怎样利用多媒体提高课堂导入的有效性
有效性 “课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式,吸引学生注意,唤起学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入,能触动学生心弦;立疑激趣,使学生产生“欲罢不能”的求知渴望,从而情绪高涨、精神振奋地投入学习,以获得良好的学习效果。 因此,在日常的教学工作中,广大教师都绞尽脑汁,想在进入新学段、新单元乃至平时的上课之始争取能创设出一个标新立异,激发兴趣的好的导入情境。那么,怎样才能创设出一个满意的课堂导入呢?过去,由于客观条件的限制,教师们只能借助语言、图片等来完成。
有效性 “课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式,吸引学生注意,唤起学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入,能触动学生心弦;立疑激趣,使学生产生“欲罢不能”的求知渴望,从而情绪高涨、精神振奋地投入学习,以获得良好的学习效果。 因此,在日常的教学工作中,广大教师都绞尽脑汁,想在进入新学段、新单元乃至平时的上课之始争取能创设出一个标新立异,激发兴趣的好的导入情境。那么,怎样才能创设出一个满意的课堂导入呢?过去,由于客观条件的限制,教师们只能借助语言、图片等来完成。
为你解答:有效性 “课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式,吸引学生注意,唤起学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入,能触动学生心弦;立疑激趣,使学生产生“欲罢不能”的求知渴望,从而情绪高涨、精神振奋地投入学习,以获得良好的学习效果。 因此,在日常的教学工作中,广大教师都绞尽脑汁,想在进入新学段、新单元乃至平时的上课之始争取能创设出一个标新立异,激发兴趣的好的导入情境。那么,怎样才能创设出一个满意的课堂导入呢?过去,由于客观条件的限制,教师们只能借助语言、图片等来完成。
随着远程教育工程的实施,其中丰富多彩的教学资源很大程度地缩小了城乡差距,为我们农村教师的教学提供了资源共享的平台,使广大一线教师都有机会去用多媒体技术设计自己喜欢的教学情境。所以越来越多的教师(特别是一些有相应基础的年轻教师)都热衷于用多媒体课件去创设自己喜欢的教学情境。 经过反复的摸索、学习、实践、反思、改进,本人也掌握了一些应用和制作多媒体课件的技术,从中尝到了用多媒体课件创设课堂情境的甜头,特别是在用多媒体创设课堂导入情境方面本人有切身体会。现综合本人理解,谈一下在用多媒体课件设计导入情境时应把握的几个原则。
一、 运用多媒体创设导入情境要有明确的目的性 用多媒体创设导入情境时采用什么方式和类型,要服从于教学任务和目的,要围绕教学和训练的重点去设计,不能喧宾夺主,只顾追求形式新颖而不顾内容。 有次公开课展示中,一位教师在教学四则运算顺序时用多媒体设计了一个“解救公主”的导入情境,是一段声色并茂的动画:一个怪兽经过激烈打斗之后将一位漂亮的公主从皇宫中夺走。放完这段动画之后,教师说:“现在皇上正下令招集能人侠士去解救公主,你们愿意参加吗?”(生:愿意)“那要经过下面的智力闯关才行!”然后教师便开始组织学生以闯关的形式进入新知学习中。整个导入过程十分精彩,扣人心弦,但恰恰是这精彩的多媒体情境使不少同学留恋于刚才的打斗动画之中,不但没有激发学生的学习动机,反而分散了他们的注意力,影响了学习。从这个案例来看,在用多媒体创设导入情境时,其目的性与针对性要强,要有助于学生初步明白将学什么、怎样学、为什么要学,才能使之有效地为教学服务。
二、 引用多媒体创设导入情境要具有启发性 在制作课堂导入多媒体课件要注重有利于引起学生的有意注意、激发动机、启迪智慧,尽量做到“导而弗牵,开而弗达”、“引而不发”。 三角形的稳定性是三角形的典型特征,也是小学数学中渗透和培养学生空间思维的重要内容。一位教师在教学之始,用多媒体课件展示了自己拍摄到的自行车、摩托车的停放过程。在学生观看之后,让学生探讨:为什么把它们的两个轮子与支撑架三点着地就能把其停稳当呢?相反,支撑架收起之后能使它们还稳定的站立吗?在此案例中,教师以学生所熟悉的身边具体事例为依托,引入新知识。教师的设问也恰到好处,充分发挥了“激其情,引其疑”的作用。教师从学生熟知,却又不能做出恰当的解释的身边事例导入,就能使其求知欲望被充分调动起来。由此可见,在多媒体课件中选择身边事例为情境导入时应“当其时,适其时”,才能使我们精心创设的导入情境达到事半功倍的作用。 三、 导入情境的创设要体现新旧知识的关联性 用多媒体创设导入情境时要力求具有关联性,要善于以旧拓新、温故知新,紧扣新课的重难点,以能揭示新旧知识间的联系为最佳。 在教学《圆的面积》时,有位教师的导入情境是这样创设的:教师首先借助多媒体,用动画形式再现了平行四边形、三角形……面积公式的推导过程,接着教师问:我们以前是怎样来推导这些面积公式
的?运用了什么方法?学生回答后,屏幕上闪烁出“拼合—转化—已知图形”。通过动态演示,学生再一次亲历了知识产生的过程,并且存储了转化的方法——可以通过割补、拼合等手段转化成已知图形来求。接着,在老师的引导下学生积极动手操作、自主探索、合作交流,验证以上方法的可行性。最终,这节课非常成功。这个案例就恰当地运用了新旧知识的关联性来创设情境,激活了学生的已有知识结构,营造出自主、合作、探究的学习氛围,激发学生主动去探索新知,动手操作实践,从而自主地去解决新问题。
另外,课堂是一个动态的、充满变化的环境,用多媒体组织导入时,教师要具有机智性,善于根据课堂的即时状态,随时调整我们的导入方式;用多媒体创设的导入情境还要力求有情趣、有新意,有一定艺术魅力,能引人入胜,让人倾心向往,从而产生探究的欲望和认知的兴趣。 总之,多媒体教学技术是一把“双刃剑”,恰当地使用它是教育创新,是现代教学的有利工具;过分依赖不能科学运用,则会给教学带来新的隐患。所以,多媒体教学技术的应用,一切应以学生为本,从教学实际出发,为学生的学习服务,才能有效提高课堂的教学效果。
在课堂上,老师如何使用多媒体工具来提高学生的学习兴趣?
在课堂上,老师可以通过多种方式使用多媒体工具来提高学生的学习兴趣。以下是一些有效的策略:视频和动画:视频和动画可以将抽象的概念形象化,使学习内容更加生动有趣。例如,科学老师可以使用动画来解释复杂的化学反应过程,历史老师可以通过历史纪录片让学生更直观地了解历史事件。互动式白板:互动式白板允许...
如何利用多媒体提高课堂教学效率
方法如下:1、引入多媒体资源:在教学过程中使用图片、视频、音频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解和吸收知识。这些资源可以增强学生的学习兴趣,提高学生的注意力和参与度。2、制作演示文稿:使用幻灯片制作软件创建演示文稿,将教学内容以清晰、有组织的方式展示给学生。演示文稿可以包含图表、图片、文字...
如何运用多媒体提高课堂效率
课堂教学离不开练,熟才能生巧。运用多媒体技术,能在较短的时间内给学生提供更多的习题,增加训练密度,减少无效时间。而且在评改作业时,用多媒体网络就可以把作业或练习中具有代表性的问题,通过课件或实物投影仪展示出来。这种评改方法节省时间,效率高,能将好的解题思路投影出来,启发绝大多数学生的...
如何更好的运用多媒体进行有效教学
1.合理控制多媒体课件信息 在利用多媒体课件进行教学时,要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度,而取决于学生的接受、理解程度,多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性,传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此,要充分考虑学生的思维和认知规律。设...
如何合理运用多媒体提高教学效率
1.改变模式,因材施教 多媒体教学具有针对性,使针对不同层次学生的教学成为可能.现代教育技术的运用,将改变传统的教学方法和教学组织形式,比如可以让学生在各自的电脑上进行一题多解,独立寻找解决问题的方法;同一课的作业设计不同难度的题目让学生自由选择等.利用计算机因材施教,对不同的学生进行不同...
如何利用多媒体技术提高中学地理课堂教学效果
课前预习是优秀的学习手段,所以想要切实提高地理教育教学的效率,学生的课前预习活动必不可少。二、加强教学多媒体的使用 科技的发展给教学带来了许多便利,多媒体便是其中的一种。多媒体能将图片、语言、文字、声音、图形等直接表现出来,再加上课堂上教师与多媒体、学生之间的互动,这样就能大大提高课堂...
如何利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学质量
1.利用信息技术能有效地优化体育教育环境,提高教学质量 当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓,乐于接受,多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣,并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等持点。多媒体教学软件的应用,引发学生的主体作用,开扩了知识领域,缩短了教学时间...
如何利用多媒体提高课堂教学效率
(一)运用多媒体网络技术激发学生的兴趣,提高学习积极性。俗话说:“兴趣是最好的老师”。心理学家认为:学习的兴趣越高,学习就会越轻松,掌握的信息就会越多,记忆会更牢固,在实践应用中也越灵活。学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素,是促进学生学习的直接动力。而兴趣不是天生固有的,它是通过...
如何更好地运用多媒体上课
一、备课一定要备充分。首先,在备多媒体课的同时就要做好多媒体不能用的准备,所以这就要求我们在备课的时候做好两手准备。既要结合自己的学科和教学内容而特点选择适合自己的教学媒体,又要做好补救的措施,一旦教学媒体不能用应该采用什么样的方式弥补,更重要的是需要备好如果多媒体不能用,应该采取...
怎样利用多媒体提高课堂教学效率
一、多媒体课件的用与不用是不是每堂课都用多媒体来帮助教学,或是为了节省时间,根本就不用多媒体教学呢?这是一个很现实的观点。根据实际情况在遇到以下几方面的问题时可用多媒体课件辅助教学。对于学生不熟悉需要了解的物体形象,可以使用多媒体课件来展示。例如,在手表教学中,虽然小学生知道钟表,...
牢例世保: 导入新课,是课堂教学的重要一环."好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用.运用多媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石.
柳林县19529139486: 谈如何运用多媒体来提高小学数学课堂教学的有效性 - ?
牢例世保: 多媒体作为常见的现代信息技术教学手段走进课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源,为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具,促进了课堂教学中的师生互动.在小学数学教学中,充分合理地利用多媒体辅助教学,可以通过逼真生动...
柳林县19529139486: 在教学中怎样有效的应用多媒体教学资源 - ?
牢例世保: 一、多媒体资源的选择和应用要最优化 多媒体资源在教学中的应用,给人们对课堂的期望带来了美好的憧憬,希望以此彻底改变传统的教学模式和学生的认知过程.但是,由于信息技术的飞跃式发展和网络技术的突飞猛进,多媒体资源的数量呈...
柳林县19529139486: 如何在课堂教学中充分发挥多媒体的有效作用 - ?
牢例世保: 一、多媒体课件发挥学生主观能动性,激发实验兴趣,培养探究精神. 在小学科学教学中,运用多种教学媒体培养学生的创新能力,精心设计现代教育技术的作用时机和使用方法,使现代教育技术的作用时机和使用方法最佳.教师通过媒体呈现...
柳林县19529139486: 语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率 - ?
牢例世保: 1. 首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待,研究多媒体与其它多种媒体的有机组合,因为多媒体不是万能的,有优势也有不足,它只是综合了其它媒体的优势,而没有达到其它媒体的最佳表现力.如幻灯的高清晰度和电视大容量的活动图像和...
柳林县19529139486: 课堂导入的方法 - ?
牢例世保: 1、情景导入法.现代多媒体教学手段,给我们老师进行课堂教堂导入开辟了广阔的天地.我看到许多年轻教师在上新课之前,利用多媒体课件向学生展示一幅幅或动或静的高清晰的生动直观的画面,加之一些亲切和蔼的语言诱导,学生的像涌...
柳林县19529139486: 如何进行有效的课堂导入 - ?
牢例世保: 众所周知,一个好的开始等于成功了一半.课堂导入的好与不好,直接影响着课堂的教学习效果.然而要让学生忘记上节课的疲惫,轻松、快乐、不知不觉地进入下一堂课,也不是一件容易的事.特别是英语课,因为我们缺少学英语的环境,...
柳林县19529139486: 如何巧用多媒体技术打造高效课堂 - ?
牢例世保: 一、合理运用多媒体,增加课堂容量,提高课堂效率“提出问题,分析问题,解决问题”,是学习数学的思想方法,因而“问题”贯穿于数学教学的始终.在教学中,有的问题字数很多,若教师在课堂上抄题,则会浪费很多宝贵的课堂时间....
柳林县19529139486: 如何恰当运用多媒体技术提高课堂教学效益 - ?
牢例世保: 多媒体教学的推广和普及,少不了多媒体课件的支持.多媒体课件在课堂中的应用,打破了传统的授课模式,它以直观性、灵活性、实时性等优势,受到了广大教师和学生的青睐,在很大程度上促进了课堂教学改革的进程.有很多人片面追求课...
柳林县19529139486: 如何利用课堂资源,提高课堂教学有效性 - ?
牢例世保: 一、善用生成性资源,提高课堂教学的有效性1、 利用质疑资源,引导深度探究2、 利用错误资源,引导正确辨析.二、巧用非生成性资源,提高课堂教学的有效性1、巧用多媒体资源,提高教学效率.2、巧挖教材资源,扎实语言训练.总而言之,课堂教学的资源无处不在,只要教师精心去设计,用心去挖掘,善于去捕捉,巧妙去利用,我们的语文课堂一定会是有效的、生动的、让学生回味无穷的课堂.