
首先,对于幼儿园布置的任务,家长应积极配合完成,家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如:每天回家后应先认真完成老师布置的作业,第二天能将作业及时的交给老师。
其次,家长应为幼儿设置一个安静的学习环境,将幼儿房间的玩具慢慢收起来,置办写字台、书架、台灯等,给幼儿创设一个学习的环境。
总之,搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的,需要调动多方面因素共同努力,从而促进幼儿身心和谐发展,让幼儿尽快适应小学生活,健康成长。
怎样让孩子在幼小衔接期间更好地适应学校生活?
1. 提前了解学校环境:在孩子入学前,可以带孩子去参观学校,让他们熟悉学校的环境和设施。这样可以减少孩子的紧张感和不安感。2. 建立良好的作息习惯:在幼儿园时期,孩子们的作息时间比较自由。但是在小学阶段,孩子们需要按时上课、放学和完成作业。因此,家长可以在入学前逐渐调整孩子的作息时间,让他们...
幼小衔接的方法与策略
幼小衔接的方法与策略如下:1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往:幼儿对小学的态度、看法、情绪状态等,对其入学后的适应性影响很大,因此,幼儿园应通过多种教育活动,特别是加强与家长,小学的合作,来让幼儿逐步了解小学,喜欢上小学,最后愉快、自信地跨进小学。例如:请幼儿参观小学,观察了解喜欢上小学...
幼小衔接的方法与策略
2.开展适应小学的教育活动 这里主要体现的是联谊活动,幼儿园和小学的联谊活动有助于幼儿提前了解小学,适应小学。3.举行隆重的毕业典礼 仪式感很重要,需要幼儿在大班毕业典礼上树立意识,马上进入小学,成为小学生,需要更主动、更独立、具有人际交往能力等。
在幼小衔接中针对孩子的不适应问题有何对策?
1. 建立稳定的情感关系:幼小衔接期间,孩子需要适应新环境,与老师和同学建立稳定的情感关系是很重要的。家长可以带孩子多参加学校的活动,让孩子尽快融入集体。2. 培养孩子的自理能力:幼儿园和小学的生活方式不同,孩子需要适应新的生活习惯。家长可以在幼儿园期间逐步培养孩子的自理能力,例如让孩子自己...
幼小衔接怎样让幼儿适应小学的新环境
1、“环境造氛围”。根据衔接班在幼儿园的特定地位,在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小衔接”的氛围。1)首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松愉快的学习氛围。在幼儿心中树立一个良好的教师形象,让幼儿喜欢老师,从而喜欢学习。2)注意改变活动室的布局,在实验...
幼小衔接阶段,如何提升孩子适应能力
幼小衔接阶段,如何提升孩子适应能力如下:一,帮孩子搞好充分准备 针对已经离去幼儿园进到中小学的孩子而言,这也是她们人生道路的一个大转折,她们由诸事依靠爸爸妈妈慢慢过度到诸事单独进行。因此,在孩子入校前,爸爸妈妈和孩子都需要提前做好充分准备。二,塑造孩子优良的生活习惯性 教育学家叶圣陶老先生...
论述如何做好幼小衔接工作
(一)幼儿园方面的衔接 1.加强儿童入小学适应所应具备的素质培养 (1)培养幼儿的主动性 在幼儿园教育中,给幼儿提供自己选择、提供自己的计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试,并使他们尽量获得成功的体验,从而培养幼儿的主动性。(2)培养独立性 在幼儿园中可以通过日常生活活动的...
怎样做好幼小衔接
”此外教师和家长可以带着孩子们参观附近的小学,了解小学的校园环境、小学生的时间表、认识小学生活和幼儿园生活的差异,和幼儿分享自己读小学时的趣事,并告诉孩子小学可以学习到更多的本领,也会有新的挑战,让孩子做好心理准备的同时,保持对小学的向往。(二)培养幼儿对小学生活的适应性 幼小衔接的...
小孩幼小衔接的时候,家长应该做什么准备?
一、培养孩子的学习习惯 小孩进行幼小衔接教育的时候,家长一定在学习习惯方面帮孩子做好准备,平时要注重孩子学习习惯的养成,要让他们有积极主动的学习精神,而且学习是要专注不能惧怕困难,还要让孩子在学习的时候有持续的注意力,并养成定时完成作业,按时学习按时阅读的好习惯,这样再开始幼小衔接的教育时...
幼小衔接的策略有哪些
幼小衔接要注意哪些问题 1、让幼儿养成独立自主习惯和能力。进入小学后,回家作业的出现让孩子必须要养成任务意识和独立自主的习惯和能力。为此只有在幼儿园开始逐步培养幼儿高效、自主的意识,其能力才能不断提升,从而适应小学学习。2、让幼儿能较强的集中注意力。到了小学后一次教学活动的时间都在40分钟至...
致殷复欣: 一、幼儿本身应做好以下准备: 1、生理准备: 进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力. 1)具有良好文明的进餐、...
闽侯县13712111159: 孩子马上要上小学了,我应该怎样做好幼小衔接呢? - ?
致殷复欣:[答案] 第一、培养幼儿规则意识,形成良好的生活、学习习惯 我们可以通过日常生活活动,培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果(破坏图书等). 第二、培养幼儿的责任感 ...
闽侯县13712111159: 怎样让幼儿园大班孩子更好地适应小学生活? ?
致殷复欣:学前教育与小学教育是相互区别而又相互衔接的两个阶段.幼儿园要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的“坡度”,实现教育之间的衔接.但真正的衔接决不是学...
闽侯县13712111159: 幼儿园升小学需要怎么过渡,不能适应怎么办? - ?
致殷复欣: 一、调整孩子的作息时间,防止孩子上课打瞌睡.小学的课堂时间是40分钟,但是很多老师发现,一年级的学生经常存在上课注意力不集中或者打瞌睡的状况.小学老师表示,幼儿园和小学的作息时间有很大的不同.幼儿园的课堂时间没有严格...
闽侯县13712111159: 幼小衔接:孩子不能适应小学生活怎么办 - ?
致殷复欣: 有的孩子适应能力差,进入状态慢,属于正常的,家长多耐心引领孩子,多些沟通,同时让老师多关照孩子在园的生活.有的孩子,进入小学后,没多久就适应了.
闽侯县13712111159: 幼儿入小学的社会适应性培养的必要性及内容有哪些?请学员根据所学内容 - ?
致殷复欣: 幼小教育区别与衔接)作业 发布者: 幼儿教育专家 (发分析幼儿入学前社会适应性培养有哪些必要性;社会适应性培养具体包括哪些内容,应如何培养. 答题内容: 幼儿入小学的社会适应性培养的必要性及内容有哪些?应如何培养?近年来,...
闽侯县13712111159: 如何做好幼儿园与小学的衔接工作 - ?
致殷复欣: 《幼儿园教育指导纲要》 明确指出: 幼儿园以家庭、 社区密切合作, 与小学相互衔接,综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件.因此研究幼小衔接问题,做好衔接工作是十分重要的.幼儿园和小学衔接工作做得如何, 直...
闽侯县13712111159: 专家指导:“幼升小”衔接 家长怎么做? - ?
致殷复欣: 孩子由依赖父母、教师逐渐过渡到独立应对自己的学习与生活;所习惯的以游戏为主的课堂活动转变为以规范化的学习为主,要开始预习、复习功课,写作业;学习以听说为主转变为以文字为主的教科书……这一系列的新变化,肯定会对刚由大...
闽侯县13712111159: 幼儿园升小学,家长怎么做好幼小衔接工作? - ?
致殷复欣: 孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接.入学前最重要的两件事:学习习惯早培养;能力培养最重要.一、学习习惯早培养:良好的学习习惯包括: (1)认真倾听老师和家长的要求.如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可...