请大家忙解答一下这个问题，我儿子在实验班成绩不是很好，他想转到普通班，我不知是怎样好，

我是一名初二学生，学习成绩非常不好，要赶上还有希望吗?~

初二学生学习成绩不好，有希望赶上。
学习的方法：
1、目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
2、问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。
有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
3、矛盾学习法
矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。
综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。
对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。
4、联系学习法
唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。
根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。
5、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
6、缩记学习法所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。
每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。
7、思考学习法
孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。
8、合作学习法同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。
合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。

这个问题很典型，解决方式有很多种。你儿子在县重点高中说明不会很厌学，但仅仅因为班主任也不会导致这个问题。所以这个问题解决之前要先弄清楚，你儿子与班主任之间合不来的原因以及他自己心理上遇到了哪些障碍或压力（想逃避开的，这个很重要）。弄清楚这个之后就可以入手了。第一种方法，你儿子如果比较好学，自己学习比较好可以试着引导儿子去努力把自己的优点和态度表现出来，去征服老师的偏见。成绩和态度是老师考量学生最重要的两个标准。这种不管结果怎么样，你儿子都会从中受益。 第二种如果老师水平不高气量狭小或者你儿子性格过于执拗，可以考虑用激将法。告诉你儿子，不学习或正面排斥班主任（学科）会对其自身和班主任个人造成的影响，答案显而易见，那只是在自毁前路而已，对班主任无任何实质性伤害。正确的方法是，应该静下心来，冷静的分析自己所处的情况。用更优秀的表现来取得其他老师的肯定，另外搞好自己的学习，提高在班级和代课老师意识中的地位，才会有发言权。在完成自己的蜕变后，在班主任学科上，成绩一定要努力压过班主任得意的几名弟子的成绩。这样一方面会对自己的斗志和生活学习积极性产生积极影响，也会在心理上对班主任形成心理优势。这时候一般班主任会主动示好，这时候一方面可以无视其示好，挣回从前的委屈（但不推荐，很可能会有反作用），推荐用一个绅士的姿态接受其示好（不管是表面上还是发自内心）。这要会发现以后道路会宽的多。 本人也是过来人，同时本人现在已是一个较为年轻的老师，这种方式比较可取。如果能说服你儿子的话，你也算是个十分尽职的父母了。当然劝说中的语言艺术和尺度把握要看你自己了。 当然以上是沟通无效的情况下，如果该班主任层次较高，水准较高，沟通是最简单直接有效的方法，当然沟通后也需要用实际行动去示好并表现出你的态度和修养。

你儿子在实验班成不是很好，他想转到普通班，说明他自己感觉在实验班压力太大，跟不上了，他可能比较痛苦，而且忍受不了，要不然一般不会提出转普通班。
作为家长先要了解清楚他的真实情况，如果真是很痛苦，忍受不了，还是让他转班到普通班，要不然小孩子出状况了就麻烦，如果转普通班不放心，可先让其去普通班听几天课看看，他自己觉得好就转，不好就不转。

这种情况下，他的成绩在班里也是靠后的，每次考试也会受到老师的批评，平时学习压力好大，老师的教学方式也及严，这样一直下去，对他的心理影响很大，学习提高很难，看着同学们比他的成绩好，他的内心很煎熬，打击了他的自信心，若转到普通班，他的成绩应该是靠前的，可以给他自信，考好成绩会提高，只是学习的环境没有实验班那么自觉，要让他别受到同学们的影响才好，不然考入好的重点，还会有难度的！你跟他好好谈谈，尊重他的想法，他选择的方式，也会影响到将来他的生活方式！

解答，
跟孩子好好沟通下，
尽量不要转班。

把转班后，
会遇到的情况，
跟他说说，
分析给他听。

要重新认识同班同学，
顺带也有流言要面对，
学习氛围得重新适应，
转班后也不见得就减压了。

如果在原班级里，
学习成绩肯定是有上有下的。
再努力一把，
成绩就会上去的。

成绩不好是因为在他的小朋友或者同学面前稍微落后一点点，建议还是先不要转，因为普通班跟实验班教学水平还是有差距的，真的是诚心诚意建议你最好不要转，如果说然后比较大的话，那么实在不行就转了，主要是他的成绩卵后也有可能是他心态问题，觉得自己和别人差距较大，心理压力好好调整，建议不要转，家长给予疏导，好好沟通

你的孩子在实验班，如果要跟不上，那他是很很遭罪的，因为实验班的的心特别快，但是你要怎么普通也可以看看孩子的学习？要是跟不上，你确实得找一个普通班的孩子的学习努力，因为她压力特别大，以孩子学习没法进行，没法，要是在普通班，孩子去努力，普通的学苗一样，支持孩子，有关男人小心项有关难人，其实办理一下普通玩就可以了

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